推荐第1篇：学生作业检查评语
作业检查完成情况检查意见 2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：
一、寒假作业情况
优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。
不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。
二、课内外作业情况
优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
不足：1.学生的书写习惯比较差 。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针
对性不强，没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校本化作业。
建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对性练习。
三、下阶段工作思路
1.定期检查和抽查相结合； 2．每次检查有侧重点；
3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。
下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。篇二：作业检查反馈
作业检查反馈
一、作业情况反馈
批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。十二月一号二号两天，我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，总的来说有以下几个特点：
1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。
2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。如：一年级
二、
三、四班较为突出。有的老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效。如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时，学生书写工整，教师有批阅反馈；三年级三班、四班、五班作文眉批、总批较为齐全，随笔批改认真，有针对性评价。
3、作业形式多样。低年级有课堂作业，日记、配画作文、手抄报等。中年级除此之外还有作文、自编作品、读书笔记等形式；高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色。二年级三班、四班的配画作文别具特色，教师的批阅精心，细致，人文性的评语感人至深，可见教师辛勤的付出；二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美，作为低年级能做到这一点实属不易；六年级一班的读书卡实用美观，即培养了学生的读书兴趣，提高了记笔记的能力，又养成了学生的审美意识；六年级五班的学生做的小书堪称艺术品，不能不说是对教师
情趣的一种映射。
4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。如，一年级三班、四班评语及时，有针对性；三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价；五年级老师在自编作品集的布置设计上下了不少功夫；四年级对自编作品集的批阅体现了教师对学生的关爱与赏识。四年级一班教师批阅作文达三篇，体现了其较强的责任感。
5、发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生的学习品质的养成起到了关键的作用。如；六年级一班的教师在小作业的布置上精心策划，老师通过作业与学生交流，在无痕的教育中，学生学到了知识，提高了学习兴趣；五年级三班的老师无论哪项作业都扎实到位，尤其是作文和自编作品的批阅下得功夫多，教学效果十分明显。可见老师的教学作风会逐渐形成学生的学风。
6、发挥教研组的集体优势，作业布置与批改特色鲜明。如三年级部教师对学生作文批改数量相对较多，批语书写认真，规范，有针对性，有利于学生习作能力的提高，家长得到教师反馈后可参与对学生的指导；五年级部从整体上作业比较齐全，学生练习数量充足，教师批阅相对来说较为及时，体现了教师间团结协作的优势，值得提倡。
二、存在的问题：
1、作业形势较多，但对学生的评价相对简单，单一。或只是打一个等级，画一朵小花，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。过于
笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。
2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。
3、教师能发现学生的错误，及时指出，但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。
4、作文篇目达不到要求。有的教师批阅篇目极少，甚至达不到一篇，应该引起重视。
三、建议
1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。
2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。（六年级三班教师指导学生互相批改作文的效果较好，可以参考。同学互批作文是一种写作方法的探讨，同时也是一种情感的沟通。但在使用这种方法时教师要谨防毫无准备的放羊式批阅，应该教会学生批阅方法和步骤，在批阅中相互学习，相互提高。）
3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。
4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家 庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。篇三：学生作业检查小结
安各庄镇中心小学学生作业检查小结
学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。
学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据：
1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。
2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。
3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。
现将检查的情况作如下总结：
值得肯定的方面：
一、学生作业注重了两个习惯的培养
1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范
此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。
2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁
从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。如二年级。
二、教师对待学生作业体现两个“度”
1、教师布置作业规范适度
学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。
2、批改作业仔细认真，做到了二次批改
教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。
存在的问题及改进措施
一、学生作业及作业本应做到两个“培养”
1、进一步培养学生良好的书写习惯
检查中我们发现，①不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。③部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写；有的一个班的练习册都使用铅笔书写；显得很不协调、很不规范、很不美观；
针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，班级要做统一的要求和规范。对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，这一点一年级做得比较好，写字书一直配合在使用，还有生词本，组词本。在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。
2、进一步培养学生良好的学习习惯
检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，
针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。
3、培养学生自觉纠错、改错的习惯
在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。 因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。
二、教师对待学生作业提高针对性、实效性
1、布置作业提高针对性
语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。
2、作业评改提高实效性
教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册（因为练习册的特点有的老师一次做及几页）等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望：
1、严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。
2、作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。
3、课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。
4、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。篇四：学生作业检查反馈
学生作业检查反馈
一、本次作业检查中的亮点。
1、全体教师都能按要求科学地布置作业，及时认真地完成作业的批改，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。
2、作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。多数教师在作业 内容的设置上，形式多样化，不呆板、不单一。
3、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
4、教师能做到把学生的作业全批全改。批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。 (转载于:学生作业检查评语)
二、本次作业检查中的不足之处。
1、学生作业没有层次性，针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。学生作业千篇一律，这从学生作业同一天做的情况可以看出。
2、学生的书写、作业本不够整洁。大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。
3、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了你老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。
