幼儿线描画教学活动指导策略
线描画是幼儿喜爱的一种艺术活动，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画，来表现内心对事物美的表现。线描画教学突破了传统的幼儿绘画教学的模式，让幼儿从视觉角度出发，通过用“线”塑造形体。培养幼儿的审美情趣，在活动中最大限度地发挥幼儿创造力。通过材料、环境、师幼活动等方面支持幼儿，尝试通过以“线”成“形”。
一、学习欣赏，积极发现
通过欣赏幼儿线描画或大师作品，把不同风格和内容的线描画作品展示给幼儿，通过欣赏让幼儿发现线描画与其它画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的，仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最朴实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。
二、大胆尝试、自由表现
为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能让他们如愿以偿，我先从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始对幼儿进行线描画基本技能的指导与点拨训练。
1.为幼儿提供他们喜欢的物象，增加幼儿的观察机会
观察是幼儿认识世界的重要途径。如：天空中的彩虹、云朵，地上的小草、鲜花等。引导幼儿了解各种植物生长有什么特点，哪些动物长翅膀。幼儿有好奇心、好动心、模仿心。当他们看到一幅生动有趣的画时，他们也要去画，他们看到小蜜蜂去采蜜时，就会想到蜜是甜的，会不会有什么小动物去偷吃呢？于是他们便想当“小侦探”。所以幼儿美术活动要有幼儿特点，让幼儿在美术活动中进入自己的世界，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
2.丰富幼儿对客观事物具体形象的感知，增加幼儿实践基础
农村美丽富饶的大自然，可以陶冶幼儿的情操，发展幼儿的审美能力。教师有目的地带领幼儿到大自然中去观察青山、绿水、垂柳、晚霞、家畜；美丽的春天，可爱的夏天，金色的秋天，银色的冬天以及家乡的人们是怎样随着季节的变化进行生产、生活、为家乡的建设服务的。幼儿在认识大自然社会的活动中不断丰富感知，扩大视野，对自己周围的一草一木感到亲切美好。热爱自己的家乡，热爱自己周围的环境，热爱劳动和劳动人民，并能注意观察自己家乡的新变化，观察后为幼儿提供绘画的机会，让他们表现自己对家乡的热爱。
三、注重评价，提高技能
在每次活动后的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。作品展示栏是幼儿向往、进步的平台，每一次作品的展示使幼儿充满自豪感和成功感，家长们也时时地驻足观赏，看到孩子们不时的惊喜表现，不禁竖起了大拇指。
1.鼓励想象和创造
世界上没有完全相同的两片村叶，同样更没有完全相同的两个孩子。孩子在进行线描画创作时，可以不受限制，自由发挥想象，应用不同的线条与小图形，就能够画出更多更好的，而且决不重复的作品来。即便是同一个孩子也不会画出一模一样的作品。教师要善于引导幼儿，制造一个悬念。诱发幼儿想看、想知、想做的好奇心，让他们去发现、思考，将原有的知识经验引申――改变――塑造出丰富多彩的事物形象，让幼儿充分地去发现、去尝试、去表达、去交流。在教学过程中教师还应“蹲下身子”去欣赏幼儿的线描画，用赏识的眼光去感受，更好地发挥其创造性。
2.善于肯定和赏识
在整个活动中教师应当如何对幼儿的作品做评价呢？著名的罗森塔尔效应告诉我们：如果教师对幼儿的作品持否定态度，幼儿就会觉得自己不如别人，反之则会增强绘画热情。所以我在评价过程中非常注意方式，对幼儿的每一个创意都予以积极的肯定，帮助他们树立了自信心。在一次的向日葵绘画中，由于一个幼儿把作品中向日葵画的又大有夸张，于是我问孩子：“你们觉得他这幅画哪里最特别呢？”一个孩子站起来多：“老师不好看”，另一个孩子站起来说：“老师，他的葵花子特别大，还是各种形状的，很好看”，这时我及时地给予了肯定，教室顿时一片掌声，而那个作画的孩子，他的眼里充满了喜悦。
3.及时传授和补充
在幼儿学习线描我选择装饰的线描为主，让幼儿大胆的运用夸张、变形等装饰手法，去表现自己对美的独特的思考力和理解力，通过线的曲直、长短、疏密、粗细对比和点线、面的有机组合，充分展示幼儿的个性。在经过了前阶段的学习后，我开始让幼儿尝试搞一些创作，从而提高幼儿的绘画创作能力。如在画《动物选美节》时，幼儿虽能说出各种动物的不同特征，但并没有展现各种动物最美的一面。于是我便鼓励幼儿充分发挥想象，自己构思，展现各种动物的魅力，幼儿在画纸上画出不同的动物，男孩子特别喜欢画恐龙、老虎，而女孩子喜欢画孔雀、鸟等。孩子们将每个身上的花纹，都用一条条不同的线勾画得栩栩如生，一幅幅生动的动物选美线画呈现出来，通过适时地引导，幼儿产生了自我满足感、成功感，更进一步激发了幼儿对线画的喜爱之情。
儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，它不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无约束地表现出来，充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。我们在教学中还应遵循循序渐进的原则坚持创造性、启发性和趣味性。只有有了教师正确而认真的引导，幼儿的线描绘画才能更好地掌握造型能力，掌握好画面的节奏，从中发现乐趣，才能使线描画变成一种自由快乐的学习。
