到湖南长沙市长郡学校寄宿部的考察报告
2009年3月24日，我校行政及董事会一行9人来到了美丽繁华的长沙，参观了湖南的一所名校——长郡学校寄宿部。
来到校门口，映入眼前的是电子屏幕上的10个字——“寻雷锋足迹，扬志愿精神”。这是长郡学校三月份的教育主题。学校的校训是：做豪迈的中国人。每读一遍一种民族自豪感就在心中翻腾。那么，长郡学校是通过怎样的教育体现校训精神呢。带着这个问题，我们用足迹丈量这片神奇的教育热土。
一、校园文化透射教育情怀
长郡学校的橱窗做的很美观，很吸引人的眼球。他根据主题的不同，设计出不同的感官效果。比如说学生在美国的活动身影，他的背景就是美国的地形图，而学生的活动掠影就镶嵌在这块地图上。这些橱窗的教育功能触及教育的每个角落。有的宣传学生的社团活动，有的宣传学生在课堂上的精彩表现、有的宣传学生志愿者到社区服务的镜头，有的宣传学生的各种获奖场面。但奇怪的是，没有一处是宣传校长的或老师的。
走在小学部的走廊上，你不由自主的就会被墙面上的镜框吸引。因为这些镜框里面全部都是学生的作品。最多的是学生的书法，而学生创作的年龄最小的只有6岁，最大的也才是10岁，但笔法之老道，甚为叹服，忍不住拍案叫绝。我仔细看了一些美术作品，有些画得并不怎么样，可也展示在墙面上。我想这或许是老师的一种鼓励。但仔细思之又不全是，因为这些美术作品画工虽不是很好，但极具创意。原来老师关注的不是作品的好看与不好看，而是关注作品的创造精神。中学部因为场地有限，学生人数很多，教学楼的结构不是很合理，走廊上没有特别的点缀，但每一间教室却极具特色。他们最注重的宣传阵地就是黑板报。每一间教室的黑板报都是根据学校的大主题制定的。每间教室的板报内容虽然差不多，但都凝聚着孩子们的心血。
长郡学校的教室里没有什么花里胡哨的图片，只有朴实的人生格言。教室后面有一块地方张贴了很多学生的各类作品，如作文、科技制作、美工等。学生的书包统一放在教室后面的书包柜里，书包的正面朝上，提带统一朝外。靠墙角是图书柜，柜子没有门，没有书目，没有图书管理制度，学生可以顺意取阅。学生的课桌椅是木式的，已经有些老旧（油漆掉了很多），但没有出现破损或乱涂乱画的现象。教室里没有先进的多媒体平台。只是一台34英寸的电视机。黑板上方的班训很简单，只有四个字：朴实上进。这样的班训又不简单，因为它折射出的是班主任老师对学生情状的准确把握（这里的孩子都是富家子弟，我想班主任就是要培养学生致富思源，富而思进的意识）。前黑板的右边是班务栏。班务栏也很简单，占版面最大的一块是学生操行评比栏，评比栏中一般把学生分成若干小组。每组的成员都在六人之间。每一个小组都有一个响亮的名字，有的叫“牛气冲天队”有的叫“勇往直前队”等，评比的内容分学习、卫生和其他（包括就寝就餐路队），每一天由“小班主任”牵头，成立管理干事，负责监督，每一周由班主任主持加减分。听一名学生说，每一名学生的操行分全学期不能低于70分，如果低于70分就会记录在案，小升初，初升高即使成绩再好也不 1
会被留在学校。班务栏中占次要地位的是学校各种活动的通知。这些通知老师只是负责动员，或者辅导，并不点兵点将要谁参加，完全由班干部商量指定或学生自愿报名。在即将离开教室时，我发现窗台上有两块黑板，我问学生这是干嘛用的，学生说这是出题板，一块是语文的，一块是数学的，每日一题，都是学生负责出题，大家可以在学习之余做一做练一练。我问怎么没有英语的呢？学生说我他们的英语成绩很好就省了。
二、宿舍管理彰显办学品位