4、对学困生缺少有效的方法。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎、计算正确率不高等。还有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。
5、鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。
三、几点建议与对策。
1、加强作业的规范化管理，常规作业同一学科应该有统一要求。
2、各教研组内要统一要求、多交流、多合作、多反思。
3、要积极开展优秀作业展览与评比，激励学生不断进步。
4、针对学习困难生的基础状况与学习习惯，设计一些针对性的作业，同时，加强辅导，及时抓好订正关。
5、要多写一些鼓励性评语。
6、提倡教师做错题笔记。
学生作业是教学过程中一个重要环节，是学生学习成果的直接反映，是提高教学质量的重要增长点。因此，作业的多少，题目的筛选，学生完成情况，要做到科学、合理、心中有数。要求老师们布置作业要精，增加收取书面作业次数，批改要及时，这样坚持不懈，才能够及时掌握学生获取知识的底数，使学生答题规范，训练有素，面对考试才能得心应手。
推荐第2篇：教学常规检查
东街小学4-5月份教学工作督查安排
为了进一步加强我校教学常规工作的常规化，转轨教育教学的工作重心，细化教学常规，全面提高教学质量。现将4-5月份教学常规大检查、大整改、大反思、大落实工作安排如下：
一、组织机构：
组长：朱含银
副组长：陈尘花彭栋材赵宏运
成员：班子成员教导处成员教研组 年级组学科组 人员分工：
语文组：陈尘花赵书粉刘瑞玲张宇玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）
数学组：朱含银陈帅方芬群李爱玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）
英语组：彭栋材刘莹叶玮李柳燕（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）
综合组：汤敏珍张丽娜李丹玲王婧（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）
资料组：陈相合赵宏运张琳秦东玲（办公室主任、学科组长工作日志及工作笔记、教师工作笔记、听课笔记、班务笔记、业务笔记、政治学习等笔记。）
二、检查内容
所有能体现教师工作态度和工作实绩的资料、教案、作业、辅导、单元检测、教辅用书的应用、听课、班务、业务、政治学习等笔记。
三、检查方式：通过检查资料、推门听课、调查学生、访问教师和家长等形式进行。
四、督查时间安排
4月13日--4月18日：制定整改督查方案，教师结合“四风”整顿要
求自查。
4月21日---4月30日：教学常规大检查阶段。检查各类资料。
5月1日---5月16日：反思、整改、落实阶段。教师反思自己的教学
行为、写出整改措施，学校组织检查整改落实情况。
五、注意事项
1、各检查人员每周听检查科目课不少于2节，发现问题要及时记录，
汇总课堂中存在的问题。
2、针对本学科通报的问题进行整改，凡是在常规检查中出现的问题必
须在1周内完成整改，第11周检查组将常规检查的结果交教导处汇总通报。
3、学科教研组每两周组织一次业务学习、中心教研组每月组织一次业务学习；教师每周一次自学业务；教研活动正常开展，做到五个有（有安排、有课题、有中心发言人、有记录、有成果）
4、全体领导班子成员对教学常规进行分块督查，每人检查一块内容，
做到深查、细查，绝不应付了事。抓重点、树典型、奖罚分明。并将结果进行量化积分，例会上公布结果。
东街小学教导处
2014年4月14日
推荐第3篇：教学常规检查
遵义市文化小学教学常规检查意见
为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见：
一、教案检查
1、教案设计要求：
（1）教学目标或教学要求按课次或节次写出；
（2）教案分课时写出；
（3）注明教学重点和难点；
（4）有教学过程；
（5）有作业设计；
（6）有板书设计；
（7）有教学反思；
（8）试卷及练习讲评要求：
（9）书写工整（文字整齐、间距合理、作图规范）；
(10)青年教师必须写祥案。
2、检查标准：
（1）教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。（2）教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。
（3）教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。
（4）教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。
（5）教学反思：教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。
二、上课检查
1、上课要求：
(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。
(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努力提高课堂四十分钟效率。
(3) 在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。
（4）每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写规范，用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。
(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。
（6）无特殊情况，一律不得坐着上课。
2、检查方法：
（1）以学校要求的一切常规记录为准。
（2）以学校和年段的值日记录为准。
（3）以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。
（4）以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。
（5）以学生的成绩为参考。
三、作业布置和批改检查
1、作业布置和批改要求
（1）教育学生按时、认真、独立完成作业。
（2）布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容主要是基本的知识与技能的训练。
（3）根据因材施教原则，可分必做与选做，按学生的实际分层提出要求。
（4）各学科应有统一的作业书写规范，每次作业后应有订正。
（5）教师批改作业要及时、认真，批改时，对各类错误尽量做到统
一、规范的批改记号并标注批改日期，要做到全批全改，要求适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进行面批。
（6）教师不得要求学生做机械重复的作业。
（7）坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。
（8）作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作业，老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料，如有私下购买的，一旦查实，学校将作严肃处理。
2、检查办法：学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业批改情况两次，教导处提前一天通知学生准备好作业，由教导处组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。
四、听课和评课检查
1、听课及评课要求：
（1）教师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课教师交流。
（2）每位教师每学期听课应在10节以上。
（3）青年教师每学期听课应在15节以上。
（4）互签“一帮一”合同的教师，双方每月应互听2节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字（注明姓名和时间）。
2、检查办法：检查听课本及听课记录。
五、教研活动检查
1、教研组活动的要求
（1）各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、
统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向，采取多评、多议的形式，讲求实效。
（2）教研活动除了常规的内容外，如果新一轮小继教启动，还要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和教师的记录本上必须有培训的记录。
2、检查办法
（1）检查活动内容和以上要求是否落实。
（2）检查老师的活动记录本。
（3）检查出勤情况。教师不得无故不参加活动，如确须病事假，必须向教导处书面请假，同时向教研组长请假，如果只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假，或请假后没有书面依据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。
（4）教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一次教研活动缺旷处理。
六、听取学生的意见
教导处将不定期召开学生座谈会，对教师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的了解，并将学生的意见作为评价教师的参考。
老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平标准。我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真规范我们的教学行为，学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开始进行全面的检查，请老师做好充分的准备。
教导处
2011年9月1日起执行
推荐第4篇：教学常规检查
教学常规检查
1.执行课程计划的情况。中小学是否开齐课程、开足课时，是否有自行增设课程、自行增减课时的情况，高中是否有提前分文、理科的情况，幼儿园是否落实部颁、市编纲要的目标、内容及要求。《科学》综合课程开设情况。师资的配备、校本教研、教学评价、实验室建设等方面情况，教学设施设备的落实情况。
2.教学常规建设及落实情况。是否有教学常规管理制度，是否有教学常规检查过程记录，区、校教学常规检查的效果及问题的落实情况。
3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》的情况。
六.检查程序
（一）检查分三个阶段进行
第一阶段：学校自查；
第二阶段：区教育局组织对所属中小学校进行抽查；
第三阶段：市教育局组织对各区进行检查。
（二）检查方法
1.小组集中
听取区（大单位）基础教育常规工作情况汇报。
2.分组到学校检查（随机抽查1—3所中小学校、幼儿园）
（1）听取学校汇报，听课；
（2）查阅教学常规管理资料、学校教学计划、课程总表、作息时间表、教师任课安排、教学进度表、教案以及教材征订单等。
（3）问卷调查、个别访谈。
3.反馈检查意见。
七.工作要求
1.各区教育局、大单位教育局（处）在开展区级自查的基础上，形成汇报材料，一式两份交检查组。
推荐第5篇：5月常规作业检查小结
伊宁市第十一小学5月作业检查小结
作业是教学工作的重要组成部分，对学生而言，既能巩固所学知识，也有利于学生良好学习习惯的养成。对教师而言，老师通过批改作业，能及时地检查教学效果，发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，从而及时有针对性地改进教学，最终提高教学质量。
