推荐第1篇： 英语学科教学计划
英语学科教学计划
一．加强英语学科组的建设，做好出名师工作。
根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设
和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。
1．狠抓教学常规的落实，提高教学质量。
过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使
学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一向以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次群众备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查状况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改善的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”达标职责制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;MYP班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了到达“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的职责制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
2．深入开展教学研究，提高教师的业务水平
初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们务必进一步深入开
展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，透过第3—5周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，透过第6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法，并构成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。
上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究。英语活动
课程是当前课程改革的重要资料，它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的潜力。实践证明，在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际潜力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，重点在MYP班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。
二．大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境
根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划务必强行推进，实现双语
教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语
教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进“二五八”双语教学计
划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。
1．用心做好教师的英语培训工作
本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在IBO班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级A组由刘克友老师负责，初三年级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。
2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学
本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师用心协助。首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课资料，确定授课班级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课资料译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮忙下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。
各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。
3.认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作。
经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初
一、初
二、初三上册已经
初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写《初中英语课外读物》的初
一、初
二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。
2.英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。
根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办，
这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师务必高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异的成绩。
为了确保我部学生在全国中学生英语潜力竞赛中的优势，我们务必早作准备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语潜力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合潜力课的竞赛类课和每周星期
二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。
升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本
学期里，我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示，力争使我部的英语环境展示更上一层楼，构成自己的特色。为此，我们开设校园英语广播，每一天下午上课前进行广播，由学生会负责组织，各班学生轮流主持播放，英语教师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。
推荐第2篇：英语学科教学计划
英语学科教学计划
英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和科技,文化交流的重要工具.在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义.我作为一名小学英语教师责任非常重大,我坚信我的工作将会随我的周密工作计划而展开.
