黑板擦也是“学具”
一 提起“学具”，人们大多都认为其主要应用于理科教学中，我却以为它也适合于语文教学。因为“学具”的意义应该是宽泛的，凡是能够在教学中加以运用并且有益 于教与学的物品都应该包括在“学具”的范畴之中。学具作为教学过程中的辅助工具，在语文教学中愈发显示出独有的魅力和价值。
作 文课上，我随手拿起了黑板擦，面对着几十双求知若渴的眼睛。我说：“有很多同学认为写作文很难，下笔的时候往往感到无从写起。我认为这是因为我们缺少对客 观事物及生活内容的细致观察和深入思考所致。我顺手从讲桌上拿起黑板擦，高高举起，“请同学们看看我手中的黑板擦„„”，我拿着黑板擦走下讲台，经过每一 排同学，“就是这样一块极平常的黑板擦，我们天天在用它，为什么就不能好好的看看它？„„”
“用黑板擦写作文吗？有什么可写的。”
“嗨，不就是一块黑板擦么，怎么写呢？”
我听见同学们在小声地议论。
我 快速地走上讲台，把黑板擦举起来：“看，这就是黑板擦，用一块木板、一宗毛刷和一条铁皮等组成，上面写有三个大字‘黑板擦’，还有制作它的工厂名称。”我 转过身去，把黑板上的一行粉笔字擦掉，“它的主要功能就是这样的„„”，我左手拿着黑板擦，右手在黑板擦的毛刷上轻轻摩挲，“一天天地它为我们所用，本来 长而硬的毛刷越来越短，再用下去，毛刷就要被磨平了„„”
同学们认真地听我说话，眼睛一动不动地注视着我手中的黑板擦，教室里出奇地静，我甚至能听到同学们的心跳声。
“就着样日复一日，黑板擦为我们奉献出了自己，难道我们还不能从它的身上看到一种激励我们的精神吗？”
我有些激动，声音比平时高了许多，“现在就请同学们以‘黑板擦’为题，写一篇作文，体裁不限，字数不限。”
我在黑板的上方中央，非常工整地写出了“黑板擦”三个大字。同学们非常认真地看一看黑板上的字和讲桌边缘的黑板擦，然后拿起笔一刻不停地写起来。
我听见同学们写字的“沙沙”声，就象一串串优美的音符，经过同学们灵巧的手，演奏出一曲激荡人心的乐章。这也是我教学生涯中最喜欢最欣赏的乐章之一。
“叮铃铃”下课的铃声响了，同学们纷纷将作文本交上来，我先随手翻了几本大致看了看，发现同学们写得不错，有的是写说明文，有的是写记叙文，有的是写议论文，还有的写成抒情诗。
班长拿起讲桌上的黑板擦对围上来的同学说：“瞧，它成了我们老师的教具了，想不到它还真是内容丰富啊！”
“说得好，不光它是我们的教学用具，窗台上那盆鲜艳的月季花，墙角的书橱，还有日光灯、名人画像、粉笔、你戴的眼镜等等，都可以成为我们的教学用具，关键是看我们怎么运用。你们就等着瞧吧。”
