《人与自然》
教学内容：
以“环保“为话题，自选角度，写一篇文章，文体不限，题目自拟。 教学设计理念：
1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生积累；作文时引进相关资料补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生实践活动，强化认识，深化感情。
2、以创新教学为理念，倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力，思维力，创造力。 教学目标：
1、引导学生多角度认识自然，多层面地进行观察自然，撷取信息感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，培养学生自主探究的研究性学习行为，让学生写自己所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、通过习作活动，认识到保护环境的重要性，自觉地担负起保护地球，关爱生命的责任。 课前准备：
学生：进行亲近自然的观察、体验活动。准备相关“人与自然”的资料。 老师：有关“环保”的多媒体课件及相关网络资源。 教学流程及设计：
一、走进自然，感受自然之美
1、播放一组自然景观图。
2、学生自由表达见闻。
（老师认真倾听，激励学生大胆表达，让学生互相评论。）
3、说说你眼中的大自然。
（鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。）
二、激发兴趣，感悟环保之责
1、课件演示：蓝色的夜空，群星璀璨，音乐响起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星------”
师述：小时候，我们常常唱着这支儿歌，数天空中的星星，那些闪闪发亮的星星，曾经给我们带来多少美好的遐想，可是不知道什么时候开始，同学们是否注意过，我们很难看见满天繁星，快乐地向我们眨眼睛，你们知道是什么原因吗？（这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。）
生：是因为地球的大气资源受到污染。
2、小组交流“人与自然“的不和谐。
生：人类滥砍滥伐，造成大量的水土流失。
生：工厂排放废气、废水，污染了空气和水源。
生：人类破坏性地开发，使许多动植物失去了栖息地------
3、小组表演，激发写作欲望 戴头饰的丹的顶鹤被枪击中，一个小姑娘为了救它，陷进沼泽地。 戴地球头饰的学生哭泣着说：“我已经千疮百孔了，救救我吧------” （音乐响：狂风大作）沙尘暴来了，学生四处逃窜------
（通过表演作为教学手段，震撼学生的心灵，唤起环保意识，激发学生写作欲望。）
三、奇思妙想，话（画）环保之歌
过渡语：人类在深刻地改变自然，自然也深刻地影响着人类，森林一天天减少，物种一天天灭迹，沙漠扩大了，海洋污染了，我们最终将生活在哪里？你能拿起手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们保护地球，关爱生命吗？（激发学生用自己的语言表达。）
1、出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感
2、小组研究、汇报：
倡议书：《保护环境，关爱生命》
童话：《青蛙王子的泪》、《群星会》
剧本：《沙尘暴来了》
书信：《动物给人类的一封信》、《噪音的忏悔信》
诗歌：《生命之歌》、《绿色畅想曲》
演讲稿：《还蓝天一片纯净》、〈〈保护母亲河〉〉
调查报告：〈〈关于沅水的调查报告〉〉
记叙文：〈〈小海豚，你想家吗〉〉 说明文：设计各种环保产品，说明设计意图。
四、精心构思，谱写环保的旋律
（播放环保歌曲《装扮蓝色地球》“地球、地球属于你，地球地球属于我，地球、地球属于你和我-----）营造气氛
1、学生选择自己喜欢的文体创作，发挥想象力与创造力，写出自己的真情实感。
2、教师相机点拨、指导。
