数学作业检查总结
11月8日下午，我们检查了全校的数学作业。
通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：
一、所有班级作业次数充足，大部分班级布置适量，作业题型多样，层次感强。
这次作业检查以9—10月为主，21次为标准，一（
1、2）班24次，一（
3、4）班24次，一（
5、6）班24次，二（
1、2）班21次，二（
3、4）班23次，二（
5、6）班24次，三（
1、2）班24次，三（
3、4）班24次，三（5）班21次，三（6）班21次，四（
1、2）班23次，四（
3、4）班23次，四（
5、6）班24次，五（
1、2）班25次，五（
3、4）班25次，五（5）班25次，五（6）班25次，六（
1、2）班23 次，六（
3、4）班23次，六（
5、6）班21次。
二、作业批改认真
1．学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。
2．对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3 .老师从严要求学生，在保持整洁的作业方面做的比较好。特别是每班优秀学生的作业，干净整洁，字体美观，给人赏心悦
目的感觉。在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，学生们已经初步养成良好的写字习惯。
4.四年级学生的书写整体较好。
我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：
1．有的老师批改作业对错号位置欠准，表现在判断题对错号打在题干上 ，而不是判断正误处，应该给每一道小题目的判断符号处打上对错，这样体现老师的精批细改。
2．老师批完作业写的时间，等级个别欠缺美观、清楚，不能给学生以榜样示范。
3．在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。
4.个别班级作业设计没有梯度，形式单一。
5.学生有不写日期现象。
6.个别学生封面填写不齐全。
建议：
1.老师们如果能针对学生的问题所在及年龄特点，写出批语及鼓励性语言或符号。来激励学生积极认真写好作业的欲望，效果会更好。
2.对学生的数字规范化书写，还应提出更高要求，从而提高作业的美观度及计算的准确率。如：“3”的美观； “8”的起笔、落笔；“0” 的封闭；“6”正确书写。
值得注意的是，每班都有少数学生的书写还有待提高。