按照常规教学活动安排，5月23日，教务处在学校二楼会议室对全校学生语文作业检查。作业检查侧重如下几个方面：
一、优点及创新之处：
1、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。作业较为认真干净的班级有 一3班，一4班，二2班，二5班，二6班，三4班，四1班，四4班。
2、作业布臵多元化，个性化：课堂作业、基础训练、大作文、小练笔、写字本，这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。如一年级就有拼音本、生字本、小练笔、老师们且每样批阅，有利于学生良好的学习习惯养成，而且说话写话起步早，为中年级习作奠定了基础。
3、课堂作业全批全改，批阅及时，规范、细致。低年级能结合学生的年龄特点，分别用小红旗、五角星、小笑脸、小印章等给予鼓励，很好的激发了学生完成作业的兴趣。
4、对学生出错的地方，老师及时辅导，大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正，大部分老师进行了二次批阅-----复批，高年级作文的批改也非常细致，在这方面有很多老师做得比较好，其中：一4班，二5班，二6班，四1班，四4班复批及时。
二、存在问题及建议
1、有错改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。其中 一1班漏批较多，三5班错批严重。
2、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，只是用优良可来判断。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。激励性语言较少的班级有：一1，二7。
3、中高年级部分学困生的习作篇幅较短，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的无话可说，写不具体的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。
总之，希望全体语文老师通过本次作业检查，发扬成绩，改正不足。
伊宁市第十一小学
语文教研组 2017.05.26
推荐第6篇：小学数学作业常规检查
小学数学作业常规检查报告
为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时
改正;今天下午根据教研组的安排,对学生作业进行了检查。从检查的
情况来看，各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达
到训练目的，又不增加学生的课业负担。对作业的批改都能高度重视。
一、本次检查发现的优点
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较
细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作
业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习
惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步
养成良好的写字习惯。
4、有练习册的教师都能按学校要求批改练习册。
5、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或盖图
案章来评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
二、存在的不足
1、有的班级学生的错题有些订正后老师没进行第二次批改;。
2、个别班级的作业书写不够美观。
3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促。
三、针对本次作业检查情况，建议如下：
1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评
价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进
2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下个月的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
检查人:杨春丽
2013年4月14日
推荐第7篇：常规作业检查总结（材料）
常规作业检查总结 （2013-2014-2）
为进一步规范教学管理，抓实、抓好教学教研工作中的各个环节，不断促进学校教学质量的提高，我们对老师们的作业批阅、学生作业状态进行了一对一检查，并及时与老师沟通交流，现将检查情况总结如下：
本次检查发现大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业。老师用激励性的评语，亲切自然，学生作业中的错题能及时更改，能及时复批每一本作业。多数学生书写比较认真，字迹端正清楚，格式规范。比如李慧霞教师的学生作业书写清楚，鼓励性评语、指导性评语较多。王小亮的数学作业在原有基础上有进步，学生书写清楚，美观；刘慧娟的学生作业能够在教师的指导下做到横平竖直，在课时量多的情况下，能做到作业量足，非常值得敬佩。最值得表扬的是李月英的作业，他对学生的要求极高，作业本用的是大本，不论是书写，还是作业的排列，都让人赏心悦目，是其他教师学习的榜样。
但是教师的作业批改有也暴露出了一些问题：个别教师对学生作业缺乏严格而明确的要求，作业欠规范，作业批改后学生的错题没有及时订正，订正后没有及时批改；有的学生作业没及时完成，对个别学困生缺乏针对性的指导。 建议：
1、对学生作业要能做到堂堂清、日日清；对学生的学习习惯抓严、抓实，错题在原地改后，还应该强调在题后进行改正，对于生字词要多改几遍，一年级字词一定按田字格的要求书写，一笔一画，横平竖直。
2、错题要让学生及时订正，教师及时批改，批改时要细心，不允许出现误判情况。这不仅是能力的表现，也是师德的表现。
3、对学生如何使用作业本教师要多做具体性的指导。比如：上留天，下留地，边距的多少，题与题之间的距离、作业本不能出现半页，有卷角的要及时抺平，本皮各顼填写完整，不能出现乱涂乱画等。
4、对学困生要加强辅导面批面改，对普遍性错题要全班指导，做到人人过关，
5、在作业中适当增加一些简洁明了，实事求是，激励性的评语，让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，加强师生之间的交流。
6、共性的问题是作业量少，题型少，教师对学生的书写要求低，如何让作业写美观指导的少。希望老师们对以上出现的问题重视起来。
本次获得优秀的教师是;刘慧娟、李月英、王小亮、李慧霞、李凌云、张艳爱。
2014-3-26
推荐第8篇：教学常规检查小结
6月数学常规检查小结
6月，教务处、教研组对教师备课，批改作业、练习册、辅导记录，集体备课，科组记录进行了检查。现在针对备课、作业、辅导记录三方面进行点评如下：
一、备课方面：
总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。能按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：林齐友、陈颖、王艳玲、卢明华、张艳芳、李茉芳、胡胜萍、王贵兰等。
教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；
建议：
教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
（二）作业情况
1、主要成绩
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。
（4）希望数学老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、存在问题：
（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
（2）个别班中学生本上的作业量不统一。
（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。
（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
三、尖子后进生辅导记录：
大部分教师的培优扶差记录本有计划，能体现扶差与尖子辅导。时间、地点、形式、内容都能很详尽的写出。
改进意见：
1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况，按实际上课课时进行备课。
2、兼职学科教案借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。
5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
推荐第9篇：教学常规检查细则
陈家洼乡中心小学 教学常规检查细则
一、备课、教案、作业（20分）
（一）计划与总结（4分）
1、学期初，任课老师要学习任课学科的课程标准，弄清本学科的学习要求、教学指导思想。做好学生（班级）情况分析、教材分析。制定出教学计划，如教学目标、教学措施、教学进度安排。
2、每一单元都要有单元计划、目标、重难点、措施等。
（二）教案（8分）
1、上课前认真写好教案，做到一课时一篇教案。教案设计必须规范，要有明确的课题、“三维”教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、完整的教学过程、简明系统的板书设计、课后反思等。一般提前一周备课。
2、教师应深入钻研教材，掌握教村，按时写好教案。教案内容包括课题、教学目的要求、重点、难点、教时、教具、教学过程、课内综习和课外作业、板书。
3、教案的个性化设计必须完整，要充分体现出使用的过程。
4、每一节教案后都必须有教学反思，写出这节课的成功与不足或是自己的心得体会，但不是对这节课内容的总结。
（三）、作业常规（8分）
l、按照教学计划的作业规定和教学需要量布置课外作业。一般学生布置基本题，有余力的学生，可适量布置选做题。
2、要求学生一丝不苟地对待作业，认真审题和答题，养成独立思考，按时上交作业的习惯。
3、作业要及时收缴，批改，发回，评讲。根据实际情况，采用多种形式批改作业。批改要认真，正确。作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。
4、建立语文、数学、英语批改记录。对学生作业要作恰当的评定，记录学生作业普遍存在的问题，及时评讲和分析产生错误的原因，并采取适当补救措施。
二、上课、辅导、测评（50分）
（一）课堂教学（20分）
l、按时上下课，要求不迟到，不拖堂，充分利用堂上四十分钟，保证课堂的教学质量，努力提高课堂教学效率，上课中途不要随便离开教室。
2、面向全体，因材施教。既要照顾、帮助学习有困难的学生，又要使学有余力的学生得到发展。对学生既要严格要求，又要热情关心。
3、教学时使用普通话。语言要准确，简明，力求生动形象，有启发性。
4、板书要字迹工整，简明扼要，设计合理。
5、穿着整洁，仪表端庄。
（二）辅导学生 （20分）
1、对学习有余力的学生，要指导他们拓展知识，引导他们探讨一些问题，发展他们的个性特长。对学习有困难的学生，首先要鼓励他们增强学习信心，其次是给予学习方法的指导。
2、对成绩较差的学生要做到“五多”。课堂上多提问，作业时多巡视，课前、课后多谈心、多与家长联系，作业多面批。。
3、对各类学生的辅导，都要做到目的明确，安排合理，讲求实效，防止学生负担过重。
（三）测评（10分）
1、每次单元测验都必须及时，认真，成绩真实。
2、测验后要全面分析，及时填分数表、等级表。并在教案中显示对试卷的分析过程。
三、教研、教改（30分）
1、教师每学期听课不少于15节。听课时要求不迟到、不早退、不议论，认真做好听课记录和课后评价.