五、交流评价
1、小组互赏，推荐佳作
2、佳作欣赏，赏析探讨
六、拓展延伸，试写环保公益广告
1、结语：同学们，星星喜欢明净的夜空，蓝天喜欢七彩的云霞，小鸟喜欢凉爽的树阴，春风喜欢芬芳的花朵，让我们携起手来，共同为我们的家园开创一个绿色的明天！
2、课件演示：环保公益广告
“青青的草，怕你的脚”
“保护母亲河，关爱生命水”
“同享一片蓝天，共护一方水土”
“人类与动物共存，生命和绿色拥抱”
3、试写环保公益广告，向报纸、电台、电视台投稿，走向社会。
【教学目标】
1、知识与能力目标：
（1）了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需个人主动调控的道理。
（2）知道并掌握调控情绪的一些有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。
2、过程与方法目标：
（1）通过案例分析使学生明白：青少年情绪的特点以及不良情绪对青少年的影响。 （2）通过听故事和看漫画使学生明白：人的情绪与态度有关，情绪可以调适。 （3）通过小组讨论使学生明白：调节情绪的具体方法。 （4）通过师生互动提高学生初步理解调节情绪的具体方法。 （5）通过分组抢答是学生掌握调控情绪的方法
（6）通过小品表演和自我反思让学生理解喜怒哀乐，不忘关心他人
3、情感、态度与价值观目标
（1）懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。 （2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪 【教学重难点】
1、教学重点：了解并掌握排解不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。
2、教学难点：与他人分享快乐，分担忧愁。 【教法学法】
1、教法：情景教学法、启发式教学发、师生互动法、感悟法
2、学法：阅读发现法、合作探究法、归纳总结法、角色扮演法 【课时安排】 一课时 【课前准备】
1、调查学生的不良情绪主要集中在哪些方面
2、制作多媒体课件 【教学过程】
课前播放歌曲《寻找》，渲染轻快活泼的课堂气氛。
教师：快乐的法宝是和平友好，在我们日常生活中，如何做到与人和平友好的相处呢？带着这个问题，我们来看一段flash短片，看短片的时候请同学们注意观察短片中两个人的情绪变化，看他们是通过什么方式从争吵到和平友好相处的？
（一）播放短片，导入新课 播放flash《从争吵到友好相处》
思考：他们是通过什么方式从争吵到和平友好相处的？ 学生：通过调控情绪
教师：情绪怎样调控呢？今天就让我们一起在《学会调控情绪》一课中来寻找答案吧！
（二）实施新课教学
教师：首先请同学们跟我一起走进情绪聊天室 情绪三部曲之情绪聊天室
《未成年人的自我保护》教学设计
界中 张波
一．教学目标
（一）情感、度和价值观目标： 树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护的能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。
（二） 能力目标：
1．保护意识，提高自我保护能力。
2．掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。
（三）知识目标
1．学习在日常生活中自我保护的方法和技能。
2．知道未成年人获得法律帮助的方式与途径。 二．教学重点
未成年人自我保护的方法和技能 三．教学难点
未成年人自我保护的方法和技能 四．教学方法
多媒体教学 自主 合作 探究法 五．课时安排:1课时 六．教学过程：
（一）导入新课
教师讲故事：僧在虔诚地拜佛，旁人见了，问：“你拜的是谁？”
僧答：“菩萨”
又问：“为何拜他？”
答：“求菩萨保佑”
这人又去问菩萨：“你又拜谁啊？”
菩萨答道：“拜菩萨”
这人又惊奇的问：“别人都拜你，你怎么还拜自己？”
答：求人不如求己
