沙河教育信息
（总第十八期）
2012年3月
沙河乡教学常规第一次检查 全 乡 通 报
教学常规是学校工作的基本规范。教学常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。为认真落实教学常规工作，全面提高学校的教学质量,根据中心学校工作安排，成立教学常规检查组，以中心学校分管教学副校长任组长，各中小学校长、教务主任为副组长，教研组长为成员于3月20日至3月25日深入到全乡六所中小学，对沙河中学、明德小学、沙河店中心学校、峪河小学、朱家坪小学、白沙河村小的教学常规工作作了一次全面性的检查。现将检查情况通报如下：
一、教学常规检查基本情况：
教学常规检查的内容有：备课、作业批改、听课记录、培优辅差、单元测试、教师专业发展报告册、教学反思及教研组活动开展情况等。本次检查：查阅了43位小学教师的教案52本、批改的学生作业362本、试卷批改268张、听课记录43本、教师手册43本，抽查了8位教师的培优辅差记载和作业批改登记；25位中学教师的教案68本、批改作业178本、试卷批改368张、听课记录25本、教师手册25本，抽查了10位教师的培优辅差记载和作业批改登记；教研工作计划及活动开展情况。
1、备课：
这次检查发现大多数教师都能认真备课，表现在：课前四表填写齐全、完整，能按教学进度来撰写教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注重学法的指导；书写规范，教学各环节紧密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深入浅出符合学生的认知实际。部分教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不成功的教学手段、方式、方法进行解剖。
但少数教师的教案课前四表不完整，教学设计内容不完整，教学反思较少或无体现；教案只是知识点的罗列，没有问题与师生活动的预设，有的既没有学生
学习过程的设计，也没有学习方法的指导，设计缺乏针对性。极少数教师书写格式凌乱，字迹潦草。个别教师有先上后备，甚至漏备、脱节现象。
2、作业：
针对学生的实际，科学、合理地布臵作业，并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。本次检查发现大部分教师作业布臵题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。可以看出各校都较重视作业这一环节，抓得也很严在。从布臵的数量和完成质量以及教师的批改来看都是令人满意。
有一些老师布臵作业量不足，作业次数明显偏少，批改不及时，有些只写指间日期或是只打个大钩敷衍了事；对学生的作业要求不严格，学生书写随意，教师没有起到指导的作用；教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养，作业雷同，显然不是独立完成；特别是多数教师批改作文只批不改或是批改只是为了应付检查，没有真正去指导学生如何作文。《作业批改登记》流于形式，实用价值无法体现。
3、听课：
部分教师能积极主动地听评其他教师的课，听课记录认真，并把精彩的瞬间记录下来，并能客观地做出评议和建议。但从全体检查来看每所学校都在这一环节力度不够，特别是多数年青教师更要主动，不断提升自身业务能力。
4、单元测试：
单元检测均能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈， 少数教师做得到位，望保持下去。多数教师测验不及时或登分不及时。有考试无分析，看不出考试纠错、查漏补缺的方式与措施。
5、教师专业发展报告册：
《教师专业发展报告册》能按照要求完成填写，重数量，轻质量，少数教师听评课记录不完整，听课节数不足。有教师对集体备课理解有偏差，导致集体备课全部照搬教案，甚至打印粘贴的过多，没体现集体备课的过程记录。
二、存在的问题：
1、有教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺。个别教师的书写不规范，教案的编写格式不清楚，没有体现基本环节，分不出课时。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单或只写批阅日期，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于推广普及。
3、有的教师的听课记录记录不全，没有评价意见。听课记录仅有
1、2节的教师为数不少。
4、教学反思不够深刻，有教学反思，但质量不高。
5、教研活动单一，且次数偏少。
6、部分教师的作业批改的次数和量不足。理科要求一节课一次作业；语文要求一课一次作业，一周一次作文，且要求全批全改，有作文次数不够。
三、建议：
1、各校要进一步加强教学常规管理，教研组要做到半个月检查一次；教导处一月检查一次，对不按规定编写教案的教师进行指导，限期改正，兑现教学常
规管理制度。
2、各校要开展形式多样、内容丰富的教研活动，每个教研组应做到一个月一次教研活动。
3、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，对错题要把存在的问题找出来。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划或有的学生根本没有封面了。
4、各校要多开展听课评课活动，做到相互学习，不断改进教法，提高课堂教学效益。
5、年轻教师的教学常规管理有待再加强。如：钻研教材，编写规范教案、上一节示范课，教学反思等。老教师更应起带头作用。
6、认真做好课后的教学反思，经常钻研教材、探讨教法、分析学生、总结经验，从而不断提高自我。
7、各校要加大作业批改的督查力度，及时获取学生学习信息。要坚持“理科多做题，语文多写作”好方法，让学生的学习成绩在多练上得到巩固提高。
教学常规管理是教育质量的根本保证。通过检查，我们看到绝大多数教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。相信，这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思。我们有理由相信，在我们全体教师的努力下，我们的教育教学质量一定能更上一层楼。
（杨文华供稿）
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