2、听课必须作好听课记录，听课记录要清楚完整，有适当的点评和建议。课后讨论时要人人发言，言其所知，畅所欲言。
3、学习和研究各地教改信息，积极开展教研、教改活动。
4、教研组长开学初订好教研工作计划，准备好本学期的教研课题，组织好教研活动内容，每次教研活动后及时写总结。每学期结束做好教研工作总结。
5、理论笔记要书写认真、整洁，学习内容选取得当，有实用价值、实际效果。每学期不少于5000字。
陈家洼乡中心学校
二〇一一年三月
推荐第10篇：教学常规检查总结
梁原中学教学常规检查总结
10月15日对学校教育教学工作进行了常规检查。本次内容包括听课、备课、教学计划、作业、批改、考试、教学后记、教科研、业务学习、政治学习等。从这次常规检查来看，各位老师都精心贯彻了期初学校常规要求精神,但是在这次检查中也发现了一些问题，为了今后更好的开展工作，现将我把本次检查的情况总结如下：
一、好的方面：
1.在学习方面：大多数教师能够学习课程标准和新的教育教学理念，并做了详细的学习笔记和心得体会；教师自身能够主动学习相关的专项业务知识。
2.教师有学期教学计划、单元教学计划及复习计划，并且计划比较全面规范。
3.在备课方面：备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课，做到统观全册，均有超前备课。教案规范完整，三维目标比较明确具体，备课中能够体现板书设计及教学后记，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行剖析。
4.在作业批改方面：大多数教师能够按照要求进行批改，批改反馈及时，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更正。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。作业形式多样等等。
5.测试方面：教师能够按照要求进行测试，包括单元测试、月考。检测能及时跟踪课本考察学生，能体现简单的质量分析、有试卷分析及讲评教案，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
6.辅导方面：辅导有计划性，能体现不同层次的学生的能力提高，有辅导计划、有可操作性。
7.教科研方面：教师都能积极参加各级各类的教研活动，主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。听课节数大多超出了规定的15节课。有的教师积极参与教学论文的撰写。
二、探讨的地方：
1.教师备课环节不全，个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。有的教师的教案不实用，只是流于形式。学期教学计划过于简单，教案不规范，不能体现三维目标及板书设计及教学设计等。 2.教师对学生的作业布置单一，不能够体现形式多样，只是重复抄写。作业无矫正性措施，对作业反馈不及时，鼓励性语言较少。教师对学生的书写要求不是很规范，学生作业书写的随意性太大。对于作业封面教师应要求学生进行保持整洁、不允许涂涂划划。 3.个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
4.对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
5.年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思要有价值等。
6.有的教师没有测试成绩表，数据统计的不完整，无试卷分析及讲评教案等。
7.教师的教科研氛围不浓，有的组织了活动，却没有文字材料。教师的业务学习气氛不浓厚，不能树立终身学习的意识。
三、几点建议：
1.希望各位老师能够把期初学校要求的有关常规量化的精神落实到实处。在检查过程中有的教师根本不知道本科有量化。 2.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
3.改进课堂教学，提高效率。
4.抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。5.对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
6.希望教师能够根据上述要求，“对号入座”，找出自己的优缺点，“有则改之，无则加勉”，争取“百尺竿头，更进一步”。7.希望教师树立终身学习的意识，才能适应知识不断更新的新时代，提高自己的专业素质。
各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
第11篇：教学常规检查总结
韩岗镇刁集小学教学常规检查总结
为了进一步贯彻落实《梁山县中小学教学常规管理制度及有关要求》。引领学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐发展”的教学氛围。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使我校教学常规管理实现精致化。
检查时间：2017年10月30日
检查内容：
1、学校各级教学教研职能部门的计划及教师个人计划；
2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结；
3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录（教案、教学反思、听课记录、试卷分析、学习笔记等等）；
4、学生作业；
5、课堂教学；
检查程序：
1、依据课程表，分学科听取推门课（必须按进度授课，否则不计分）；
2、评课、座谈、交流与反馈；
3、各检查组长负责落实具体检查内容。
检查过程：全体检查小组成员共同努力，通过艰苦细致的察看、听评、座谈、交流、反馈，发现好的教学常规经验和教学常规中存在的问题；把经验及时的推广到各位教师，对问题进行及时分析，找出原因，共商解决的办法。
问题探究：
1、要加强学校教学常规管理的协调性发展
学校的教学常规管理。要求教师必须依据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细则，细则要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和发展性。在此次检查中发现的矛盾冲突。表现在课程安排上的不协调，教导处总课表和教室里的分班课程表不一致性，在听取推门课时出现与总课表课程不一致的现象。造成检查目标无法圆满实现。
2、要强化学校教学常规管理的系统性、全面性和实效性。
学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现，检查得认真细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的原因，更没有整改的措施，让问题在下次检查中重复出现，丧失了学校常规检查的作用。从察看教师的听课记录发现教师的听课记录学科属性弱化，听课记录没有学科特色，听课学科与自己任教学科关联相差悬殊，不反对跨学科听课，互相学习，兼容并蓄，但要突出学科特色。
对教学常规管理全面性表现在不仅要查看次数，格式，规范度，更重要的是要看质量，比如教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象依然存在，致使教师大喊教案费事、教案无用，费力不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的管理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录项目，交流程度去考察教师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理，不仅要从布置，做、批改的次数管理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量（做的正确率、卷面等），批改质量，批语质量，反馈质量等方面做好，避免作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精致。
