暑期社会实践报告
系部名称：化学与化工系
专业：化学工程与工艺专业
班级：0920471班
姓名：代志明
学号:_02_
实践单位：河北省承德市平泉县猴山沟村中学
实践时间： 2011年8月2日至2011 年8月20日 共18天
很久以前我就有一个梦想，站在讲台上当一次老师，体验一下做老师的
荣耀与辛苦，因此我特意报名参加了我县组织的暑期“三下乡”支教活动。参加“三下乡”的活动，不仅是为了去体验生活，为了给孩子们带去知识和快乐，还为了传递志愿者精神，更为了通过这次活动展现当代大学生心怀天下的胸襟与抱负。
8月2号清晨，我早早起床，准备自己的三下乡之旅。我时刻期待着与
学生见面，期待着与他们一起学习，一起收获知识和快乐······想到这里心中充满了激动和喜悦。
这次的猴山沟中学支教，我们都很用心准备。各个队员都将拿出自己的
看家本领,把自己的特长展示给当地学生，并将把自己擅长的技能、实用的知识教授给当地学生。这将是此次支教做的最有意义的事情了。
来到猴山沟中学的第一天，我们先举行了一个简短的升旗仪式。然后，
我们逐个向当地学生介绍自己，重点介绍自己的特长。这样做是想让学生对我们产生兴趣，以后我们会更容易交朋友。介绍完自己后，我们提着自己的行李来到宿舍，清理宿舍卫生和整理自己的床铺。我们是十个人一个宿舍，住宿条件还一般，虽然没风扇，但因为是在山里，周围有很多的大树，吸走了很多热气，所以不觉得太热。宿舍里面没有独立的卫生间和冲凉房，但是我们尽量克服困难来体验生活。
第二天，我们开始正式上课，以前都是我们坐在教室听老师讲，现在角
色变换，自己站在讲台给学生讲课。以“老师”这一身份站在讲台上授课，对于很多人来说都是人生第一次，感觉真是新鲜，但同时又有点压力——担心自己讲不好。
我负责的是初二化学的部分内容，课安排在下午，每天一节课。还有其
他两位分授不同的内容。走上讲台做了一个简单的自我介绍，我们就开始上课了。首先是由我和同学们共同回忆了一下物质的组成和结构，这是最基础的化学知识。当我讲物质组成概论的时候，他们还能理解，再深入去讲元素及性质的时候，可能因为化学基础知识不够扎实，所以大部分学生已经不太明白我讲的内容了。我是在让他们站起来试举例子后，发现他们说错或是不知道，得知我讲得内容他们并没有吸收。但让我欣慰和感动的是，虽然他们听不懂，但在我讲的过程中，他们还是很认真听，尽量去听去记我讲的内容，这让感受到了学生对老师的尊重。虽然没有授课时的成功的喜悦，但有的是站在讲台上的欣喜和快乐。
总结自己做的不足之处：首先，表达欠缺，自己懂的知识，没有用最浅
显的语言表达出来，导致学生觉得很难，失去了听讲的兴趣。这是最重要的不足之处。其次，自己缺乏积极主动的态度，在讲课前没有先去了解学生的实际学习情况，不知道他们的化学基础是否扎实。再次，准备不够充分，我可以准备一些化学小常识，穿插在讲课中，增添课堂的趣味性。最后，我在课后缺乏与学生交流，没有再给他们带来更多的化学知识。
对于未知的事物，我们需要尽可能地去获取最多的信息，尽可能地去了
解更多，并在此基础上，做出针对于最可能的情况的准备，对于小概率事件，也需要做一定准备，以防万一。虽然前期的准备工作可能只有很少部分是实际用得上的，但如果没有做充足的准备，可能到时候，可以用得上的东西就更少了。
从这次讲课中，我体会到当一名老师难，要当一位让学生喜欢的老师就
更难。老师不仅要在上课之前备好课，同时也要懂得变通，要根据上课时学生的反应对自己的课程做适当的调整，不能完全按照自己的教案讲。而且，如果我当时准备一些化学小常识，那么在上课时候就可以穿插一些化学小常识，增加课程的趣味性，这样就不会让学生听得那么吃力了。
