班主任工作案例.
班主任工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨任务，也是班主任不容推卸的责任。下面就谈谈我是如何转化后进生的。
我班有个学生叫周佳欣。初一上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。为了有针对性地做好工作，我首先设法接近她，清除隔阂，拉近关系。课外活动时间，我和她谈心，交流讨论生活 ，鼓励多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过多次的接触，我与她慢慢交上了朋友,但她的纪律等并无多大改进。
后来，我们讨论学习，不动声色地教她遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。她生病时我就给她药吃........使他处处感到老师在关心她,信赖她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过半学期的努力，她上课开始认真起来，作业也能依时上交，与同学之间的关系也改善了。但成绩并没有多大进展。
由于纪律表现不断好起来，趁着良好势头我不断加强巩固，我安排团支部与她交流讨论学习生活。通过几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。她不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让她当值日生组长，受到老师的表扬。学习成绩也取得了显著的进步， 看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动时间仍然与学习委员一起钻研难题的影子，看着他准确工整的作业，看着班上橱窗设计里里有她的笔墨，看着她劳动课积极肯干的样子……我会心地笑了起来。
在以后的日子里，经过老师的不断努力，他已被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。在三月份月考中取得优异的成绩，在班上排名第五名，全级第七十三名。 分析：
以人为本，尊重学生
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。动之于情，晓之于理，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地改正错误。 良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与周佳欣同学从交朋友做起，让她感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐，在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育她，鼓励她。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而为品学兼优的学生。
通过潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果，周佳欣同学由后进生转变为先进生。