3、要重视学校教学常规管理的龙头效应，
抓好常规，抓严细节，抓实过程，关键是一开始就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如计划，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作审阅签章，有效了解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细节的高度重视，从内心深处领会到自己对各项教学工作是马虎不得的。
4、学校教学常规管理要抓严细节，抓实过程
从这次检查发现，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要思考解决这一细节问题。建议学校要提出“我们一定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语文老师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文教师的责任。还有，作文批改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。我们一定要知难而进，促使我们的工作精致化。
最后，强调要引领教师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个细微的表情、闪烁的眼神中敏锐地捕捉到每一个孩子当下的状态，真正关怀每一个学生的成长。
韩岗镇刁集小学
2018，4，.30
第12篇：教学常规检查总结
教学常规检查总结
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期在分管教学副校长汪小朋带领下，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、教学常规检查
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思、班级日志等。
㈠、优点：
１、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。①少部分教师做到统观全册。均有超前备课。②书写较以前规范， 1 教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。③备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。④集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
２、教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
３、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
４、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
５、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
㈡、存在的问题：
１、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量 2 不高。个别教师的书写应注意。
２、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
㈢、建议
１、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
２、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
３、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思要有价值等。
二、检测分析 ㈠、试题的特点
从每位教师写的试卷分析可以看出：检测题目难易程度适中，既有较浅显的基础知识也有一定量的能力考察。并且试卷题目形式灵活，富有变化，更贴近学生的实际生活。
㈡、优点
3 １、学生的卷面比较整洁、书写比较规范，比以前有进步，这与教师平时的严格要求是分不开的。
２、学生对基础知识掌握比较好，正确率较高。㈢、存在的问题 １、教师方面
⑴、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
⑵、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学
２、学生方面
根据试卷反映的问题，以及平时抽查了解发现：
⑴、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
⑵、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
⑶、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
⑷、个别学生家长不与老师配合，没有起到应有的辅导效果。
三、几点建议
4 １、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
２、改进课堂教学，提高效率。
４、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。５、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
第13篇：教学常规检查情况通报
教学常规检查情况通报
张家岗小学
为进一步规范学校的教学管理, 提高教学教研工作效率, 推动学校教学质量的稳步提升,按学校及教导处工作安排, 2018年 5月 16日,教导处抽调江胜和李军青两位教师，对全校教师的教案和作业批改情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下:
一、概况
共检查了13位教师的教案，抽取了语、数、英、科、品、美等6科作业。从总体情况来看，绝大部分老师能够积极备课、上课、批改作业，以及加强学生的课程辅导，学生能够按照老师的要求做作业，部分同学的作业很规范，书写很工整,给人有一种清新悦目的感觉。 这次检查全面展现了全校老师的教学状况和学生的学习态度。同时，也反映了很多急切期待改进的地方。
二、教案检查 1.优点
(1)不少老师的教案环节较为齐全，课题、课时、三维目标、重难点、课时设计 (教具教法)、教学过程 (详细)、板书、课后反思等等, 并有二次备课痕迹，的确是花了很多功夫。绝大部分老师能够做到一课一教案，教案形式比较符合基本要求。如一二年级语数的教案都非常好。 (2)有部分教师在备课过程中用彩色笔注明教学中应该注意的重点和难点, 时刻提醒自己在教学过程中要注意,比较好。如四年级数学教案。 (3)有老师的教案思考很细致,尤其是学生在本课时需要掌握什么知识, 教师需向学生提什么问题,都归纳得很全面具体,值得借鉴。如四年级语文教案。 2.不足 (1)少数老师用了电子打印教案,但第二次备课书写的痕迹很少,虽有一 些勾画或是圈点, 但究竟能不能算是二次备课, 有待商榷。如三年级综合。
(2)少数老师的教案缺课后反思，有部分老师教案的个数不够或书写较为简单,内容较少,电子打印教 案内容不全。如四年级英语。
二、作业批改 1.优点
(1)绝大部分老师做到作业有布置就有批改,全部都留下了批改的痕迹;如二年级语数批改都很细致，有评语，有鼓励性图案。 (2)批改的次数也基本达到学校常规规定的要求。
(3)部分教师的作业批改很细致，有圈有点，有批语，有等级，有日期， 部分语文教师的作文批改，不仅修改错别字, 也指出了语句的好处和不妥之处如何修改及删减，甚至连标点也有纠正，很详细。
(4)有些老师的同步解析,批改很到位,每个题都给了评判,错误之处还 有修改与更正。如四年级，五年级英语老师给每个学生出错的地方都作了改正。
