素材运用技巧示例
第二节 素材运用技
巧示例
相信高考前每位考生都积累了许多素材，但在考场上如何运用，怎样巧妙灵活地将素材与给定的作文要求比较完美地结合，并不是一件容易的事情。活用素材，不仅靠平日的积累与刻意练习，掌握一定的方法技巧，对写好高考作文也极有益处。
素材活用方法很多，灵活性很大，并没有一以贯之的通用套路和一劳永逸的运用模式，这也正是汉语写作的魅力所在。但我们可以从2010年高考优秀作文中提取一些素材运用的有效方法，希望能成为考生写作的小帮手。
一、一材多用
同一素材，可以运用于多个话题，也可以多向运用，即在同一个话题里提炼出多个层层递进的观点。将同一素材运用于多个话题，对考生来说并不陌生。如我们前面列举的几个素材人物，屈原、李白、苏轼等，频频地出现在各地高考优秀作文中。一个素材多向运用，即在一段文字或整篇文章里使用这一素材，将之提炼加工，层层深化，将素材扩展到多个角度，增加文章的层次感。
如2010年新课标全国卷优秀作文《壮志难酬》，文章第一段先提出辛弃疾的壮志难酬：“辛弃疾的悲剧在于他适逢乱世，却又委身于软弱无能的南宋小朝廷。南宋远远不及国力强盛的大唐，不能给胸怀壮志的辛弃疾提供一个一展宏图的舞台。”接下来第二段用大段文字论证了辛弃疾在南宋小朝廷中不能实现心中抱负的不平。然后第三段笔锋一转：“‘当命运给你关上了一扇门时，它却为你开启了一扇窗。’„„南宋的舞台成就不了一代爱国之士施展才能的梦想，但却在宋词的舞台上开创了一个由辛弃疾引领的豪放词派。”这篇作文辩证看待同一环境对人物的不同影响，从辛弃疾这个人物身上拓展出两个层次观点：辛弃疾虽壮志难酬，但却开创了南宋词的一代新风，角度新颖，思想深刻。
二、“老调子并未唱完”——旧瓶装新酒
即旧例翻新，把一些旧材料老材料从角度上、表述上、提炼上亮出新意。前面提及的人物素材因为经典， 所以考生运用颇多，阅卷老师看多了，再经典的素材也会产生审美疲劳。因此要注意把这些材料巧妙地化用在自己的文章中，且赋予新意，化腐朽为神奇，即做到将经典素材化用为自己的经典，使自己的作文得以与经典素材相匹配。 上一页
如2010年新课标全国卷满分作文《孙悟空的成功之道》，这篇文章活用旧材，巧借演讲，在整体把握材料含意、准确理解题意的情况下，大胆将人们都非常熟悉的孙悟空的故事，很巧妙地移植过来，并以演讲的形式，从孙悟空的成长经历中总结出了三条成功秘诀，恰好对应试题材料的三则事例，也就是从材料的整体上把握，总结出人才成长的三条规律，非常符合题意。将旧材翻新，灵活运用，再借助新颖的形式，让人耳目一新，既巧妙有趣，又贴合题意，加之演讲词用第一人称的写法，更使读者感到亲切，充分体现了作者构思写作的聪明和机智。
又如2010年福建高考标卷作文《坚持是一棵会开花的树》：
放弃坚持，又让情归何处？
陆游，才华横溢，情怀细腻。对于感情，即使没有花前月下的烂漫，也应有举案齐眉，恩爱两不疑的追求吧。但是在与寡薄东风的对峙中，他放弃了坚持，任由东风吹散对唐婉的一片痴情。徒留下愁索离绪和沈园的千古凄凉。倘若陆游能再坚持一下，他是否就会换来东风的折服，而不是辜负了与所爱之人执手偕老的诺言，抱憾终生呢？ 【点评】 陆游，我们尽知其报国无门之惆怅，为其不能实现王师北定的宏愿而叹惋。而这篇作文却抛却人人熟知的爱国情结，书写陆游的儿女情长，用其不能与所爱之人白首偕老的遗憾，从而反面论证了“坚持是一棵会开花的树。”
三、连珠缀玉 即多材合用。把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材，按照一定的话题或主旨结合在一起，使文章丰厚而多彩，意蕴绵长，富于层次感。 不仅人物素材，还有其它素材，比如诗词、事物等，将它们串联起来，可以增强文章的气势，读起来富有节奏感。
如2010年山东高考满分作文《痛并快乐着》： “如果当时没有留下这些图画，我是否也将渐渐遗忘，那段不愿再回忆起的日子呢？看着这些作品，我回想起那段陷入绝望，又重燃希望的错乱生活„„如今，惊恐消退了，悲伤不见了，而那段低潮的人生，只留下淡淡愁思，又寂寞又美好。”正如陈逸飞写的那样，如果不是因为多年前的一场病，他经历过一段充满恐惧的暗淡岁月，他又怎会对生命有如此深刻的感受？当暗流退去，越来越远，曾
经的苦难、曾经的周折，都萦绕上了淡淡的美感。“拣尽寒枝不肯栖，飘渺孤鸿影”中的苏轼不美吗？那是寂寥之美，那是空旷之美，此美一点也不弱于北宋王朝国君和太后对苏轼的夸赞形成的光环之美；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中的李煜不美吗，他得以流传千古，恰不是因为他的贵族血统，不是因为他的风流倜傥，是“阶下囚”的身份，是落魄的国君身份将李煜在历史中记载。