现将本学期英语教学计划概述如下:
第一,明确英语的教育目的.本学期我任的是3-6年级的英语,由于学生都来源于农村,缺乏良好的语言环境,因此学习英语的难度较大.我在培养学生发展英语的同时,要根据不同年级的特点,实际情况作具体分析,从而提高学生的英语水平.
针对三年级的学生,由于是刚接触英语,一切从零开始.我在教学上则侧重于他们的学习兴趣,培养听,说.读,练的能力.逐步激起学生的学习兴趣,让他们每位同学喜欢英语,并爱上英语.创造一个浓厚的学习氛围.从而调动学生的听,说,读,练以及动手的能力.对此,我在准备备课的时候,会制作各种道具.例如:在学习unittwo中lets learn 部分，我会制作一个大的人物头像，并分别画出eyefaceearnosemouth等贴画，让学生在黑板上把这些单词贴到人物相应的位置。For example , teach ammals单词的时候，在黑板上设计各种动物卡片，便于激发学生的兴趣，对表现好的学生给予奖励（good great）礼物。另外多用英语和学生做简单的交流，让他们把英语带到日常生活中。
针对4-6年级的学生，由于他们都已经学习过英语，有了一定的基础。了解了一些单词以及会一些简单的口语交际。我对他们的要求就不只是激发他们的学习兴趣，而是侧重于听说读练的能力，而且部分单词还要求会写。对简单课文要求会背诵，歌曲要求会唱，还要会编。四年级的同学已经学习了一年的英语，有了一定的基础。他们需记忆简单的单词，能够熟读课本中的课文，并要会和同学之间做简单的口语交际。五六年级的英语教材要求不仅仅是学几个单词，更要学
生学会怎样把单词用在一个句型中，还需要有创新的编造。在学习这些课本中的单词时。我尽量用上各种肢体语言，多举实例。比如：strong ， thin ,我会用两手做合作的大小表示。Tall ,short用手放的高低来表示。或者让同学比一比，以此来调动学生的积极性，从而加深学生对新单词的记忆。也能让他们将单词运用到日常生活中，同时也能提高口语能力。
第二，营造学习英语的氛围，强抓英语。针对学生发展的个别差异，我要求五六年级的学生每单元听写一个单词，背诵一篇课文，人人过关，否则将给予一定的惩罚。而对于四年级的学生，则要求他们听写每个单元中的出现的单词。背出重点句子和课文。三年级的学生学习任务较轻，要求每个人会说学习过的单词。比如;pen ， bag ， boy ， girl ， good morning等等。课下尽量和学生说英语并且对个别学生加以辅导。从而提高他们的英语水平。
第三，加强自身的英语知识学习，取长补短，多和其他英语老师交流。 虽然我不是英语专业毕业的老师，缺乏专业知识的学习，同时也缺乏教学经验。但是我会努力学习英语专业知识，不断完善自己。向其他教师借鉴并学习好的教学方法。我相信我会教好这门学科，会让学生喜欢用英语并爱上英语。
俗话说“机会是给有准备的人的”，我相信只要有充分的准备和周密的教学计划，我一定能教好英语这门课程！
余艳萍
2012年9月18日
推荐第3篇：英语学科的教学计划
新学期开始，各学科老师都会制定新的教学计划，那么，下面是小编给大家整理收集的英语学科的教学计划，供大家阅读参考。
篇一：英语学科的教学计划
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
2、突出学生主体，尊重个体差异；
3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能Ji励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在1）听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好；（2）受方言影响，多数同学的发音不准确。（3）单词量掌握较少；（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。（6）学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
篇二：英语学科的教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、学生基本情况分析：
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。
三、教材分析
人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。
SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。
SectionB：1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史Self-check：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。
四、教学目标
1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2、具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
五、具体措施
1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。
篇三：英语学科的教学计划
一、指导思想
英语作为一门语言又是一门重要的学科，让学生学好它是不容置疑的。作为英语教师，这学期我将会更加认真备课，提高工作效率，坚持以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生情况
本学期我任1到6年级英语教学，
一、
二、三年级主要激发学生学习英语的兴趣，培养一定的语感，
四、
五、六年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等；
6、强调语言运用。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
7、能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画等。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动
总之，要想让学生这辆火车跑得快，那么，作为主导者的教师就更不能松懈。因此，在教学上要想方设法调动学生学习的积极性，深入钻研教材，提高课堂效率，尽量用最少的时间完成教育教学任务，使学生在新的学年，百尺竿头，更进一步。
推荐第4篇：春英语学科教学计划
2013-2014年春英语学科教学计划
英才学校张燕
又是一年春季，新的一学期开始了。我还是担任七年级三个班的英语老师。有了两年的教学经验，我已熟悉了七年级英语教学，教学重难点及教学目标也掌握得比较深刻。本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，养成自觉学习的行为习惯，认真完成教学工作。现将本学期七年级英语课教学工作计划如下：
一．学生基本情况分析：
七年级学生总体上英语基础一般，学风不够浓厚，少部分学生对英语感到困难。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：少数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二． 教学内容和教学目标：
本教材有四个板块，八个单元。
Module 1 People and places
模块一的主题为”人与世界”.本模块旨在让学生学会如何用英语介绍自己身边的人和有趣的地方.
