《我妈妈》教学设计
教学目标: 1.指导阅读绘本《我妈妈》,从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。
2.由绘本《我妈妈》出发,激发学生回忆自己的妈妈,用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈。
教学重难点:学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。 教学准备:绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸 教学课时:一课时 教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
上节课老师和你们一起阅读了安东尼的《我的爸爸》,认识一位了不起的爸爸,今天,老师想跟你们一起来阅读安东尼的这本书《我妈妈》。
板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!
二、阅读绘本的封面、环衬、扉页。
我们知道绘本是用“图”说话的,图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢,请同学们仔细看图,你会有很多的发现。
1.封面:一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。而这本书的封面就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗?(胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗)这是一个怎样的妈妈?
2.环衬:打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,还是爱心型的,给人喜悦、温暖的感觉。。
3.扉页:翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和绘者以及译者和出版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
(一)第一组画面
1、P1 你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?(生发言) 安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”(出示画面,生齐读这句话。) 师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。
2、P2 看,你觉得我妈妈怎么样?
学生说话练习:我妈妈是个(
),因为她会做(
)。
问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?(生观察画面,说话训练:总分:从蛋糕的形、色、味去描述;)
看看安东尼是怎么说的?(出示图片,学生齐读。)
3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?他说妈妈会耍杂,其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事?用总分的段落结构来说说。
钱包(很会理财)
玩具熊(好玩伴)
房子(妈妈很会打理房间) 汽车(妈妈会驾驶好手)
茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人) 这是一个怎么样的妈妈?
4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家?其实,说妈妈是个画家,其实是说妈妈会化妆。瞧,作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。化妆后的妈妈会变得怎么样?
5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人?妈妈为什么要提这么多东西?身躯突然变得矮壮,手上腋下夹了多少东西呀!——这语言又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣,我们不妨学学。提醒大家,这幅图出现的妈妈的全身,注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。(生答)这是一个怎么样的妈妈?
看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读) 问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)
(二)第二组画面
1、P6 (园丁图) 仔细观察,看看你能发现什么秘密?
生观察,大胆发言:花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿„„ 引导,看看妈妈的手----绿手指(绿手指是指好园丁)
是的,她能让所有的东西长得很好,甚至长得令人意外。看看图,加上自己的想象,说说妈妈怎么照顾这些植物的?这些植物长出了什么?妈妈的衣服、头发上怎么了?(说时引导学生加上第一句作为总起句。)
说话练习:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了(
),让(
),让(
)。 师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)
2、P7(仙子图) 看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言) 师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)
3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?
4、P9(狮子图) 这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎么会变成狮子了?(生答:宝宝做错事了,妈妈很生气!) 问:猜猜:孩子会做错什么事呢?那你还爱妈妈吗?
看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!(课件出示,生齐读) 猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)
(三)第三组画面
1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛 你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)
课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗? (生读读、观察,回答)
2、说话练习:我妈妈像(
)一样(
)。
3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?
(四)第四组画面
1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?
依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习:不管她是
、
,
还是
、
、
。
她都是我的妈妈。
2、看看,这双手是谁的?她们在做什么?
课件出示,齐读:我爱她!而且,你知道吗?
知道什么呢?(生答)
3、看看,我紧紧抱着妈妈!猜猜:宝宝会对妈妈说什么?妈妈又会说什么?(生答)
课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)
四、交流看书方法
1、问:回过头想一想:我们是怎么看这本图画书的?
跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。(师板书)
2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?
五、拓展延伸,仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像(
)一样(
)。”就更好了。
2、介绍读物《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!