寄宿制学校管理到不到位主要体现在学生的宿舍。宿舍的管理彰显着学校的办学理念。怎样让学生住的安心，我觉得长郡人在这方面下了很多功夫。长郡学校的学生宿舍楼取名很有意思。有的叫蓝楼，有的叫红楼，不知道有没有紫楼，我没有仔细看。每一栋宿舍楼的入口处都有一块“学生寝室常规评比表”的板牌。对面墙是宣传栏，按时令季节出好板报，而且都是生活老师亲自动手制作的。内容涉及安全、健康、心理等。拾阶而上就可以看到生活老师的办公室。办公室靠墙放着一排椅子，供家长或学生谈心用。三张办公桌。墙面上挂着一些登记本，主要是记载一些卫生和纪律方面的情况。办公室里面有一套音控设备，经询问才知道是老师用来提醒学生起床用的，同时也利用广播定时播报天气情况, 通报每个寝室卫生检查情况，另外每周进行一次主题教育广播.例如：教育学生如何预防春季流行感冒,怎样处理紧急情况等。广播时间选在学生就寝之后,时间限制在10分钟内,要求收听面积达到百分之九十。
走廊边上倚墙放着学生的鞋架，鞋子都是整整齐齐的放着，令人惊叹的是整个走廊没有一点异味。学生寝室里面俨然保持着军人的生活作风。床铺非常整齐，学生的被子、枕头朝向一致，被子呈方块。床下面并排放着上下铺同学的水桶，水桶绝不超出床沿，水桶的标签统一向外。学生的衣物统一放在衣橱里，打开柜子，里面的衣物都叠得四四方方。难道每一个柜子都是这样吗？我不服气的连续打开好几个柜子，每一柜子里面都是一样的摆放。大件的衣物在下面，小件的在下面。到底是什么魔力让学生在生活方面如此严谨呢？在走廊上我找到了秘密——原来在走廊上有一块黑板，黑板上由生活老师对每一个寝室每一名学生都做了评价，做得好的寝室或个人都会被老师标上红色的☆，而做得不好的，老师都会指出原因，如“×号同学的枕头放歪了”等。
很难想象一个生活老师要管理80名学生,能够把工作做到这么精细。带着这个问题我们继续参观了其他的地方,发现在寝室外面有一小块空间被生活老师开辟出来做为“生活乐园”。生活乐园的墙面上粘贴了很多小朋友的照片，都是孩子们在家里的幸福时光。驻足流连，心中竟然荡起甜蜜蜜的幸福感觉。靠墙角也有一个书柜，听老师们说这是孩子们从家里带来的自己最喜欢的图书，空闲时可以翻阅。靠着阳台摆放的洗漱用品，一条条的毛巾、一排排的口杯整齐划一。
要离开宿舍时，我问生活老师的组长，学生要在那么短的时间内完成这些动作，是不是要老师帮忙。组长自信得说，要是都要生活老师做，我们肯定是做不过来的，关键是我们平时对学生的生活指导和评价。要相信孩子，多表扬孩子，好孩子是夸出来的。久而久之孩子的养成习惯就形成了，那时我们生活老师的职责就是督促，指导，检查，教育。我想，生活
也是一门学问，培养学生的自理能力就是一门课程啊。
三、课间活动与就餐显现学生自主精神
我们走进校门时，运动场上正在放进行曲，我想我正好可以看看长郡学校的课间操，可看到的情况恰恰和我想的完全不一样。听到进行曲的学生正三三两两朝运动场赶来，同学间还在说说笑笑，脸上洋溢着欢乐的笑容。当时我心中冒出一连串的问题,这样的情行和我想象的完全不一样，因为我早已习惯了出操就像上刑场，学生都是步伐一致，脸绷得紧紧的。还让我感到奇怪的是没有一个老师在场?随着大量学生的涌入，要是没有人维持秩序不会乱套吗？为什么有些学生明明听到运动员进行曲却不来操场?一会儿，先前还是零散的学生已在操场的跑道上以班为单位列队站好了。不知是谁一声令下，跑步开始了。由于老师很少参与，每班都有一名得力的领跑员，学生自觉性很高，虽然有讲话的声音，但队形保持很好，步伐一致，口号响亮。在运动场的中间也有几名带袖章的值日学生，眼睛注视着各班的纪律状况。两圈跑完各班整齐的站立在原来的位置上，广播里传来对跑步情况的总结。为什么不做操呢？一询问才得知因为长郡学校良好的社会声誉招来近7000莘莘学子。学校面积有限，不得不将做操改为跑步，而跑步也是按每周的一三
五、二四六轮换班级。小学部还是做课间操，分三节课轮班进行。
