小学英语学科五年级教学计划
一、班级情况分析
我所任教的五年级共有三个班，各班水平较为平均，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，并且以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但仍有个别学生还存在一些问题，学习态度不够端正，部分学生对英语学习失去信心，两极分化现象开始出现。针对这种情况，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，使各班在原有的基础上争取有所提高和进步。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。具有以下几个突出特点：
1、强调语言运用——采用“全部动作反应法”
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供多媒体的配套材料
三、教学目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象
和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、具体目标如下：
（
1、）能听说读写55个单词或短语以及16组重点交际对话，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
（
2、）能听说认读vocabulary 1的单词。
（
3、）能听懂、会唱8首歌曲。
（
4、）能完成6个自我评价练习。
（
5、）能理解6个幽默小故事。
（
6、）能了解6项简单的中西方文化知识。
2、教学重点
能够正确的认读单词和课文，理解句型的意思和使用的环境，能够在具体的环境中运用英语进行谈论和交际。
3、教学难点
使学生能够在学习中掌握一定的学习方法和认知策略，培养学生初步运用英语进行交流的能力。
四、教学措施
1、“优差”搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当的搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补多班授课的不足。在开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据。
2、精讲多练，学用结合。要努力做到教师精讲，学生多练，边学边用，学用结合。努力使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。
3、组织形式多样，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂上常见的活动组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、三人四人或六人小组活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流和合作。教学活动应尽量避免单一，枯燥的“独角戏”和“大合唱”的练习，而进行多种练习形式的交替搭配，
使课堂节奏明快，张弛有度，力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。
4、提倡任务型教学，激发学生的学习信心，让学生学以致用。在教学中，应根据教学内容，为学生设计一些贴近学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感，通过思考、调查、讨论、交流等方式来完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的母的。
5、尽可能为学生学习语言创造情境，利用图片、模型、实物、笔画等教具；利用自己的手势、动作、表情等体态；利用课件、录音等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
五、教学进度：
平均3周进行两个单元。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。
