溧河乡王堂小学学生行为习惯
养成教育实施方案
溧河乡王堂小学
2012.9
溧河乡王堂小学养成教育实施方案
随着素质教育的进一步推进和新课程改革的不断深入，小学生行为习惯的养成教育在学校中显得越发重要。为了全面贯彻落实素质教育，提高教育工作的实效性，切实加强学校德育工作，制定学生行为习惯养成教育方案。
一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以加强社会主义荣辱观，树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以培养学生的自主学习能力、创新能力及综合实践能力为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳等全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、目标任务：
总体目标：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
具体任务：教育学生树立积极向上的意识，初步形成尊敬师长、团结同学、积极交流、热情诚信、热爱生活、文明礼貌、遵守纪律等品行习惯。养成讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、生活自理、热爱体育、积极锻炼、健康生活等良好的生活习惯。培养学生广泛的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，使学生乐学会学善学，全面提高学生学习能力。
三、主要内容：
（一）抓好学生品行习惯的养成。文明礼仪行为习惯的教育和训练应当作为各个学校教育的基础性工作，要加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。
（二）抓好学生良好生活习惯的养成。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。培养学生良好的生活习惯要注意引导他们在生活中身体力行，与生活实践相联系，切实从小事做起，从身边做起。要强化学生劳动习惯的养成，不仅自己的事情自己做，还能坚持做一些家务劳动，参加力所能及的社会生产劳动。要爱惜身体，积极锻炼身体，培养体育爱好，养成良好的锻炼习惯。
（三）抓好学生良好学习习惯的养成。拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，抓好对学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的
重要途径。在深入推进基础教育课程改革过程中，要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生积极学习，主动发展；要以形成良好学习习惯为切入点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。
四、指导原则：
认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强未成年人道德建设若干意见》，切实加强学生思想道德教育。以文明教育为龙头，结合“弘扬民族精神”。继续对学生进行爱国、尊师的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育、中华民族传统美德（文明）教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的文明礼仪转化为学生的内在品质。 坚持“以学生发展为本”，创造性地推进素质教育，着力培养学生的学习习惯和行为习惯等方面的养成教育加快学生对小学生活的适应性以行为规范养成教育为基础，以中华传统美德教育为主要内容，以心理辅导为辅助，用主体性发展的德育手段、学生自我教育的理念切实提高德育的实效性，使男同学成为新世纪有责任感、有仁爱心的刚柔相济的‘男子汉’，女同学成为新时代有抱负、有学识的、自尊自强的‘新女性”。促进学生的可持续发展，使学生成为具有完善的人格，坚实的基础，有创新精神、实践能力，个性特长得以充分发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。贯彻科学发展观，积极推进素质教育，着力培养学习习惯的养成教育，加强了解和沟通，提高义务教育阶段的教育教学工作的连贯性和有效性，促进学生的可持续发展。
（一）规范化原则。加强行为习惯养成教育要以小学《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，结合学校的实际来进行开展。
（二）具体化原则。加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。
（三）序列化原则。遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。
（四）因材施教原则。加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。
（五）知行统一原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。
五、实施步骤：
学生行为习惯养成教育分以下三个阶段进行。
第一阶段：启动阶段。2012年9月全面启动实施，结合自己的实际制定出
方案。
第二阶段：推广阶段。2012年秋期，在总结典型班级经验的基础上，以点带面，全面推广。
第三阶段：提升阶段。2012-2013年做好完善提升，全面总结，形成科研成果，奠定全面实施素质教育坚实的基础。对习惯养成教育工作有创新、效果好的班级和个人进行表彰。
六、实施途径：
（一）突出学校教育主渠道。要制定和完善有关规章制度，调动全体教师的工作积极性与责任感，充分发挥广大教师在加强学生行为习惯养成教育的主力军作用；要充分利用学科教育教学资源，针对不同学科的特点，教给学生正确的学习方法，重视对学生良好学习习惯的培养；要充分发挥少先队在养成教育中的重要作用，教育广大少先队员发挥好模范带头作用，带领广大学生形成良好的行为习惯；要开展课题专项研究，成立课题组，编写课题研究方案，探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。
（二）重视和发展家庭教育。要办好家长学校、广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，积极配合学校教育。要完善教师家访制度，定期召开家长会，通过与学生家长的沟通与联系，了解各种家庭背景下的学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。
（三）积极协调开展社会教育。要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，调动一切有利于青少年健康成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。要结合新课程综合实践活动的要求，在社会大课堂中培养、矫正、检验和提升学生的行为习惯，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公共规范，成为讲文明、有礼貌的社会公民。
七、保障措施：
加强学生行为习惯养成教育工作覆盖范围大，涉及面广，需要充分调动各方面的积极性和创造性，齐心协力，齐抓共管，形成合力，共同抓好这项工作，为行为习惯养成教育的顺利开展提供各方面的保障。
（一）加强领导，明确责任。要把学生行为习惯养成教育与学校的日常工作结合起来，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓。要成立“加强学生行为习惯养成教育”领导小组，校长要负总责，亲自抓，实行校长负责，全体教师人人参与的全员参与制度。
（二）广泛宣传，认真学习。要在学校、家庭和社会上积极宣传发动，通过集中学习、讨论、交流等方式，形成共识，提高认识，将加强学生行为习惯养成教育逐步转变为广大师生、全体教职员工、家长和全社会的自觉行为。
（三）优化环境，全面育人。广大教师是学生成长成才的引导者。在加强学生行为习惯养成教育中，广大教师要率先垂范，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。要转变教学方法，加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。要重视校园文化建设，处处体现环境育人的影响，同时，形成全方位、全员性、多渠道齐抓共管的教育教学氛围，树立良好的学风、教风和校风。
（四）突出重点，注重课堂。科学学习方法的掌握、良好学习习惯的养成离不开课堂教学，因此，实施过程中，更要注重培养学生良好的学习习惯，更要注重强调课堂教学的主渠道作用，要把培养学生良好的学习习惯作为提高课堂教学效率和教育教学质量的重要手段和方法，紧抓不放，常抓不懈。
（五）整体推进，形成特色。在实施过程中边摸索、边完善、边总结，最终形成一套与本校实际相适应的，具有鲜明特色的养成教育模式，最终形成“一校一特色”。
（六）强化督查，狠抓落实。要将学生行为习惯养成教育作为教育督导评估、检查评比的一项重要内容，作为学生评价、教师评价和班级评价、表彰评比的一项重要衡量指标。
溧河乡王堂小学 2012.9