第一单元的话题是” 我们身边的人”,学生在本单元了解如何描述身边
的人,介绍他们的外貌、性格、品质等．
第二单元的话题是”周游世界”，学生在本单元了解法国及世界上其他国家的著名旅游景点．
本模块的课题要求学生综合运用所学的语言知识和技能，以小组为单位，收集世界上某个著名城市的图片及文字资料，完成一份简介． Module 2 Man’s best friends
模块二的主题为”人类最好的朋友”．本模块旨在让学生了解人与自然的关系．
第三单元的话题是”我们的动物朋友”，学生在本单元了解动物对人类的贡献，树立人应该友好对待动物的观念．
第四单元的话题是”保护树木”，学生在本单元了解树木对人类的巨大贡献，认识到树木对人类生存的重要性．
本模块的课题要求学生综合运用所学的语言知识和技能，以小组为单位，就”如何改善校园环境”开展”头脑风暴”，完成一份有关”绿色活动”的计划．
Module Natural elements
模块三的主题为”自然要素”．本模块旨在让学生了解与生活密切相关的两种物质资源――水和电．
第五单元的话题是”水”，学生在本单元了解水从自然界进入家庭的过程，从而树立节约用水，保护水源的意识．
第六单元的话题是”电”，学生在本单元了解电进入家庭的过程，培养安全用电和节约能源的意识．
本模块的课题要求学生综合运用所学的语言知识和技能，先各自统计自家每月用水或用电的花费，并根据结果绘制一张柱形图，再以小组为单位，开展”头脑风暴”，讨论节电或节水的措施；最后全班合作完成一份海报，倡议每家每户合理用水用电．
Module 4 Colourful life
模块四的主题为”缤纷生活”．本模块旨在让学生了解不同的职业及兴趣与事业之间的关系．
第七单元的话题是” 诗歌”，学生在本单元初步学习英文诗歌的基本知识，同时通过诗歌了解身边一些普通人身上的”闪光点”．
第八单元的话题是”从爱好到事业”，学生在本单元了解兴趣爱好与未来职业之间的内在联系，鼓励学生通过努力实现自己的梦想．
本模块的课题要求学生综合运用所学的语言知识和技能，以小组为单位，通过调查找到与自己有相同兴趣爱好的同学，并根据调查结果撰写一份简要报告．
三．教学进度：
了解了这本书的相关重难点及目标后，我决定每单元设计八个课时并进行阶段性检测，让学生每学完一单元就巩固一单元，在期末的前两周，再系统的复习一遍，让学生在在期末中取得好成绩。
相信，通过学生和我的共同努力，成绩必会步步高升。
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英语学科教学计划
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务：
本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。
2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。
六、教学进度：
两个星期进行一个模块，共计约20星期，其余时间复习或机动。
第一周：Module1
第二周：module2 Unit1
第三周：module2 Unit2
第四周：module3 Unit1
第五周：module3 Unit2
第六周：module4 Unit1
第七周：module4 Unit2
第八周：module5 Unit1
第九周：module5 Unit2
第十周：module6 Unit1
第十一周：module6 Unit2
第十二周：module7 Unit1
第十三周：module7 Unit2
第十四周：module8Unit1
第十五周：module8 Unit2
第十六周：module9
第十七周：module10
第十八周：Ｒeview module
第十九周以后：Ｒevision
推荐第6篇：学前英语学科教学计划
学前英语学科教学计划
（2013-2014学年度第二学期）
一、教材分析 本学期我们将继续使用自编幼儿英语教材。本幼儿英语教材通过跟孩子边学边玩，在玩中学自然的引入英语单词、句子、歌谣、歌曲。让孩子们在情境中自然的习得英语这门语言。
二、教学目标及要求 1 能听懂录音并模仿
2能互相问候
3能表达简单的情感及感觉
4能唱简单的英文歌曲
5能根据图文说出简单的单词，短语
三、学生基本情况分析总结上半年英语教学情况，幼儿掌握英语单词的能力较好，简单的英语句型比较好，较长较复杂的句型还需要加强巩固。
四．教学措施及方法 选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。
本学期英语教学重点是放在培养幼儿在日常生活中讲英语的习惯，与句型和歌曲的教学方法上。教学中主要以幼儿为主，听、说、练、游戏为主。采用直接教学法，利用实物、肢体、表情、语气、图片等方法直接教授幼儿英语。
推荐第7篇：学年英语学科教学计划
2017-2018学年英语学科工作计划
-------刘艳民
一、指导思想： 本学期，我们英语组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“以人为本”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的高中英语教研工作新体系。
继续推进英语教学改革的进程，提高英语教学质量，努力让本组英语教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。
二、目标任务：
1、努力提高英语教学质量，使各班英语成绩达到学校规定的标准。
2、在英语学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的英语教师队伍。