问：这个故事说明了什么道理？
学生思考后，回答（保护自己的健康成长关键在于自己）
教师总结：大家回答得很好。我国法律虽然在保护青少年合法权益方面规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面彻底保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，这时提高自己的自我保护意识，掌握必要的保护自己的方法和技巧则显得尤为重要。这节课们就来学习——未成年人的自我保护
（二）讲授新课
（多媒体出示图片课本第58页） 提出问题：
1．这些同学遇到了什么问题？
2．遇到类似的情况，自己知道怎么办吗？（请大家说出切实可行的办法） 学生思考，讨论后回答问题。 教师总结：
当自己的合法权益受到侵害时
（1）宣传法律知识，采取协商或调解的发放解决。 （2）可以申明自己的合法权益是合法的，是不允许非法侵害的，一边借助法律的威力制止侵害。 （多媒体出示案例）
2007年5月23日南方都市报道 思考与探究：
（1）我们应怎样看待小刘的行为？
（2）我们应从中汲取什么教训？ 学生分组讨论后回答
资料：检察官林菊对同学们的建议：在遭受非法侵害时，不提倡趋同违法犯罪分子面对面的搏斗，而要冷静周旋。
教师总结：当面对违法犯罪行为时，
（1）有能力将其制服时，要勇敢的进行搏斗；
（2）没有能力将其制服时，可采取“呼救法”“周旋法”拨打“110”报警等；
（3）必要时还可以实施正当防卫。 教师引导学生认识正当防卫的相关知识
如果遇到下列情形，你会怎么办？
1．独自一人在家时，有人撬门扒窗…
2．放学路上，有一陌生人说：“同学，上车吧，顺路…”
3．迷路走失后，我会… 学生畅所欲言，各抒己见。
教师总结：大家的方法都很不错，在日常生活中，我们好要防止溺水、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、拐骗、绑架等，从而提高自己的自我保护的本领。记住一些报警电话，那是很必要的，下面我来考考大家：
火警电话——119 匪警电话——110
急救电话——120 交通事故报警电话——122 （多媒体出示案例）
初三学生小芳因父母离异，一直住在爷爷家…，但父母却一直避而不见… 请你为小芳出主意，应该采取哪些方法才能有效地维护自己的合法权益？
学生自主阅读课本第62页的内容后，回答问题。
教师补充：当自己的合法权益遇到不法侵害时，要学会求得法律的帮助，能给我们提供法律服务和帮助的机构有：律师事务所、公证处、法律服务所等。 请学生继续关注小芳的案情（多媒体出示） 问题：小芳怎样维护自己的合法权益？ 学生回答
教师总结：案例中的小芳，首先采取了非诉讼途径，但是问题没有解决，其次采用了诉讼途径，最后由于诉讼费用的无力支付，只好当地的法律援助中心，申请法律援助结果，事情圆满解决。
教师和学生共同学习法律知识（诉讼的内容及分类）
教师总结：通过小芳维权这件事，我们应明白这样一个道理：当我们的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律的武器，运用法律的手段，维护自己的合法权益。
（三）教师小结：
本节课，我们一共学习了：“两个问题，一个道理”
1．自我保护的方法和技能（3） 2．获得法律帮助的方式和途径（3）
3．当合法权益受到侵害时，依法维护自己的合法权益。
师：我们青少年要学法、知法、守法、用法，只有掌握了自我保护的方法和技能，获得法律帮助的方式和途径，才能维护自己的合法权益，在法律的保护伞下健康安全的生活。
（四）巩固练习
某中学初中学生小林放学后，在校外遭到几名社会青年的勒索，这几名社会青年强行将小林身上的钱搜走，并要求他每周放学后要在校外指定地点交出30元钱，小林又气又怕，找同学商量怎么办 同学甲说：“我们一起凑钱给他们，免得找麻烦” 同学乙说：“找几个好朋友去教训他们一下”
同学丙说：“我们应该依法保护自己的合法权益” 阅读以上材料，并结合有关知识回答下列问题：