授课中所遇到的情况让我深刻体会到了什么是“计划赶不上变化”。无论
做什么事，我们需要及时调整自己，以适应变化。遇到“出乎意料”的情况，需要整个团队一起团结协作，出谋划策，集思广益，积极寻求解决问题的方法。
无论怎样，在与其他两位队友的团结协作下，还是很顺利完成了授课工
作。让我感到最开心的是终于实现了自己做老师的梦想。让我真真切切感受到了站在讲台，拿着粉笔，面对学生讲课时的愉快心情，也让我对教师这一行业有了更深的体会。我想，当我回到大学，坐在教室的时候，会更加认真地去听课，因为我知道，这是讲台上的老师最期望得到的尊重。
我没课的时候就去听别的队员上课，发现课堂气氛活跃的课都有些共同
点：一，讲课的老师在课堂上像个综艺节目主持人，能充分展示自己的魅力，能吸引学生的注意力；二，把班里的学生进行分组，整堂课都是各组之间进行抢答竞赛，分出胜负。上数学、语文、英语这些课的队友们都可以把课堂气氛搞得那么活跃。我在听这些课的时候，都感觉到特别的兴奋和激动，也一起投入到课堂气氛中了。听完课后，为学生的机智灵活感到惊叹，更为讲课老师的创新的教学方式感到折服。
事实上，在上课时候只能片面了解一些学生的反应能力或是知识水平，
如果要真真正正去了解一位学生，想知道他们有什么困难要帮忙的，那这真得花心思。利用课余时间和他们打开心扉畅谈是个不错的方法。如果老师想去跟学生交朋友，想去了解他们，帮助他们解决问题，只要有“诚心”，是不难的。我们这支队伍中的人，都是很喜欢学生的，都想在支教这段时间给予学生最大的帮助和教予他们更多的知识，不管是成绩好还是成绩不好的，我们都抱着真诚的态度去与学生交往，所以我们赢得了学生的喜爱。他们心中的小秘密或是生活中的困扰都会跟我们说，希望我们可以给他们建议或是帮助。他们所遇到的困难：如，与朋友相处不愉快、不理解爸妈、早恋、成绩下滑等。这些问题是我们这些大学生们在中学时代也曾经遇到过，我们就像大哥哥大姐姐一样给他们建议，帮他们想办法解决。
这与讲台上授课不一样。讲台上授的课是已经备好的，在讲之前是有打好稿的，而帮助学生解决困难就要根据自己的生活经验，从自己所经历过的事情中提取经验方法来跟他们说。如何去说，怎么表达也是很重要的。这就是平时大学里老师们强调大学生要掌握的“沟通能力”。
这次下乡，作为支教队一员，我想分享的经验是：学生一般喜欢比赛，可以采取分组及委派小组长的方式上课，适当进行一些组间竞赛；内容较枯燥的课程可以适当增加一些模拟实验，对此比较感兴趣的学生，可以让他们一起参加实验操作；上课的时间长度需要控制好，时间过长学生容易产生疲劳或注意力不集中，过短则不便于内容讲授；跟学生沟通，要先了解特殊年龄阶段学生的心理特点，要诚恳、主动、热心的与他们交流；调皮的学生，可以适当给他们安排一些职务或任务，让他们找到自己的价值所在，有一种被信任的感觉；支教队给学生带去知识的同时，别忘了给他们一些思想和心理上的引导，“授人以鱼不如授人以渔”.而作为三下乡的成员之一，我的感想是：三下乡是一个大集体，各成员需要团结协作，无私奉献，主动帮助别人，大家好才是真的好„„
由于我们的真诚与努力，这一次的三下乡支教，大家都圆满完成了任务。我们不仅收获了知识，体验了生活，最重要的是通过这次下乡，我们服务了社会，回报了社会，传承发扬了志愿者精神。我们将继续前行，努力学好本领，为社会做出更大的贡献。
祝愿下一届的三下乡取得更大的成功！