3、狠抓素质教育，加强英语教学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代英语水平，切实优化英语课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
5、加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。 难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。
三、具体措施：
1、把握教材关： 认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。
2、规范日常工作： 严格规范英语教学常规。每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
3、教师角色的变化： 全组成员要积极实践素质教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。
总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。
推荐第8篇：小学英语学科教学计划小学英语学科计划
小学英语学科教学计划-小学英语学
科计划
小学英语学科安全工作计划
小学英语学科安全工作计划
曹秀娟
十年树木，百年树人，育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律及安全教育。学生的安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
英语和其他学科一样，安全教育同样非常重要。为了更好的实施英语学科
的基础教育.本学期，以保障学生的身心安全为前提，提高学生的文化道德素质为目标，结合学生的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。维护英语课堂教学能顺利进行，进一步增强中小学生安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制安全事故的发生。我在教学中尽量做到“安全教育进课堂”。
安全教育工作重点及措施：
1、英语课堂适当加大安全思想教育宣传力度，多形式、多渠道、全方位地强化安全工作法律意识，提高学生的安全意识和自我保护意识。
2、把英语教学与安全教育结合起来。使教学与安全同步进行
3、加强学生课堂管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。小学五年级下册英语学科
计划PPE版
PEP五年级英语下册教学工作计划
拟写人：何东学
一、班级概况分析：
我们班有学生31人，多数学生具备一定的听、说、读、写的能力，但也有一部分学生基础差、上课积极性不高。但儿童可塑性很大，只要充分激发他们学英语的兴趣，相信他们能学好英语。
二、教材分析：
本教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
三、学习目标
1．能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和听、
说、读、写24个句子，并能简单地运用。
3.能听、做6个TPR活动。4.能唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱7首歌谣。6.能完成8个自我评价活动。 7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施： 词汇教学
1.注重词汇的呈现方式；2.利用Let’s start部分引入话题、
引出新词和新句型；3.在实际交流中教学单词；4.充分发挥单词卡片的作用
对话教学(Let’s try)
1.在听力活动中感知新的语言；2.在理解语言的基础上学说、操
练语言
阅读理解部分的教学 语音训练
(五) 歌曲与歌谣教学 趣味故事教学 阶段复习教学 教学进度计划表：小学英语学科工作计划(1209)
浦东新区2016学年度第一学期
小学英语学科教研计划
浦东新区教发院教研部小学英语组
一、指导思想
以落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》为契机，依托项目的研究成果，密切联系基层学校，努力实践课程的领导力与指导力；开展符合本地区实际与本学科特点的主题化、序列化活动，进一步关注课堂教学五环节的一致性研究，探索有效的教研机制和学科有效教学的路径；加强学科教师队伍建设与教研组建设，强化过程管理与质量意识；通过分类分层指导以及片区、片署活动，提高教师的课程理解力与执行力，进而提升整个区域的教育教学质量。
二、工作重点
1、依托《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》，努力探索提高学校课程执行力的途径与方法，实践国家课程的校本化实施，探索高效课堂的教学范式。
2、以两个项目的推进和新《课程标准》的研读为契机，找寻教学问题解决的突破口与捷径，借助项目的实施来提高新课标的达成度。
3、加强学科中心组、学科教学骨干队伍、青年教师队伍建设，借助良性的传、帮、带机制形成三类教师梯度培养的网络结构，逐步打造区域学科课程核心团队。
4、加强学科教研组建设，在教研组合格的基础上争优秀、创特色，形成一种同生共长的教研氛围。
三、具体工作
1、研读新课标，探索高效课堂的教学范式
组织区域教师透析新课标，合理把握学科核心素养的内涵
新课标的核心素养概括为一---三—-六，即：理解与表达、语用与语感、文化与情感。理解与表达分为语言知识与语言技能、语用与语感分为思维方式与学习策略、文化与情感分为语言文化