课间，我们在走道上行走，路过学生的面前，无论是高中的学生还是小学生都会很客气的对我们说：老师好或者客人好，听之总有一种春风拂面的幸福感。我们随意走到一个班（后来证实是六年级），有二名学生在讨论问题，见我们走进去很礼貌地问候我们，并主动当起了我们的小导游。向我们逐步介绍了班级的老师、班级学生人数，班级管理的模式等等。我问，毕业后你们都愿意留在这里读初中么。他们说很愿意。我说为什么，他们指着窗外的花花树树说，这里环境很美，老师对他们很好。然后又说这不是他们愿不愿意留的，要经过严格的考试，成绩合格才能留下。边说边从书桌里拿出各种复习资料向我们逐一介绍。这里的孩子学习任务很重啊。
学生在课间游戏时很有团队意识，一般都是三五成群，结伴玩耍。游戏的过程中也很注重文明礼貌，无论是玩篮球，还是打羽毛球，都是按顺序轮流玩，大家都很开心。每一名学生都穿着校服，衣服扣得很整齐，没有披着或挂在树上的行为。
要离开学校的时候，正是学生就餐时间。我连忙跑到餐厅看看学生就餐的情况。走至餐厅门口，两名小礼仪天使就向我问好。一位小女孩连忙用双手托着纸巾盒要我取纸巾。陪在我们身边的长郡学校招生办胡主任说，这是孩子们向老师表达谢意的一种方式，像这样的细节服务还有很多。在偌大的餐厅里，很少看到工作人员和执勤的学生。饭是学生自取，要吃多少打多少，只有菜和汤是厨工人员负责打到学生的碗中。学生吃完后就将自己的座位上的食物残渣自觉清扫干净。因为高中部的学生马上要来进餐。由于人多，在这样的餐厅里每餐要分三批吃，每一批走后，饭堂里总是干净的。从餐厅出来礼仪小天使就热情的和我们再见。
四、考察归来后的几点思考
1、教育的目的是什么
教育的目的是什么？是不再教育。是为了让学生学会自我教育、自主教育。这是教育的
归宿，也是教育的最高境界。在长郡学校我们很少看到老师“活跃”在校园里。看不到老师对着学生指指点点。学生能够解决的问题老师绝不动手。我们经常看到的就是老师在办公室里面埋头备课，看到老师正和学生商量什么事，看到老师认真指导学生完成某项动作。老师在这里是特殊的服务者，指导者。老师所起的作用就是帮助学生“度过难关”，对学生出现的错误进行恰当地干预。
记得一位作者写过这样的话：谈论教育就是谈论人的教育。人的教育意味着让人成为人。人的真实状态是有活力。可是优秀学生除了有活力外，他还应该有礼貌。有礼貌意味着自己快活，不让你的邻居痛苦。但我想说的是让人成为人，还应该有真实的人生体验。老师就不应该成为“法官”（只知道判决谁对谁错），就不应该成为“管家”（只知道把孩子当物品一样保管）。老师要成为真正的老师就应该培养孩子的自我管理能力，充分相信学生，“让所有的学生都获得真实的心理投射体验，产生心理认同，认为集体决策与自己的愿望、需要一致，具有集体感，不可分离感。”老师要不断地培养学生的民主意识，参与意识，提高学生对学校对班级对宿舍的热爱之情。只有这样学生的自主管理才能增强，方显教育本色。
2、激发学生的积极性就是要有好的评价机制
在长郡学校每一方面都有对学生的评价。不管是班级管理还是后勤管理，不管是课堂还是课后都有一整套的评价激励体系。既有对个人的评价又有对团队的评价。对团队的评价要重于对个体的评价。另外评价制度要健全，要从学校延伸至班级，从班级延伸至寝室。评价机制要将过程管理和结果管理相结合，贯穿学生生活得方方面面，体现出全程育人，全面育人的思想。每一位教师（包括生活老师）既是学生的督导者，又是学生的教育者。教师不但要成为学生成长道路上的良师益友，还要为学生一生的成长奠基。
3、注重教育中的细节
从教育的目的出发，教育就是要关注人的发展，关注人性，唤醒学生心中总美好的情愫。长郡学校很关注教育的细节。比如用喇叭通知学生起床，提醒学生怎样预防春季流行感冒，用便笺纸告知学生要注意的事项等，一切都源于细节。每一处细节又折射出教师对学生的关爱。正是这种无微不至的关爱让学生懂得了回报爱，把爱给同伴，给老师，给学校。
撰稿人：胡宝华
校订：全春香