【点评】 这段文字将古今几个人物串联在一起，并以诗词文句连接，彰显了作者丰富的学识与良好的素养。
又如2010年安徽高考满分作文《弱水三千》：
神秘遥远的小宫闱撑起了一个王朝的大气磅礴，这是唐朝的选择。诗情画意、清明雨上、烟柳华桥、听雨眠，这是宋朝的选择。走街串巷、市井杂剧、昆曲唱惊梦，这是元朝的选择。宫廷密闺、古今传奇、非常公民，这是清朝的选择。夜上海、华灯初上、顾盼生姿、幽人应未眠、旗袍摇曳，这是民国的选择。
【点评】 把几个朝代明显的特征浓缩在几个排比的句式上，材料丰富，旁征博引，让读者应接不暇，琳琅满目，胸中一股回肠荡气。
四、素材加工
考生手中的素材，一般都是简陋粗糙的，运用到作文中，必须要经过自己的加工，才能成为自己独一无二的支持文章骨架的素材。下面列举一些常用的素材加工方法： 1．扩展添加细节
即在可能的范围内，想象一个素材人物身上可能有的细节，当然这细节也并不是凭空捏造，而是在人们已熟知的事件上更细腻地去描画当时的情景。如同学们学过的《都江堰》，余秋雨就在回顾郡守李冰的经历中合理想象了其中可能的细节。 如2010年新课标全国卷优秀作文《好奇是成才催化剂》：
明代的中国，一个叫万户的人远眺苍穹。出于强烈的好奇心，他急切地想要探索天空之上的世界，于是他坐在椅子上，在椅子周围绑上自制“火箭炮”，想倚其“飞天”。 【点评】 “远眺苍穹”“急切地”之类词语显然是作者想象的细节，读来令人回味无穷，似乎真的回到了万户飞天的时刻。
又如2010年山东高考满分作文《于生命弯道绽放华彩》： 凤凰浴火方能重生，幼蛹破茧才能成蝶。苏武在漫天飞雪中坚守信念，绽放人生光彩。朔风冷冽，他与冷月为伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记心间；黄沙漫漫，他与孤冢为伴，放眼远望，将“千金俸禄，高贵官职”的引诱忘却得一干二净；地窖冰冷，将满口的毡毛和草皮一块咽下，心里却沸腾着热血——精忠报国。他用睿智，将光秃的旌节升华为一段不朽的佳话。他用勇气，将苦守的羊群定格为一段千古传奇。飞沙刻画出他手掌的龟裂，他却并没有在这弯道处屈服，几十年的守候等来的是大汉天子的迎归，大汉百姓的敬仰。
【点评】 苏武在胡天北地“渴饮雪，饥吞毡”之事我们大都知道，这段文字描述此情节用细节精细描画，大气之中不失细腻。 2．故事新编
此语来自鲁迅的小说集《故事新编》，即取材于历史人物故事，添加现代的描写手法与心理，戏谑中不失严肃，幽默中不失理趣。许多考生在作文中用此法，将人们熟识的人物故事现代化，在一种“时空交错”造成的幽默风趣中讲述深刻的道理。在具体写法上一般是根据表现主题的需要选取人物、情节并作一番改造，形成新的故事情节，人物形象则改变不大，大致保持原作风貌。这样的故事既可以避免胡编瞎说，又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性，令人爱读。如前面提及的2010年新课标全国卷高考满分作文《孙悟空的成才之道》便是此例。
故事新编是一种比较容易上手活用的作文技巧，其常用方法有：①续写故事。如许多考生续写《祝福》中祥林嫂的故事。②补充留白。许多流传的故事总是给我们留下了一些可以想象的艺术空白，比如西施浣纱、孟姜女哭长城、昭君出塞等，只是一些较粗放的故事，其中供考生想象添补的空间很大。③时空交错。将不同时期的人物嫁接在一起，让古人与今人同台演戏。④反弹琵琶。为一些约定俗成的人物定论翻案，如曹操，人们习惯称之为一代奸雄，有的考生就为曹操翻案。 3．虚构素材
虚构，可以在原有的素材基础上添枝加叶，只要不脱离原意，也可以把自己虚构进去，这样可以更强烈地表达情感。
如2010年全国卷II优秀作文《黯然神伤》：
烛影摇红的静静阅读，恰若那位罗衫淡淡的素衣女子。你的婉约依旧迷离，终是解不开的愁绪的结。你依然波澜不惊，独品着脉脉的滋味。远远地看着你，总有一丝希冀，缠绵悱恻，尽管跋山涉水，只盼与你共斟一杯万年情。我那万条思绪，都刻着你的柔情，于等待和守候里做着一帘的幽梦。
【点评】 这位“素衣女子”可以是李清照，我们也完全可以把她想成别的女子。不过作者很显然是根据李清照素材化用而来，并加入自己的影子，直接抒发情感。 4．对比映衬、互相照应 古人说：“无反则正不显。”把性质上相反的两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，能有效地说服读者，使作者的观点鲜明突出。因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