与语言自觉。语言知识包括语音、词汇、语法、功能与话题；语言技能包括听、说、读、写；思维方式包括思维习惯、思维意识；学习策略包括认知策略、交际策略；语言文化包括文化理解、全球视野；语言自觉包括学科情感、学习态度。
结合学科特点，继续开展“主题单元教学研究”，探索有效的教学路径
以单元话题展开新知学习，合理兼顾分课时学习内容；努力实践目标再构、内容再构与过程再构；将文本内容、文本语言和文本情感融合。
结合各年级的不同教学要求，在听说训练的方法、词汇教学的方法、阅读教学的模式以及新教材的把握等方面侧重推进，实践“以学定教“、“少教多学”。
具体包括：
① 加强一线教师教材分析及0-3年青年教师的教法辅导工作 ② 加强对教材单元的把握与处理
树立单元整体意识，处理好分课时
实施与单元整体的关系，做好学习内容的纵、横向梳
理，注意学习内容的宽度选择与深度挖掘。
③ 加强对教学五环节的深度研究
能依据课程标准、教材与教学参考等因素确立教学进度和教学目标，体现全面性；教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性和学生特点；作业的设计要匹配于教学目标，严格控制作业量，提高作业的批改与反馈力度；要做好学生的辅导工作，尤其是困难学生的帮扶工作；能重视教学反思，不断提炼与总结，提升自身素养。
加强对高效课堂教学范式的提炼
面对新课标与新教材，要及时发现和总结教学成效显著教师的先进经验和做法，通过提炼形成并推广本学科高效的课堂“教学范式”。
2、依托课堂，确保常规教研的有效实施
结合学科特色，开展以“国家课程
校本化实施”为主题的教研活动
关注课程目标，体现英语学科素养是核心、关注课程设计，教研功能的发挥是关键，课程实施，教师素养的提升是基础。
学科活动体现主题化与系列化，设计6-8次教研活动，其中有2—3的分层教研活动。 活动力求做到主题突出、目标明确、内容翔实、准备充分、组织周到、效果良好。 活动有签到、有反馈、有反思、有资料，并作好积累工作。
结合项目研究，进一步提升全区一线教师的教学与研究能力
《浦东新区聘请外籍教师在中小学任教的管理与研究》实施五年多来成效显著，培养、锻炼并成长了一批青年教师，也使更多学生的英语能力得到了提高。
本学期，要继续加强对项目组学校的管理以及课堂教学研究。 此外，要尤其关注外教的课堂教学视导，初步拟定每月一次，初定第
3、
7、
11、15周，具
体日期待定。
《上海市中小学英语学科课程标准浦东新区实施指导手册》项目实施已有一年，在市、区两级专家的指导下，31所实验学校积极参与实验过程，已初显成效。本学期，要在进一步完善的基础上推广成功经验，力求施惠本区师生，逐步辐射全市。
本学期将进行三次实验学校项目组活动，分别在第
4、
8、13周，第16周进行一次大型研讨活动。
利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能 本学期，结合课堂教学的热点问题或急需解决的问题，将开展三次网络教研活动，分合兼顾，分别是：期初专家讲座心得交流、期中年级问题探究、期末项目活动引发的思考。每次网络教研活动，要确保教师的参与率。
组织好“第六届浦东教学展示周”活动
活动主题：国家课程校本化实施；
活动时间：第12周周一至周四；形式：教研部统一安排；小学由四所学校承办。
3、开展调研，提炼成功的教学教研经验
开展“综合性”集中大调研：
调研内容：① 听课评课；② 备课、作业以及组长手册等书面资料检查 ③ 学生座谈 ④ 教研组建设情况
调研要求：① 听课评课全覆盖；② 完成一份调研报告
第3周周四 工商附小
第7周周三 六师二附小
第9周周四 民办竹林小学和民办智源小学
第13周周二 孙桥小学
开展“针对性”学科调研 形式：第
1、2节有针对性的听课、第三节课观测一次微型的教研组活动、第4节与听课教师交流、查看教研组相关资料；最终会提供学校一份对教研组与教师的诊断、对策与建议报告
参与局、署组织的各种学科调研与诊断活动。
4、其它工作
加强教学质量管理与监控分析
期中考试：第10周、期末考试：第20周；四年级全区质量检测
做好合格教研组、优秀教研组、特色教研组评审工作
2016秋学生语用能力培养实践研修班学员申报
5、三点说明： 区小学英语学科计划会及早上挂浦东教师研修社区小学英语门户；
各校能结合区学科学期计划，针对实情，制定相应的学科教研组工作计划；
根据教研部教研活动规范要求，请参与区级层面活动的学校注意活动资料的收集，尤其是教研活动的照片、专家点评的文字稿、教案、课件等资料，活动后及时发给相关教研员。
让我们共同努力！
2016年8月30日
附教研活动安排表
浦东新区2016学年第一学期小学
英语学科
附区域小学英语中心组成员名单：
浦东新区2016学年小学英语学科中心组名单
这是上学年的安排。本学期由于各位所执教年级的调整，将有所变动。我们将原则上按所教年级进行安排。具体的安排与分工将在第3周上挂小学英语门户，敬请相关老师关注。
附表：
小学外教信息统计表
注：若有若干名外籍教师，请分别说明。新译林小学英语四年级英语学科教学计划
科目：英语 年级：四 任课老师 制订时间： 四年级共有两个班，大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问 学生现 题、学习态度上的问题、学习态及家庭方面的因素等在学习上有
