2014年德育导师制活动方案
为深入贯彻落实滕州市教育局暨师德建设工作会议精神，积极探索学生思想道德建设的有效机制和实施途径，让更多的教师直接参与学生的思想道德建设，关注学生个性需求，注重学校、家庭与社会的沟通，有效促进全体学生的身心健康成长，全面构建全员育人、全程育人、全方位育人的中小学德育工作体系，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，经学校研究决定在全校全面推行“德育导师制”。
一、成立学校德育导师制实施领导小组
组
长：吴贞文
副组长：张玉坤（政教处主任）
组
员：宋俊峰 任泽友 宗承永 杨列勇 李祥民 李中东
二、制定学校德育导师制工作计划
3月下旬拟定“德育导师制”工作计划，做好前期宣传和发动。
4月初召开教师动员会和学生动员会，选聘导师和选择受导学生，明确德育导师工作职责，受导学生对象。导师与学生双向选择。
4月上旬“德育导师制”正常运作，师生互动，建立受导学生档案。
4月中旬召开德育导师第一次例会，一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。
4月下旬召开受导学生座谈会，听取学生的意见，提高“德育导师制”的实效性。
5月上旬“德育导师制”阶段性小结。
5月下旬召开德育导师第二次例会，介绍经验，分析个案；提出困难，寻找良策。
6月下旬开展受导学生及学生干部问卷调查，汇集和整理各反馈材料。
7月上旬做好导师工作考核和评估。认真总结“德育导师制”实施情
三、召开动员大会，发动全校教职员工参与德育导师队伍
四、开展调查与选聘，确定结对组建档案
五、实施步骤
（1）调查需要导师的学生及辅导的主要内容：（学习生活、道德行为、心理健康等），要求各班被辅导学生名单由各班主任提供，并填写受导学生情况登记表。主要是家庭特殊的学生、行为偏差学生、心理偏差学生等。
（2）由导师与学生自行双向选择的基础上，最后学校德育导师制实施领导小组统筹安排。
（3）学校德育导师制实施领导小组汇总全校建组情况。
（4）导师与学校德育导师制实施领导小组签订目标责任书。
六、建立德育导师制工作制度
（1）导师培训制度。学校通过专家讲座、外出培训、导师座谈交流心得等形式，定期对导师进行培养和培训，使其明确职责，提高其在教育学、心理学等方面的能力。
（2）受导学生家庭联系制度。经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。德育导师必须对学生本人及家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构，密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。
（3）谈心汇报制度。每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。导师不定期的向领导小组汇报施导工作，领导小组不定期的与受导学生交流。建立导师工作手册，写好教育随笔，记录师生活动全过程。
（4）个案分析制度。导师每学期要对受导学生的家庭情况、个性特征、施导目标与步骤、初步效果等进行分析整理，形成学生个案分析。每学期学校进行一次相应的案例评比，期终进行一次专题总结交流
（5）学生成长档案袋制度。关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。及时了解学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
（6）“德育导师制领导小组”定期举行导师、受导学生座谈会。
七、德育导师的职责要求
德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。
德育导师的素质要求：应当具有良好的政治素质和高尚的师德修养，学识广博、身心健康，具备引导学生身心健康成长的能力。
德育导师的主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
滕州二中 2011年9月19日