(5)教师给学生布置的作业有梯度、适量，批改规范、及时,特别是作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语。如六年级语文作文批改。 2.不足
(1)很多老师在对学生的作业要求时,没有注意到相关的细节,比如学生 作业本封面填写不齐全, 学生作业格式不够规范工整, 七零八落, 不少学生作业 “留白” (留半篇)太严重,导致教师作业批改不连贯。如三年级各科作业。
(2)有不少老师作业批改仅有对的表示 “ √ ” , 甚至作业全篇就是一个 “ √ ” , 无等级,无批语,也无批改日期,其实老师们工作也做了,这样似乎显得有些较 随意,今后请给自己的工作留下相应的痕迹。 (3)有少部分老师批改的作业次数偏少,大多以集体订正为主。这样可能 会导致有些学生不做作业,集体评讲时写上答案就是。如六年级英语。。 (4)有些老师批改的作业,从痕迹上来看,很像学生批改的，连错误都没有给与纠正。
(5)有部分老师的教辅资料批改不及时，还有的是边讲边由学生批改。
四、几点建议
1.请老师们在今后对学生作业要求的时候, 务必让学生一定要将作业本的封面填写完整，尤其是写了几个作业本，需标清作业本编号。在学生的作业的质量上,要求工整、规范、连贯，特别要让学生注重答题格式的规范，这也是减轻老师自己作业批改时的难度。
2.请老师们在学生的作业布置与批改时,尽量做到步调一致,批改后一定要做上适当地标示、批语、等级及日期，激励学生的积极性和兴趣。 3.作业的批改方式多种多样,既要考虑学生的情况,又要考虑教学责任,既 要提高学生的成绩, 又要完成教学规定的任务, 学生批改作业要注意方式,订正要注意成效。
4.在教案规范上, 请老师们一定要标上每一课时的总编号, 便于自己也清楚。
5.电子打印教案,应考虑细致规范,一定要有批注痕迹。
6.尽量做到板书精炼有价值,课后反思有启发,促进教师自己专业成长。 各位老师, 检查不是目的, 也不是管理的手段, 仅是老师们劳动痕迹的一个登记。各位老师们都在努力,为显示各位的智慧, 各位的劳动痕迹肯定不一样, 希望能在今后的工作中取长补短，共同提高。也敬请老师们在今后的工作中,充分发挥各自的智慧，将教学常规做得更好。
第14篇：常规检查促教学
常规检查促教学
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教育的成功体现在日常教学工作的每一个细节之处，只有搞好教学常规才能有成功的教育。9月13日，实验小学开展了新学期的第一次教学常规检查。
此次教学常规检查，包括教师教学计划执行情况、备课教案、课堂教学等内容，检查中发现，尽管开学才两周，而全校已形成认真教学的良好氛围，教研组长能以身作则，起到模范带头作用；教师能按照学校的具体要求进行备课、听课；还有一些教师能根据自身的教学特长、教学风格和本班学生的实际情况，进行有效的二次备课，写出扎实创新、实用深刻的教学案例。
一次检查就是一次促进，做到以检查促规范，以规范促提升。大家通过检查反馈，进一步明确学校要做好的常规工作，以适时调整教学策略对学生进行教育，有效促进我学校的教育教学工作。（邓小红）
第15篇：教学常规检查通报
倒店中心小学2012年4月教学常规检查通报
5月10日，学校教务处对全体教师四月份常规教学进行了全面检查，与前几个月的检查情况对比分析，本月常规教学有以下特色：
1、备课：备课质量普遍提高，内容实在，规范有序。特别是实验课，地方实践课，书写规范，数量达标。
2、课内比教学活动开展得有声有色，档案收集整理详实。课件、教案、论文质量较高。
3、校本培训落实不错，教师个人学习笔记内容实在，书写规范。
4、《工作手册》填写详实，各栏目中的内容基本补齐。期中质量分析客观中肯。
5、学生辅导训练是这个月的一个亮点，培尖补差内容具体，效果较好。日记、小字、英语训练到位。
存在的问题：
1、个别学科还是下载教案；有的地方实践备课内容简单，书写潦草。有的学科课时不足。
2、部分教师听课无评语，要么只说优点，没有实质性的建议。
3、少数学科作业练习欠缺，批改不规范，只写一个“查”，连日期也没有。作业批改记载普遍较少。
4、本月学科检测数量大多学科只有一次。
以上问题不可忽视，希望广大教师按要求把常规教学工作做实做好。
学校 教务处
第16篇：新教学常规检查
新教学常规检查
1、集体备课
（1）计划安排学期初第一周之内交到教导处罗霜兰处，罗霜兰在第二周公布却交名单，追交。
（2）记录
备课组每次集体备课做好备课记录，期末交科长检查后，交教导处罗霜兰 （3）考勤
（4）导学案质量（A、B、C三级）
集体备课要认真备导学导设计的每个环节。每位任课老师根据实际情况，可以对导学案进行修改。备课组可以根据学生班级层次，对导学案进行分层设计，可以分为A、B、C三级。
2、课堂教学
（1）级管会和学校领导要根据《思维课堂教学评价表》对本年级教师进行随堂听课，并做出相应的评价，一个学期之内要听完所有年级所有老师的课。 （2）学生调查评价
每个学年都要对老师进行两次学生调查评价。第一学期以学生座谈会的形式进行，分为年级学生座谈会和科组学生座谈会，形影负责人负责汇总材料并上交教导处。要求有原始材料和直接材料。 第二学期以学生调查问卷的形式进行。注意将每个项百分率汇总。
3、作业布置与批改 （1）导学案作业设计情况 导学案作业设计要注意量。一般情况下，每科的作业对学生而言平均每天不应该超过半小时，这个作业应该包括了本科目的所有作业（含导学案）质：题目选材要有梯度；有少量一定难度供有能力的学生去提高。
形式：可以在导学案上印刷出题目，也可以再导学案上注明，作业出自那本课外书： （2）导学案批改情况
教师要对学生的导学案及时进行批改，要注明批改日期、和级。并好学生交作业次数登记。
4、月考 具体见通知。
A、B、C等
第17篇：教学常规检查细则
教学常规检查细则
教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作实绩得到客观评价，促进教学质量的提高，特制订本常规检查方案。
一、检查时间：
每学期安排四次检查，4周检查一次。
二、检查对象：
全校语文、数学、英语、政治、地理、生物、音乐、体育、美术教师。
三、检查的主要内容：
1、教师备课（手写稿、电子稿不作统一要求）及备课质量；
2、教师课堂教学（学校领导平常检查情况）；
3、学生作业本数与作业批改次数及批改质量；
四、检查细则
（一）备课
电子稿与手写稿不作统一要求，每个教案包括下列几项内容：①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度等；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤作业设计；⑥板书设计。按要求按时间高质量完成。
1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前3-5课时备课。课时量不足、未提前备课，一课时扣分
2、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。格式不
一、书写潦草、难以辨认扣分。
3、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。
4、结合课堂合理设计板书，突出重点。
（二）上课
1、实际教学进度与教学计划进度基本吻合。
2、对照教案，课前有充分准备，鼓励制作、使用多媒体课件。上课期间出现材料缺乏或课件制作不当，一次扣分。
3、课堂上精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规。教学过程清晰有序，方法恰当合理，反馈及时有效；讲练结合，符合学情；面向全体学生，关注个体差异，课堂气氛积极活跃。
4、认真执行课堂制度，维持课堂纪律，保证正常的教学秩序，不随意脱离课堂，尊重学生。体罚学生、随意脱离课堂、“放羊式”教学发现一次分 。
5、要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，向四十分钟要质量，做到按时上、下课。