困难。本学期必须在继续培养学生 状分析 学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先， 有计划 地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创 设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。 本册教材共十个单元，其中第五和十单元为复习单元，其他 8 个单元是新授单元。教材的知识要求 是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语。其中一部分与前几册课文 教材分 析 Read and say 情景对话板块。该板 块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是 Look read and learn 个单元的教学重点。Read and act 的任务是培养学 生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house 是 一个活动板块。
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的 教学总 目标 目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯， 能做到书写规范整洁。
6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语 的兴趣。
2、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常 提升质 交际用语。 量的措
3、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。施
4、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，
共同进步。
5、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 四 年级英语教学计划 周次 序号 (Unit) 课题 教学目标 教
学重、难点
课时数 1～3 Unit 1 A new student
1、能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a new
2、能听、说、读、写句型 Who’s
1、熟练掌握四会词汇：a student, a teacher, a a girl,a man, a woman, new nurse, a boy，a girl, a man, a woman, doctor , a nurse, a boy that_______? He’s / She’s _______.
2、熟练运用日常交际用 He’s/She’s a__.Are you ________? 语： Yes, I am./ No, I’m not.I’m a „ Welcome to our school.
3、正确运用日常交际用语 Welcome to Who’s that boy? our school.Who’s that boy? I’m new I’m new here.here.Come down.Don’t climb trees Are you ________? Yes, again.音。
5、会唱歌曲 Who’s that boy? 练边学习本单元的交际用语。 3～5 Unit 2 At a party
1、听得懂、会说、会读、会拼写 mother, brother, sister, white, a friend。 to meet you./We’re late for the party./ Let’s hurry! s the „with..? He’s/She’s (my)„?/Is that„ your„?/Which one?/The one in the„
4、会诵读歌谣 My brother
5、教师应让学生在“课堂”的情景中边 练边学习本单元的交际用语。
6、通过教师创设情景， 让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。 5～7 Unit 3 What’s your
1、听得懂、会说、会读、会拼写 a job? policeman, a policewoman , a waiter,
1、询问和介绍他人的职 a waitre, a driver, a worker, a 业: farmer, a cook.s your / his / her job ? are their jobs ?They’re „.I’m / He’s /
She’s a„.you want to be ? t it ? Gue! What’s your /his / her job ?I’m / He’ their jobs ? They’
2、辅音字母组合 dr 和 tr 6
3、反意疑问句的初步了 today, isn’t it ?
1、听得懂、会说、会读、
2、听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型 的关于课堂用语的交际 用语。 s 的缩略及完整形式。 I am./ No,
3、熟练运用本单元出现 的关于课堂用语的交际
4、听读、辨认字母 w 和 z 在单词中的读 I’m not 6
6、教师应让学生在“课堂”的情景中边 用语。 grandfather, grandmother, father, 会拼写本单元词和句型
2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Nice
3、熟练运用本单元出现
3、听得懂、会说、会读、会写句 型
Who’ He’s / She’s / Who’ 6
2、听得懂、会说、会读、会写句型 What’ s / She’s „.What are I’m / He’s / She’s a / an „.What re „.How old are you / is he / she？ 在单词中的发音.
