2010-2011学年度教研室教研工作总结
在教育局及教研室的领导和推动下，我校坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，努力推进课改进程，全面深化素质教育。全体教师以高度责任感加强教学研究，群策群力开展教研工作。积极学习《课标》和新教材；转变教育教学理念，探寻适合新课程的教育教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，取得了较为满意的成绩。
一、加强教研管理，注重领导垂范，引跑教研方向
为使学校教研工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干。学校成立了教研工作领导小组。由校长任组长；分管教学的副校长任副组长；由教导处具体牵头并负责各教研组的教研实施，其他部门通力配合。各任课老师是领导小组成员，具体负责各个学科教研的开展。
为了更好的带领全体教师转变观念，践行课改，学校领导坚持当好教育科研的表率：
一是当学习的表率，即认真学习课程改革标准，一起观看专家讲座，深入课堂听课评课，收集课改案例供教师研讨学习，交流展览学习笔记。学校校长非常重视教研工作，亲临一线，身体力行，多次组织教研评课，起了很好的模范带头作用。学校领导努力创建学习型班子，除自费订阅专业报刊外，还带头参加学历培训，促进了学习型学校建设。
二是课堂教学的表率，中层干部以上的学校领导全部上主课，带头上研究课。 三是当好教育科研的表率，带头上公开课，研究课。凡是学校组织的教研活动，学校领导一直参加听评课。学校还非常重视学生青春期健康教育，给他们上青春健教课，为孩子的生理和心理上的困扰排忧解难。他们用积极的工作状态，带动全体教师，努力拼搏，共同奋战，使学校的教研步入良性循环的工作状态。
二、多种措施，促进教研工作的开展。
1、加强硬件软件建设，保证教研的顺利开展。
2、为了保证学习效果，学校订阅了专业报刊；购买、刻录了大量的名师教学、讲座光盘；撰写学习心得和经验论文；举办了班主任经验交流会。
3、通过“送出去，请进来”交流、学习、培训，让教师融入教育科研。
①学校把有限的经费用于教师的业务培训。选派多名教师外出学习取经。本学期，县级培训6人次，到兄弟学校取经7人次，促进了校本教研。 ②学校还积极邀请县内名师到我校传经送宝、指导教育科研工作。本学期11月2日，学校邀请镇级学校三位老师到我校，分别执教示范课（区域培训），全体老师参与观摩学习；课后，该校领导介绍了他们校本教研的经验与作法。此项活动，加深了兄弟学校的友谊，有力的促进了我校校本教研。
12月4日，学校还邀请了派出所同志来我校作法制宣传讲座。
4、严格教学纪律，强化常规过程管理。
①严格执行课程计划，保证学生受教育的全面性；我们要求教师要提前做好教学准备，特别是提前五分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等老师上课；课堂教学中教师必须尊重学生人格，杜绝体罚变相体罚学生等。
②逐步完善常规管理，体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机结合。我校对教学常规进行修订完善，加大检查督促的力度，把定期检查与随机检查结合起来，并纳入了绩效工资考核。 ③加强了教学的过程性管理；首先是实行行政领导随堂听课。学校管理人员经常性深入一线课堂听课，实行每月不定时随堂课检查，保证每一个月每位教师的课有管理人员听、评，每位管理人员每学期保证致少听、评完全校教师的课；对于通过听随堂课发现的问题，及时反馈交换意见，帮助和督促整改。这样就准确把握课改现状，了解我校新课程实践中的优势与存在的问题，与教师保持紧密联系，并在和谐友好的气氛下与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议，指导教师的教学，提高他们的业务能力，又促进常规到位。
随堂听课在很大程度上给教师一种“必须人人认真上好每节课”的观念和压力，极大地推动了教师日常教学的认真规范程度，使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。半期，学校对质量情况进行调研分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。
三、积极开展校本教研
1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情，成立了文科、理科、艺体综合三个教研组，各组设具体负责组织的组长，负责检查督促。各组组长在拟定计划的基础上严格按计划开展每月一次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有计划，有目的，有内容，有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的作用。全体教师还认真参加学科教研组活动，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。
2、加强学习、研究和交流。
校本教研的理念已深入教师心中，随着课程改革的不断深入，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课、评课；
3、做好年轻教师的传帮带工作。
针对学校部分新教师上课纪律差，教学效果差，家长反响大的现实，学校成立了帮带小组：校长任组长，有针对性的召开帮扶座谈会4次，学生会2次，随堂听课11节次。协助处理学生违纪5人次，接待家长来访2人次，纠正新老师的不当处罚3人次。
目前，教学秩序有很大好转，班级面貌有很大改观，教师信心有很大增强。
四、存在的一些问题
1、少数教师对教研活动参与积极性不高，因而出现了一些形式化的东西，对教研工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。尤其是刚参加工作不久的年轻教师面临的困难较多，需要加强学习培训。
2、由于没有专项教研经费，教研工作的开展不够深入，教师积极性难以提高。教师的继续教育和参加竞教活动多是迫于评职压力。学校的学风、校风有待进一步改善；学生的个人行为习惯有待改变；个别教师的业务水平有待提高。
3、繁重的教学工作和班级管理工作压缩了教师教育科研的时间。
4、新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑。如：提高学生成绩和发展素质教育及安全管理等是否冲突？如何深入研究课程标准和教材？如何既重视个性、人文性，又注重面向全体，重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师不断探索、不断梳理。
5、学校教育环境很严峻。特殊的地理环境使学生的学习状况不容乐观，学生外流较多，尤其是品学兼优的学生外流严重。教师的教学成绩越好，就意味着更多的优秀学生转学。这使教师们十分困惑。
6、硬件设施还跟不上课程改革的发展要求。比如由于没有足够的电脑，学生信息技术课不能很好开展。
六、今后工作打算及建议
1、加强学习培训，提高教师业务能力。
一是鼓励教师积极参与继续教育，端正教育思想，提高执教能力。
二是强化每周的业务学习。实行定时（间）、定人（员）、定量（学习量）、定责（任）。 三是积极选派教师参加县教研室等上级业务部门组织的各种学习培训及教研活动。
2、建立健全教研工作的机构和考核制度。
一是争取资金保证，在30％的绩效工资之内设立专项教研经费用于考核教研工作，或者加大教职工考核细则中关于教研考核的权重。
二是建立健全教研组工作机制。由相近学科和邻近年级的教师组成教研组，并由教研组长负责本组教研活动的计划、组织、讨论、资料收集与完善。教导处将更多精力放在教育科研活动的协调，指导、考核以及教学工作的督查。
