巧妙运用FLASH课件解决物理问题
淮安市淮阴区码头中学 王国武 223345 【摘要】多媒体课件在一定程度上可以帮助教师教学，而FLASH作为专门的优秀动画制作软件和课件制作软件，操作上复杂了些，但是功能强大、效果显著，适当的运用FLASH不仅方便教师教学和学生理解，更能增加课堂的趣味性和高效性，拓展学生的科普知识，从而体现素质教育的精髓。这就要求教师在思想理念、教材改进、多媒体教学等方面有所突破。
【关键词】多媒体课件 动画原理 计算机显示屏的原理反思 Flash三维坐标 透视原理
多媒体课件在一定程度上可以帮助教师教学，在众多制作课件的软件当中，FLASH作为专门的优秀动画制作软件，不仅可以用来制作网页动画，而且可以专门用来制作多媒体课件，和PowerPoint等其他的课件制作软件比较起来，操作上复杂了些，但是功能和效果上要好得多，配合软件本身的脚本语言ActionScript可以让课件具有更好的交互性，方便教师教学和学生理解教学中的相关内容。
1、动画原理
动画是通过视觉暂留原理，快速地播放连续、具有细微差距的图象内容，让原本固定不动的图象变得生动起来。更明确地说，人眼所看到的影象大约可以暂存在脑海中1/16秒，如果在暂存的影象消失之前，观看另一张连续动作的影象，便能产生活动画面的幻觉，因此我们可以从一连串静态图片观赏到生动的画面。这也是电影画面为什么是连续活动的原理。
对于物理八年级上册【照相机与眼睛 视力的矫正】中相关内容，我们完全可以用FLASH制作一系列简单的而播放速度上稍有差别的小动画，并结合课本中的“生活.物理.社会”来帮助学生更好地理解。
2、计算机显示屏的原理
目前的显示器，不管是CRT显示器还是LCD显示器，大都采用了RGB颜色标准，即在显示器屏幕上通过红、绿、蓝三种色光混合来产生丰富的色彩。
对于物理八年级上册【光的色彩 颜色】关于光的三原色的知识，我们可以通过简单介绍计算机显示屏的发光原理，再利用FLASH制作一个关于色光混合的小课件，来让学生知道红绿蓝三种色光通过不同比例的混合能产生任何一种颜色的光，进而得出红绿蓝这三种色光叫做光的三原色。这样利用课件不仅节省了时间，增加了趣味性，达到了教学目标，而且让学生懂得了更多关于计算机的知识，体现素质
3、Flash三维坐标和透视原理
有人说Flash是制作二维动画的软件，没有处理三维的能力，但实际上任何计算机软件都不能真正地处理三维，因为电脑屏幕是两维的。所有的三维电脑图片都只不过是视觉效果罢了。尽管Flash和没有多少功能能用来创建三维视觉，但是创建一些特效还是可以的。迄今为止，三维坐标表示几乎是所有数学领域内的标准。然而它和二维直角坐标系有很大区别。在三维坐标系中，x轴方向左到右；y轴竖起；z轴向屏幕外突出。在Flash里，z轴代表一个物体距离屏幕的远近。当物体的z轴位置增加时，物体朝远离屏幕的方向运动，当物体的z值减小
1 教育的精髓。 时，物体朝接近屏幕的方向运动。
透视无所不在，它有助于区分二维和三维，它是视觉对物体的弯曲，根据物体的距离远近决定其位置。如果你站在马路中央，顺着路方向尽可能朝远处看去，你将看到马路的两条边缘重合到一起。你看得越远，两条边就在越远的地方越来越近，直到汇聚成一点。透视也会影响人对运动的感知。例如，物体在前景和后景上，以同样的速度运动，位于前景的物体看上去运动速度更快。
简单抽象一下透视问题。已知一个点的三元有序组（x,y,z），你希望在没有z方向位置的情况下，确定该点将在屏幕上什么地方。因为计算机屏幕没有z轴，所以必须找到一种方法将有序三元组转化为有序对，这种转化必须考虑到物体z方向位置。一种简单方法是，丢弃z值。但是如果这样做，马路边缘将永远不会汇聚。相反，当道路向远方延伸时，它们始终保持平行。
我们可以运用简单的几何知识解决这个问题。在我们讨论如何映射三维点到二维计算机屏幕之前，需要了解一些量化数学公式。
右图显示了空间（x,y,z）上的一点。设它映射到计算机屏幕上的点（x’,y’）。用撇号是为了区别点在空间中的x和y位置与在屏幕上的x和y位置。因为图象是二维的，必须省去一维。在这中情况下，省去x。标志d的数值为观众眼睛到屏幕的距离。该值是决定3D环境效果的关键成分。点在空间的z位置从计算机屏幕量度，因为原点在屏幕上。我们可以说观众的z方向位置为-d，因为z轴负方向朝向屏幕。
现在让我们用这个图解决透视问题。已知d、y、z，求解y’。图中包含两个相似三角形。根据简单的几何定律，两个三角形的边对应成比例：
推出：
这就得到了关于透视的重要方程。同理：
对于透视公式，可以在计算透视有序对之前，提取因子d/(d+z)，将其设为一个单独的变量perspective_ratio该变量在确定电影剪辑大小时，扮演了重要的角色，同时避免了额外的数学操作。
现在我们可以写出透视公式的最终形式： perspective_ratio=d/d+z x’= x * perspective_ratio y’= y * perspective_ratio
2 于是x’,y’和perspective_ratio有关，也就是和z值(点在空间z轴上的位置)有关，d不变，z值越大，点离计算机屏幕越远，perspective_ratio值越小，x’和y’就越小，所以你站在马路中央，顺着路方向尽可能朝远处看去，你将看到马路的两条边缘重合到一起。你看得越远，两条边就在越远的地方越来越近。除此之外，远的物体看上去色调很淡，形状变小等等都是与上述原理有关。
那么对于物理八年级上册光学部分，我们在教学中是否可以运用三维坐标知识结合透视原理，制作FLASH课件来帮助学生理解平面镜所成的像与物是等大的、照相机成像近大远小等物理问题呢？
要做好新课程理念下的中学物理教学的改革，就要求教师在思想理念、教材改进、多媒体教学等方面有所突破。只要我们真正以学生发展为本，充分领会当前新课程改革的内涵，使教育信息化成为推动中小学素质教育的重要途径，在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
参考文献
[1]Eroc E.Dolecki，
Torben
Nielsen,Michael
Grundvig
,Max
Oshman,Klaus L.Hougesen,Robert(son)Ramirez,Allan Kennedy,Oliver haw,Jobe Makar,Geoff Stearns,Til Mauder,Michael Brandon Williams.Flash经典作品解析.中国电力出版社，2002.9.第2章：17页-20页. 3