3、听得懂、会说、会读日常用语 What do 解和使用: It’s cold I want to be „.It’ s cold today, isn’
4、能听后辨认,会读辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音。
5、会唱歌曲: 7～8 Unit 4 Buying fruit They sing happily。
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词
1、熟练掌握四会单词及 apples, oranges, bananas, peaches, 句型 apples, oranges, grapes, watermelons, pears, some are these/ those? They’ re„.kilos, please bananas, peaches, pears, some。
What are 6 How many kilos?„ these/those? They’ re„.How many kilos? „ kilos,
3、听得懂、会说、会读日常用语 Can I please.help you?These or those? 化。 种不同读音。
6、能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。
2、熟练运用本单元出现 用语。 确运用。
4、初步掌握名词复数的词形和读音的变 的关于课堂用语的交际
5、了解辅音字母组合 th 在单词中的两
3、名词的复数形式的正
2、听得懂、会说、会读、会写句型 What grapes, watermelons, 9～ 10 Unit 5 Review and
1、能通过复习，要求学生能比较熟练的
1、一到四单元的四会单 check 听，说，读，写已经学过的单词和句型。 词和四会句子
2、能综合运用所学的日常交际用语。
2、复习一到四
单元的三
3、教师应让学生在“课堂”的情景中边 会单词和三会句子 练边学习本单元的交际用语。 学中玩，以激发学生的学习兴趣。 6
3、熟练综合运用所学的
4、通过教师创设情景， 让学生在玩中学、日常交际用语。 10～ 12 Unit 6 Let’s go by taxi
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词
1、地点，交通工具的表 汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by foot by„/Good idea./How do we go there? How do you go to „ ?/Are you free
3、在实际生活情景中能 now ?3．听得懂、会说、会读、会运用 运用所学句型。 句型： Shall we go to„ by„ ?/All right./ this „
for„ ?
3、通过本课学习培养学生与人交往，合 作精神。
5、本课的学习要和学生的生活实际相结 合，在学完本课以后，学生对周围的公 共场所，交通状况有更多的了解。 6
2、句型：Lets go to„ go„ by„ ?Is this metro, by motorcycle, by minibus, on How do we„ ? Shall we
2、听得懂、会说、会读句型： Lets go„ bus„ ? 达。 13～ 14 Unit 7 At a snack bar
1、在听说读练中，学会食品及饮料的名 称 pies、sandwiches、hamburgers、
1、教学重点： chips、sweet、biscuits、noodles、食品饮料名词的发音和 milk、chocolate、
juice、tea、coffee.书写
2、在听说训练中，学会 What wold you
2、教学难点: like ? How about you ? Anything else ? (1)物质名词 的相关知 How much are they ? 等句子。 识；
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅 (2)像 noodles 之类本身 音字母组合 ds、ts 在单词中的发音。
4、就是以复数形式出现的 学会诵读歌谣 What would you like ? 名词的相关知识.
4、在交际过程中，学会与他人相处，建 立友谊。
5、在交际过程中，培养学生自主学习的 能力和合作的能力。 14～ 15 Unit 8 Open day
1、能听懂、会说，会读，会拼写单词 1．能听懂、会说，会
读， a chair, a blackboard, a computer ,a 会拼写单词 a a picture, a claroom, 6 an office, a chair, a picture, a bookcase, a claroom, an blackboard,a computer, office, a playground , our s in/on /near„? Theres a /
2、能听懂、会说， 会读， 会写句型 What’ bookcase, 6
There are some ...in/ on/ near...playground , our
3、能听懂、会说， 会读日常生活用语 I’
2、能听懂、会说，会读， ve got a new T-shirt.It’s smart.I 会写句型 What’ love China.音。
5、会唱歌曲 In the claroom.结合 T 恤衫上的”I love China”的句 子对学生进行爱国主义教育。 15～ 16 Unit ９ Breakfast
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词 a
1、能听懂、会说、会读、knife, a plate, a gla, a cup, a 会拼写单词 a knife, a bottle, a table, an egg, bread, rice.， a fridge plate, a gla, a cup, a bottle, a table, an s in/on /near„? are
4、了解辅音字母组合 ch 在单词中的读 Theres a / There some ...in/ on/ near...
