《火龙果》作文指导教学设计
马上县城南小学 岑爱艳
【训练内容】
1．抓住火龙果的特征进行描述。
2．学会用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用口尝去了解火龙果果。 【教学目标】
1．能抓住火龙果的特点，按一定的顺序说话、写话。 2．培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3．通过品尝火龙果，让学生切身感受、体验，为说写积累丰富的感性材料。 【教学重点】
学会用多种观察方法观察水果。 【教学难点】
善于联想和想象，会用上比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。 【教学准备】
多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。 【教学过程】
一、创设情境引入
1、自我介绍，跟学生打招呼
2、今天岑老师第一次给大家上课，准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。
3、板书“火龙果”学生跟着书空
二、调动感官--感受体验--指导说话
1 / 5
（一）看一看
师：下面我们来比赛，看看谁的眼睛最亮最会看？ 师：火龙果是什么颜色的？（师板书：颜色） 师：你最有精神，你来说。（提问两到三个学生）
师：你把火龙果的颜色介绍得很清楚，它好像穿上一件漂亮的衣裳，你会用上这句话再来说说火龙果的颜色吗？（师出示课件：课件出示句子： 穿着一件 的外衣）提问2——3名学生
师：火龙果不仅颜色漂亮而且还长得很特别，你发现了吗？（长满鳞片一样的叶子）
师：对，火龙果的颜色火红火红的，身上长满了像龙鳞一样的叶子，因此被人们叫做“火龙果”（火龙果名字的由来）
师：这个火龙果的形状是椭圆形的（师板书：形状），你知道吗？它还有别的形状呢？让我们来看一看吧，（师出示课件：有关火龙果形状和比喻句的图片及填空的题目）
课件：（火龙果 （颜色）的，像穿上一件的 外衣。它身上长着像 一样的 ，所以大家叫它 ，它的形状有 ，也有 。有的像 有的像 还有的像 。）
让学生先自己说说后师再提问
（二）摸一摸
师：只要学会用心观察，就能把火龙果的形状和颜色介绍清楚。这么可爱的火龙果，想摸吗？（师拿出事先准备好的火龙果）拿到火龙果后请你先闭上
2 / 5
眼睛闻一闻再摸一摸，摸出感觉迅速往后传，然后把你闻到的、摸到的感觉告诉的同桌。
师：谁愿意和大家分享你的感受。（引导学生说） 师表扬学生（你说得真好！你有了新的发现，掌声祝贺他）
（三）闻一闻。
师：老师发现有的小朋友已经开始流口水了，老师也一样，好！现在老师要把火龙果切开，请你仔细观察，看一看里面的果肉是什么样的。和完成这样你的同桌分享吧。出示课件，完成这样的填空。
（课件出示）
老师———— 地切开———— 一看，哇！————的果肉出现在我面前，————的果肉上还有————，就像————————，那是火龙果的————。一阵————扑鼻而来。馋得我————————。（你可以按照上面的提示说也可以自己说）师巡堂个别指导
（四）尝一尝
师：同学们说得真好！现在嘴巴干了吧，好，我们就来尝一尝吧！（师拿起准备好的果肉并交代每一组左边的同学负责拿起两片火龙果，右边的同学负责把碗往后传，不能弄丢哦。）老师有个条件，千万别像猪八戒吃人参果一样“一口吞”，什么味都尝不出。请先闻一闻再咬上一小口，慢慢品尝。感觉怎么样？然后和同桌交流。
师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口，细细地品味一下，你还想说什么？
3 / 5
师：谁来把自己尝到的火龙果的味道说给大家听一听？提问2—3名学生（板书：味道）
（指名说，评议）
三、指导写作
师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样吧，我给你们出个主意，我们来把刚才观察到的火龙果写下来好吗？看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧！
课件出示写作提示：
1、在第一行中间写题目，从第二行空两格开始写。
2、第一段：今天，谁给我们带来什么礼物？看到礼物，自己的心情怎样？
3、第二段：通过用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝，把火龙果的形状、颜色、味道写具体，并会用上比喻、拟人等修辞手法。
颜色 ：火红火红的（红通通的、红艳艳的、紫红色的） 形状 ：椭圆形、圆形、长满鳞片一样的叶子 果肉 ：洁白的 籽
：像黑芝麻 外形
里面
味道 ：清香、谈谈的甜味
第三段：表达对火龙果的感情。
4 / 5
3、提醒学生写作时注意：坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。
4、生写作，教师轻轻地走到学生身边，给予个别辅导。
五、总结：
同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝的方法观察火龙果，希望同学们做生活的有心人，这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！
板书设计：
火龙果 形状：.....
颜色：.......
味道：.......
}
看、摸、闻、尝
5 / 5