6、严格执行课程表，如有事，事先须做好调课安排，并填写请假条。
（三）作业布置与批改
1、课内作业和课外作业都要精选，有针对性，作业量适中。不歧视后进生，全批全改。发现漏交、未批一本作业扣分，
2、学生作业书写认真、规范，作业本整洁。低年级用铅笔书写，三至七年级要求用黑水笔或钢笔书写。
3、及时认真批改作业，符号规范，标明日期，合理评定等级。语文大作文每学期不少于17篇，评语不少于30%。批改不及时、未标日期、等级评定不合理、作文评语不足扣分。
4、作业批改细心、工整，不错改、不漏改，对学生订正过的作业认真复批。错改、漏改、复批错误发现一次扣分，作文错别字未标出或未订正酌情扣分，扣完为止。
5、及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题，及时讲评，认真辅导，效果显著。
（四）质量测评
1、合理安排月考次数，每月检测一次。
2、每月检测后及时做出成绩统计（包括参考人数、总分、达标人数、达标率、及格人数、及格率、平均分），做好记录。有针对性地进行卷面分析，真实有效。
第18篇：教学常规检查制度
第五小学教学常规检查制度
为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。特制订教学常规检查制度：
（一）计
划
1、开学初，学校制定好学校计划和教导工作计划。
2、教研组长制定好教研工作计划。
3、学校大队辅导员制定好大队工作计划。
4、工会主席制定好工会计划。
5、图书、实验、安全、卫生、后勤相关负责人制定好各口计划。
6、各班班主任制定好班主任工作计划。
7、中队辅导员制定好中队工作计划。
8、各科任教师制定好各科教学计划及后进生转化计划，并安排学科教学进度。
9、各种计划应注明学年、学期、拟定人、学科、所任班级、拟定人、拟定时间。
10、开学初两周内由教导处收集装订。在规定时间内未交的一个计划扣10元。一直不交的一个计划扣30元。
（二） 备
课
1、每节教案应有课题、课型、教学目标、教学重点和难点、主要内容、教学过程、教具和学具、板书设计、作业布置等。
2、语文、数学教案每月月底定时由教导处检查一次，检查时间为两天，过期视为未完成处理。
3、语文、数学教案每月不定时由学校随班抽查，若发现一次未带教案上课或未备课先上课的扣10元。
4、一学期语文备课不少于6×16=96节，数学备课不少于5×16=80节。其中，英语应有教案，一同检查。学期结束，教案少一节扣5元，多者也不奖励。
（三）上
课
1、教师不得私自调课、停课或擅自改上自修课，若发现一次扣10元。
2、队会、班会改上其它课的，发现一次扣10元。
3、上课迟到、早退、旷课者按学校相关规定处理。
4、体育课要按准备活动（5分钟左右）、主要内容（20分钟左右）、自由活动（10分钟左右）、集合下课（5分钟左右）四个主要步骤进行，整节课教师必须在场组织教学，并注意学生安全，不集合下课按早退处理，“放羊”者按旷课处理扣50元。
5、一学期没有借过一次体育或音乐育器材扣30元；实验课按目录少做一次实验扣30元。
6、教师不准体罚或变相体罚学生，发现一次扣10元。
7、课堂上一律用普通话上课、语言规范、表达清晰，发现一次扣10元。
8、上课时不准接打手机，手机应调到震动状态；不准坐着讲课；不能随意走出教室，若发现一次扣10元。
9、教导处对各科教学在期中和期末进行两次检查，不按课时上完教材或直接不上的按周课时折算，每节课扣10元。
（四）作业、作文布置及批改
1、
一、二年级语、数每周不低于4次，三至六年级语、数每周不低于3次，三至六年级作文每学期不低于8次。
2、作业、作文每月月底交教导处检查登记。逾期不交者视为未完成处理，少批改一次作业（文）扣20元。
（五）单元测试
语文数学每单元（含期中）必须认真检测，全批全改，认真讲评，并送教导处检查登记。少一个单元的检测扣10元。
（六）教研活动
1、学校要加强教学常规管理，校长每周听课不少于1节，教导主任每周听课不少于2节，教研组长每学期听课不少于20节，并作好听课记录，不足一节10元。
2、教师间应开展相互学习、交流的活动，一学期教师自觉听课不少于10节（教研组组织的除外），并有详细的记录和课后评价，少一节扣10元。
3、教研活动必须全员参加，旷一节50元、事假一节25元、病假一节15元、迟到或早退一次10元（由教研组长负责考勤，与上课相冲的教师须提前向教研组长或教导处说明后，不计考勤。）
4、教研组每期组织教研活动不能少于8-10次，低于8次少一次扣50元。
（七）记分册
各教师认真按记分册上的要求填写成绩，不按要求计算填写的每本扣20元，不交的扣50元。
（八）总结
1、每学期期末，学校作好学校总结和教导工作总结。
2、教研组长作好教研工作总结。
3、学校大队辅导员作好大队工作总结。
4、工会主席做好工会总结。
5、图书、实验、安全、卫生、后勤相关负责人作好各口总结。
6、各班班主任作好班主任工作总结。
7、中队辅导员作好中队工作总结。
8、各科任教师作好各科教学总结及后进生转化总结。
9、各种总结应注明学年、学期、总结人、类别、所任班级、总结时间。
10、期末由教导处收集装订。在规定时间内少交一个总结扣人民币30元。
（九）、其它：
1、各种活动征文、竞赛、名单、表册等与教育教学相关的工作必须按时按量完成，规定时间内未交的扣20元。
2、少出一次板报扣30元；一学期组织学生借四次书、教师本人借一次，少一次扣30元。
3、流失1个学生无手续的扣20元。排挤1个学生扣50元。
兴仁县第五小学
2008年8月1日
第19篇：教学常规检查制度
教学常规检查制度
一、检查内容
1、教学计划执行情况
2、教研组、备课组活动情况
3、教师备课及课堂教学情况
4、新教师教学情况
5、作业布置、批改、学生成绩记载情况
6、各种考试及质量分析情况
7、有关教学研究的课题情况
二、检查时间安排
1、定时抽查（每月1号）。
2、不定时抽查。
三、检查方法
1、材料检查：教研组活动记录本；教学计划；教师教案；记分册；学生作业；各种考试卷（已批阅）；实验册；质量分析表；听课记录；课题报告等。
2、问卷调查：请家长、学生，有关教师，对教师执风、执法内容等作评价。
3、访谈：分年级召开学生代表座谈会、教师座谈会、家长座谈会。
五、反馈方法
1、通过教研组长了解情况 ( 存在的不足和总结的经验 )
2、与教师个别交换意见
3、向教职工大会作汇报
为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。特制订教学常规检查制度：
一、学校成立教学常规检查督导小组。学校成立由校长为组长，教导主任、教科室主任和各教研组长为成员的教学常规检查督导小组，在校长室领导下，督导小组具体开展实施教学检查工作。检查的内容包括：理论学习、教学计划的落实、备课、课堂教学、作业批改、教学质量分析、课后辅导、参加教科研等情况。检查人员要认真填写《教学常规检查统计表》，并将检查结果汇总，做好检查分析总结工作，及时反馈意见，提出整改措施。
二、检查方式：根据《店子乡小学教职工考核评估奖惩实施办法》中的相关要求，采取定性与定量相结合，同事互评、教研组月查、督导小组季查的多元化评价方式进行。
1、同事互评每学期进行一次。学期末，全校教师根据《教学常规互评表》的内容进行评议。
2、教研组月查，检查内容为备课、作业批改、学习笔记、听课记录、参加教研情况等情况。
3、督导小组检查每学期分期中、期末两次进行，对教学常规的落实情况进行全面检查。
三、具体要求：
1、任课教师应加强自身学习，严格按照教学常规的要求开展工作，虚心接受领导和同伴的意见和建议，不断提高自己的教学水平和业务能力。
2、学校领导干部和教师要坚持平时的听课评课制度。每次听课都要详细做好听课记录，课后与授课教师相互交流。提出评价指导意见。
3、教研组长每月检查一次本组教师的教学常规落实情况，认真填写《教学常规检查月报表》，学校督导小组每月召开一次教研组长会，总结各组的教学常规落实情况。
4、学校管理人员分组参加各组的教研活动情况（学校集体活动除外）。并认真做好检查记录；期中、期末各检查一次各教研组的教研记录情况。
5、学校每学期进行一次教案评优活动，对优秀教案和特色教案进行表彰。
6、学校每学期举行一次优秀学生作业展览。
