参加数学教学专场培训活动有感
2016年月25日、26日两天，我有幸参加了中国教育梦·徐长青工作室简约教学专场活动，听了叶鸿琳老师、马向东老师、刘霞老师、徐长青老师、朱玉宾老师五位专家的示范课和讲座，越听越觉得自己教学经验的不足和知识的匮乏，跟不上现代的教学理念。几位老师面对陌生的环境、陌生的学生（学生面对的也是陌生的老师），他们都能做到收放自如，充分调动学生的学习兴趣和积极性，每位老师的课，老师上得兴致盎然、学生听得兴致勃勃，师生的课堂关系十分的融洽。可见，课堂上充分的调动学生的学习兴趣，是教学取得成功的关键。如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。几位老师通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。
一是导入激趣，俗话说“良好的开始是成功的一半”，几位老师的示范课的导入，都经过了精心的设计。叶鸿琳老师的游戏导入、马向东老师的比赛导入、刘霞老师的聊天导入、徐长青老师的魔术导入等，很容易就激发了学生的学习兴趣，拉近了与学生的距离，让学生很快进入到学习状态中。
二是表扬激趣，荣誉感可以强化学习兴趣，小学生的荣誉感特别强，他们常常由于获得好成绩受到老师、家长、兄弟姐妹、同窗好友的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。在几节示范课中，几位老师常常给予学生正确、恰当的表扬，如：“你很棒”、“说得对”“表扬他”„„不失时机的表扬、鼓励，哪怕是一句话、几声掌声、一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣，也让学生保持学习兴趣，更充分地发挥学生的潜能。 几节示范课听下来，让我真正感受到孔子的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生“乐之”，就需要激发学生的学习兴趣，使学生保持学习兴趣，这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。