对比映衬的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明两者的差异，对立之后，是非昭然。对比可以是两个事物之间的比较，也可以是两类事物之间的比较，还可以是同一事物自身前后不同阶段之间的比较。也就是说，我们可以进行横向比较，也可以进行纵向比较。 如2010年新课标全国卷满分作文《张爱玲的遗憾》：
20世纪，文坛巨星们闪耀于天空，而这些文坛骄子们，正是把自己融入时代洪流向前的大环境中，正是把自己的才情与民族的命运相结合，才取得了如此辉煌的成就。 鲁迅为民族疗伤医疾，以尖锐的文匕刺向时弊，他是我们的“民族魂”；夏衍敢为人先，一篇《包身工》，让人们关注更多的“芦柴棒”；何其芳从重庆奔赴延安，摆脱了田园牧歌的空虚，把握住了民族的脉搏；沈从文从古都遥望湘西，为纷乱的中国呼唤粹然的净土„„他们，让自己置身于时代的大环境中，与最广大的民众一起沉浮，为天地立心，为生民立命！而时代回馈他们的，是他们的千古文章，文采风流，是青史上的永垂美名，万人敬仰。
很显然，张爱玲没有这样做，终其一生，她也没有摆脱没落世家代言人的角色，她的心也没有走出过雕栏画栋的宅院。这个积蕴深厚的环境让她有“出名要趁早”的强烈意识，却把她的思想钳制了，限制了她取得更大的成就。张爱玲的杂文其实对人性的认识也是比较深刻的，只是囿于社会阅历的不足和接触人群的单一，她无法写出更多有深度的文章。不然，以张爱玲的才情，怕会有更多的经典传世。
【点评】 这篇作文将张爱玲与众多的文坛巨星相比较，在同样的时代背景下，“文坛骄子们，正是把自己融入时代洪流向前的大环境中，正是把自己的才情与民族的命运相结合，才取得了如此辉煌的成就”，而“张氏的遗憾，缘于她自己为自己设定的小环境”。这也成了“张爱玲直到今天都只是一个‘著名作家’，而鲜有书评家尊其为‘伟大作家’”的强有力论据。
五、素材点评
即对素材故事或人物作点评，最好能提出自己的观点，增加文章的厚度。看各地高考优秀作文，考生在运用素材的同时几乎都伴随着点评，有的是列出素材故事后紧跟着点评，这样一般是针对大部分人不太熟识的素材；有的是直接点评，这些一般都是大家熟识的人物或故事，同时还把对一些人物的点评串联到一起，以一种铺天盖地排山倒海的气势而来，给阅卷老师一种酣畅淋漓的阅读快感。
如2010年辽宁高考优秀作文《舍得的哲学》：
正如才子柳永舍弃了追名逐利的官场，浪迹民巷酒楼，才有了“凡井水饮处皆能歌柳词”的盛景；季羡林舍弃了“大家”头衔，才有了《谈人生》的疏朗与大气；德兰修女舍弃了名门女媛的生活，却赢得了全世界人们的尊重。 【点评】 以直接点评的方式将古今中外的三个人物结合在一起，来证明接下来的论点：“舍得是另一种丰收，是一种境界，更是一种哲学”，同时也呼应了题目
又如2010年福建高考优秀作文《坚持是一棵会开花的树》： 正如李灵的坚持湛蓝了留守儿童的一片天空；李安的坚持实现了他梦寐以求的导演梦；沈浩的坚持开启了小岗村的致富之门——他们都在收获着“坚持”得来的幸福。
【点评】 点评素材是高考作文中经常出现的形式，也是用之甚广而皆准的普遍模式。这类方法一般与排比句式结合起来才能达到最佳效果。
以上提及的素材运用技巧，只是为了方便考生写作时化用素材而点出的一些方式方法，在具体运用时也不必按部就班地套用，因为素材是死的，而方式却是活的，考生只要对所掌握的素材非常熟悉，且倾注了很深的感情，在具体写作时自然可以随手拈来化用到自己的作文中去。王国维在《人间词话》中说：“有有我之境，有无我之境。‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮’，有我之境也。‘采菊东篱下，悠然见南山’，‘寒波澹澹起，白鸟悠悠下’，无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多。然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。”我们对素材的化用，其实正合王国维对“有我之境”的解释，“我观 物”，那么事物就附上我的心灵色彩。我们对素材的运用也是如此，如大家写屈原，写李白，写李灵，写沈浩，千万个人眼里有千万个屈原沈浩，每个人的观感都不一样，都可以把自己的文章立论投到他们的身影上，反过来再用他们的事例证明我们文章的观点。
其实，素材都是通用的，能被反复使用无数次，只要选择了合适的角度，这个合适的角度就是看考生如何将素材与自己的观点融合到一起，不妨参考一下王国维的话。
