实践数学高效课堂研究的心得体会
长期以来，课堂教学一般都是以这样的五种环节出现——组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业。这样的课堂教学结构存在不少问题，主要体现为学生的主动性被束缚着，有劲使不上；课堂教学形式以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，学生都是在被动的接受知识，学生的学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。这种重视知识传授，而忽视学生的能力、品质、行为习惯的培养的教学模式，不但影响了课堂教学质量的提高，而且阻碍了学生的全面发展。
先学后教，当堂汇报，是对传统课堂的先教后学的一个历史性的改革和突破。它使课堂教学重心前移，使学生的问题疑难矛盾得以提前暴露展现，教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性，能动性，对最大限度提高学生课堂效率和学习能力无疑是有效的。如何提高学生的认知能力，快乐的学习？最好的教学方法是让学生提问，解决问题不要只传授知识，要鼓励行动，要把学生看成是重要教育资源，要激发调动这一资源，当我们把任务教给学生就是对他们的最大信任，这本身就会带来成就感和开拓感，他们会在一种充分自由状态下，通过他自己的思维的感觉有意识或无意识的安排，把资源发挥利用得非常合理，先学后教，当堂汇报，恰好提供了这一个可能。在实践数学高效课堂的研究中我觉得要解决好三个问题：
一、是急于求成的观点。俗话说欲速则不达。在先学的过程中，由于学生学习方法学习态度及其他因素的不同，需要我们去指导去帮助，学生有个转换适应过程，要有耐心，不可急躁。
二、是对学生潜能的认识观念要相信学生具有独立学习的巨大潜能，这种自主学习的能力需要家校合力，坚持不懈的培养形成。
三、人性的观念。教师要对学生的技能有积极地向善的信赖的态度。要相信学生具有自我负责的精神和独立学习，自我负责的愿望
先学需要一个过程，需要一定方法。需要足够的自学时间，通过课前的独立学习尝试练习解决好自身发展区的问题。促进学生自我教育意识和自我教育能力的发展
1、每节课有计划、有指导的先学。针对教材的目标重难点让学生自己去推导演算突破重难点。激发学生学习的好奇心提高探究解决问题的能力。因为学生学习水平有差异，不同的学生提出不同的要求要加强指导提高学生的自学能力先学要保证时间，
2、以学定教，要根绝学生的作业情况，了解学生学习过程中存在的问题思维的障碍重新确定教学内容，要有针对性新颖性更吸引学生。
3、课堂的展示汇报要引发学生学习欲望，教师让出机会让出问题让学生自己解决。矮化师高，师生互动。引导学生人人参与课堂交流互相学习互相帮助实现生本互动。
数学的高效课堂就是有效教学，他要求我们全体教师要在新课标的要求下积极的改变教学方式、改变学生的学习方式，为课堂教学提供新的教学模式，“先学后教、顺学而导”的教学模式在数学教学中起着非常重要的作用，它和启发式教学一样，让我们的数学教学课堂焕发出新异彩！
实践数学高效课堂研究的心得体会
杨 祯 2015年 3月