（1）想一想，以上三位同学的说法对吗？请分析说明理由。
（2）如果你是小林的同学，请帮助他想出解决问题的办法，至少写出来两个办法。
（3）以上三位同学的话给你什么启示？
（五）布置作业：
请同学们以小组为单位，讨论并设计本小组的：“中小学生自我保护绝招”，汇总编出《自我保护手册》。
（六）板书设计： 未成年人的自我保护
一．自我保护的方法和技能
1．当自己的合法权益受到侵害时 2．当面对违法犯罪时
3．日常生活中，提高自我意识的本领 二．获得法律帮助的方式和途径
1．当合法权益受到侵害时，要善于运用法律的武器维护自己的合法权益
2．方式和途径
教学目标;通过对本课的学习使学生了解环境清洁、整齐、美化、绿化对人们生活的影响,掌握保持环境清洁的方法。进一步增强学生保护环境、爱护环境的意识。
教学重点：搞好环境卫生、绿化、美化环境的重要性及方法。 教学难点：使学生认识保护环境的意义。
教学准备：学生搜集有关环境对人们带来的影响。 教学过程;
一、 情景导入：
师：今天我们大家一起来学习环境的清洁与美化（板书课题）。同学们，在这鸟语花香，万物复苏的春天，让我们一起到大自然中领略一下优美的风光，同学们说好不好？ 生：好。
（出示课件）欣赏美丽的风光。 活动一：情景导入 学生直观认识
师：同学们看到这些优美的景色你们有什么感受吗？
生：优美整洁 漂亮 心情愉悦……
师：那么你们都去过哪些象这样环境优美的地方呢？
生：泰山黄山 西湖……
师：那么老师想知道你们为什么喜欢到这些地方呢？
生：那里的环境优美空气新鲜 对身体有好处…… 小结
师：的确，清洁、优美、舒适的环境能使我们心情愉快，有益于我们的身体健康。
师：下面老师再领大家去看一些地方。 观看幻灯片
师：同学们看到这些情景后，你们的感受又是如何？
生：脏环境太差 对身体不好……
师：那么在我们的周围你见过这样的地方吗？
生：有，我们家的附近有一个垃圾堆非常的脏······
师：同学们，我们在这样的环境下生活，会怎么样呢？
生：生病……
师：同学们说得没错，生活在这样的环境里，对我们的身体有极大的危害，严重影响了我们的生活与学习。可见，拥有一个清洁、优美、舒适的环境是多么的重要啊！那么怎样做才能使我们的环境变的更加美好呢？下面请同学们开动脑筋，小组讨论，看哪个小组想出的办法多，把讨论出的结果记录下来。 活动二：小组讨论 增强学生认识
师：谁上来展示一下你们讨论的结果。
生：我们小组讨论的结果是……
师：看同学们想出了这么多的好办法，不随地吐痰，不乱堆果皮纸屑……这样就使我们的环境得到了净化，大量种植花草树木……这样就使我们的环境得到了绿化和美化。
板书：净化 绿化 美化
活动三：联系实际 加深学生认识
师：刚才同学们想出了这么多的办法，让我们看看下面的行为对不对？ 出示课件：
学生判断对错，为什么？
师：（看到最后一张小朋友的图片）同学们看这么小的小朋友都知道爱护环境，全世界的人们也都在关注着我们生存的环境，所以联合国世界环境组织把每年的6月5日定为世界环境日。让我们一起来了解一下世界环境日。 观看幻灯片
师：再过两个多月我们就迎来了今年的世界环境日，同学们，让我们行动起来吧，写一封环保倡议书，呼吁人们都来保护环境，爱护环境，使我们的环境更加漂亮、美丽。
活动四：拓展练习升华学生认识
写倡议书 向学生发出倡议
师：同学们的倡议真是太棒了，作为一名少先队员我们不仅要知道怎样清洁、美化环境，还要落实到行动上，从我做起，从现在做起，老师相信，通过同学们的共同努力，我们一定能够拥有一个清洁、优 美、舒适的生活、学习环境。
[活动目标]
知识与技能：懂得如何进行垃圾分类，合理妥善地处理垃圾。对于生活中的垃圾，能有创意地使用废旧物品，变废为宝。
过程与方法：挖掘生活中的资源，创设活动教学情境，调动学生多种感官参与，在具体生动的情境中欣赏、感受、体验、讨论、实践。
情感态度与价值观：感受美好的环境，给人带来的舒适；同时也体验垃圾给环境造成的不利影响，培养学生具有一定的环保意识。
[重难点]
懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