7、学校每季检查一次教案、作业批改记录和学生作业批改情况，对教学检查结果及时反馈。
四、学校教学常规检查督导小组负责对各方面的评价结果进行汇总。并将结果作为教师奖惩的依据
第20篇：教学常规检查通报
教学常规检查通报
为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间的相互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，我校于4月28日至5月7组织了一次全校的教学常规检查。在徐校长的直接领导下，我们教导主任参与检查活动，主要是为大家搭建一个平台，学习好的教学管理经验，并经过反思与沉淀，合理地运用于今后的自身工作中。为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，我们要求检查工作力求做到民主、公平、如实.检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并如实地向教师们做了反馈。这对于今后我们的教育教学工作起到积极的推进作用。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、上课（下一步专项检查）、作业（作文）批改、考试（成绩登记、试卷分析）、听课记录、辅导情况、家访记录以及计划总结等。
一、备课的情况
备课是教师教学前的教学预设和准备，备课是上好课的前提。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，如果不重视或者不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。一般备课要形成符合自己实际的教学设计（我们常说的“教案”），有以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
这次检查发现多数教师都能认真备课，表现在：能教学进度来撰写教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注重学法的指导；书写规范，教学各环节紧密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深入浅出符合学生的认知实际。
备课较为认真的老师有：张金凤，韩丽静，周波，郭俊凤，徐军 ，于兰波等。
二、作业（作文）布置和批改情况
针对学生的实际，科学、合理地布置作业，并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。本次检查发现大部分教师作业布置题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。看来都较重视作业这一环，抓得也很严。这里特别表扬的是于兰波的作业，从布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意，还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。但是在整个学校范围内也有不如人意的地方，如个别老师布置作业量少，批改不及时，有些只写个“阅”字或是只打个大钩敷衍了事；学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字，未能起到订正和示范的作用；对学生的作业要求不严格，学生书写随意，教师没有起到指导的作用；教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养；作文只批不改或是批改只是为了应付检查，没有真正去指导学生如何作文；作文要求不切合学生的实际；交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。
三、考试方面
考试是对学生知识和能力的测试，一直以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。进入新课改以来，对于考试的看法出现了各种声音，褒贬不一。考试固然有它的利和敝，但是我们一些教师由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，认为新课改不提倡考试了。关于这一点，我们的教育局长在历次的教育工作会议上都在强调：我们要理直气壮地抓考试，一心一意地抓教学。他认为农村中学学生更应抓好考试，因为我们农村学生的基础相当的差，我们的学生根本不存在课业负担和考试压力，如果我们连考试都不要了，那我们还办什么学！
我们此次检查主要是查看考试的成绩登记表和试卷分析，从表面材料来看，总的情况是良好的。绝大多数教师都能把每次考试登记下来，并做了“三率一分”统计，还为期中考试做了分析，只是对于考试的分析有些过于简单、过于格式化。关于如何写试卷分析，我们在检查反馈时已提了一些建议，今后，我们还会对诸如此类的教育问题进行探讨，这里不再冗言。我这里提一些实质性的话题，供大家探讨，假若一位教师平时对考试不重视，或是根本不考试，可他的表面材料做得比谁都好，那我们的检查组又如何去给他评价呢？我的意思是各校要确确实实把常规工作做到家，不要只做表面文章，比如说每次评卷之后，试卷要下发给学生，学校教导处要签名认定。另外，我们要严肃考纪考风，我看我们的学生已经不知道何为考试了，学生考试时交头接耳，偷看已成了自然，有些老师还主动为学生的作弊提供方便……我看我们以后检查的方式也应改变，比如说检查考试，我们只查现场或是走访学生、家长。我认为考纪考风事关重大，影响深远，我们一定严肃对待，不能麻木不仁。
四、听课记录
同行间相互听、评课是教师提高教学能力和教学质量的有效手段。一直以来都受到推崇，为此，我校也规定了每学期教师相互听课不少于10节，学校领导还应有所增加，不少于20节。从听课记录来看，听课节数较多的教师有：于兰波，赵建路，周波，韩丽静，杨丽华，张金凤，郭俊凤等。个别教师的听课记录不完整，有些只是记录了教学过程，没有写上评课意见；一些教师的听课记录没有注明听课时间。看来，听课这项内容流于形式，应付的多。怎样才能抓实抓好，各校要多多的反思。
五、辅导情况
辅导是教育教学工作的重要一环，是提高教育教学质量的有力保障。辅导一般要有辅导的计划（指导思想、辅导对象、内容、采用的方法和策略、辅导时间安排）和辅导记录（时间、对象、内容、考核的试卷样本、前后效果对比）。从材料来看，辅导工作做得较好的教师有：侯艳春，周波，于兰波，张金凤，等。部分教师的辅导记录不但不完整，而且极不规范，他们只是记录了分数，而对辅导过程、内容及效果都没有做记录。检查中还出现了以假乱真，以旧代新的现象。看来，辅导工作还没有完全引起足够的重视，辅导工作还没做到家。
六、家访记录
家访是学校、家庭建立纽带，相互沟通，教育学生（孩子）的有效方法之一。从材料来看，家访次数较多的班主任有：侯艳春，刘亮，曾哲，黄成，王志强。一些老师没有家访记录或家访次数少，细看材料，许多家访纯属造假，没有起到积极的作用。大多数家访记录，学生家长意见栏，教师们都替代签了字。这种造假的作风不能让其滋生和漫延，各校领导应引以为戒，并督促教师们把家访工作做好。另，家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带，家访时要讲究方法，不要一味数落孩子，这样容易让学生产生抵触情绪，从而与老师产生疏远感，就会使家访达不到预期的目的
七、计划和总结
计划和总结是教学常规的重要组成部分。有了计划我们工作才有了方向，有了头绪，避免了许多茫然；学会了总结，我们才知得失，才能明确今后的努力方向。 通过检查发现：教师个人方面 大部分教师能制定出各种计划，也对自己的工作做了总结。但是，计划不切合实际的多、可操作性不强；总结空洞，形式化的多，不能阐明实际问题：一些教师干脆全部下载别人的计划和总结来充数。
检查已结束，但是教学常规工作还在继续，但愿我们的此次检查能对学校的各项工作起到推动和督促作用。我们在看到成绩的同时，更应关注不足，唯有不断地努力和改进，才能把教育教学工作做好。最后希望学校、老师们再接再厉、一如既往的做好自己的工作。