[教学过程]
一、干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快
（一）欣赏美景
1、出示美景图
请同学们夸夸我们一起学习、生活的地方。
2、小结点题：这是我们生活、学习的家园。是我们用勤劳的双手把家园变美了！
（二）观察脏乱环境的画面
1、看到这里，你们又想说什么呢？生活中你在哪里见过这样的情景？
2、学生谈感受
3、小结：看来呀，干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快。垃圾的存在不仅给我们带来视觉的污染，还对我们的生活造成了严重的影响。
4、在你的周围见过这样地方吗？学生个别发言。
（三）了解垃圾的来源及对我们的影响
1、你知道这些垃圾是从何而来的？会给我们带来怎样的影响？
垃圾来源：动物的粪便、尸体及植物的落叶、枯枝，但大量的垃圾还是人类产生和制造的。
影响：造成水污染、占用宝贵的土地资源、危害人类身体健康。
2、你家里的垃圾是怎样处理的？
3、小结：乱丢、乱到垃圾让我们的家园变得不美了，而且垃圾对我们的生活造成了影响。保护环境，我们就要做到——不乱丢、不乱倒垃圾！
你家里的垃圾是怎样处理的？你认为这样做合理吗？
二、寻找垃圾的家，给垃圾分类
（一）认识垃圾的三个家——分类垃圾箱
1、倒垃圾也是有讲究的，垃圾也有自己的家。我们先认识垃圾的三个家。 （多媒体播放：通过三个垃圾箱的自述认识：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾）
（二）解决问题，检验生活
1、用学过的知识帮助书上22页中的两个小朋友解决问题。
（图1的小朋友手中的冰糕纸要丢在哪里？图2的小朋友吃过的口香糖该怎么办？图3的乱扔垃圾现象会带来什么后果？）
2、送垃圾回家
想一想： 我们一起来看看，这些垃圾该送往哪个家？（师把各种垃圾拿出让学生进行操作）
连一连： 请同学打开课本第23页，动动手，连一连。 演 示：
3、多媒体播放垃圾箱的话：可回收的垃圾进行加工可以再利用，不可回收垃圾就先焚烧再填埋，有毒有害垃圾还要进行综合处理。环卫工人每天都要认真处理大量垃圾，工作量非常大。如果每个人在扔垃圾时，就先进行分类的话，不仅可以减轻他们的工作量，还可以减少垃圾对环境的污染，对我们的影响。
三、保护环境，我为环保出点子
1、看书24页，你认为这样的事情容易解决吗？请纠正他们的错误。
2、那为保护环境，美化家园，我们可以怎么做？请你为保护环境出些“金点子”
在小组里把好的建议与同学讨论交流，然后请小组长把同学的建议写在“环保金点子”卡上。
3、小组代表展示小组的“金点子”。教师相机板书几个好的建议。 可板书：不乱倒垃圾 自觉捡起垃圾
少用一次性物品 合理利用废品 减少垃圾 ……
四、变废为宝展示会
1、欣赏手工作品，猜猜手工作品的材料。
（1）出示手工作品。
（2）猜一猜：它们是用什么材料制作成的？
2、为学生提供一些材料，在课堂上就做一些手工艺品。
3、小结：我们应该尽量少使用一次性用品，减少垃圾的产生；有些废旧物品没必要急着扔掉，回收再利用让他们变废为宝。这样不仅节约了能源还能美化环境。生活中还有很多变废为宝的例子，等着同学们去发现去创造！
五、总结。
1、在这节课的活动中你学到了什么知识？为保护环境，美化我们的家园今后你要怎么做？
2、生活中还有不少人不但不分类扔垃圾，还随意乱扔垃圾，给环境造成不利的影响
学生讨论交流：碰到这样的情况，在今后你要怎么做？
3、这节课我们知道了如何为环保尽自己的一份力，但只有人人行动起来，我们的环境才会越来越好，我们的家园才会越来越美！老师建议，课后我们去查找有关环保的标语、宣传画，以及我们为环保献上的“金点子”，以学习小组合作办一份宣传小报，利用下次队日活动时间向全校师生进行“环保大宣传”。
4、总结
同学们，我们知道了，生活中，只要我们每个人行动起来，妥善处理垃圾、慎重待垃圾，就会发现美就这么简单，美就在我们身边！