3、单复数中 be 动词的运
6、在教授 Read and act 时，教师可能
用。
2、能听懂、会说、会读、会拼写句型 egg, bread, rice.， a Wheres the/ my„?Its „Where are fridge the/ my„?Theyre on / in / near „
2、能听懂、会说、会读、Theres no „ on / in / near„ 会拼写句型 Wheres the/
3、能听懂、会说和会读日常交际用语 my„?Its „Where are Whats for breakfast? Have some juice the/ my„?Theyre on / 6 then.Can you use chopsticks ? No, I in / near „Theres cant.But Id like to try.Watch me.no „ on / in / near„ Let me try again.
4、会诵读歌谣 Its one in the afternoon.17～ Unit Review and
1、能听得懂、会说、会读和会拼写前面
1、能正确理解、掌握部 18 10
~ 26 ~
check 九个单元的单词。 分对话内容，并能朗读，
2、能听得懂、会说、会读和会写前面九 组织表演对话。 个单元的句型和日常交际用语和句型。
2、能正确听、说、读、5
4、能对已学的知识进行综合性的运用。写单词和句型。
~ 27 ~
推荐第9篇：学科教学计划
四年级下册英语教学计划
林美媛
一、指导思想：
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课堂。
二、工作目标：
通过本学期的教学达到如下目标：
1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
2、能听、说、认读54个单词和词组并能听、说、50个单词和47个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能听、做3个“TPR”活动。
5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。
7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能唱6首歌曲。
9、能听、说、吟唱2首歌谣。
10、能听懂6个幽默小故事。
三、教材分析：
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。四年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己，因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
四、学生情况及教学措施： （ 一）学生情况 ：
学生经过了一年年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（二）教学措施：
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。
3、融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。
5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
8、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
推荐第10篇：学科教学计划
2012-----2013年第一学期历史学科教学计划新的学期到来了，为了更好的完成教学任务，制定历史学科教学计划。
一、教材分析
教材的基本结构：本册教材是人教版九年级上册世界历史，毎一课结构分为导入框、正文、文献资料专栏、动脑筋、练一练、活动与探究、自由阅读卡、活动课及世界历史大事年表。
内容体系：本册教材分为八个单元，分别为人类文明的开端、亚洲和欧洲的封建社会、古代文明的传播与发展、步入近代、殖民扩张与殖民地人民的斗争、无产阶级的斗争与资产阶级统治加强。
教学重难点分析：本册教材讲述从人类的形成到第一次世界大战结束，教学重点是资本主义制度的建立和发展，以及第一次世界大战相关史实；教学难点是各国革命过程复杂，千头万绪，学生难以掌握，在教学中要掌握方法，帮学生弄清各国革命的特点。
二、教学目标
第11篇：学科教学计划
一、学情分析：
本班现有学生35人。接班半年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生只喜欢看图画故事，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有个别学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析：
本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。每单元安排“习作”l篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
1．关于课文。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。生字安排继续采用“识写分流”的办法。全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字6～21个，
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字
格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训
练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2．关于习作。本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，如让学生先给别人画一张像再写作文、让学生写写自己的新发现等；在呈现形式上力求灵活多样，既有看图作文，也有学写日记，还有编写童话，等等；在操作练习上提供多种选择，每次习作均让学生从几个题目里任选一个，或者自己另外选择内容，题目自定；在习作评价上强调要求适度，以利于激发学习习作的兴趣与欲望，不断增强他们表达、交流的积极性。教材的上述特点，有利于解除师生的思想束缚，让学生轻松愉快、自由自在地练习写作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
3．关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。从本册起，各单元练习都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。以上练习既相对独立，又各自形成系列。
三、总的教学目标：1 学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3识字与写字
（1）准确认读374个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5习作
（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（2）学习写感谢信。
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。6口语交际
（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 7综合性学习
（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、本学期奋斗目标：
1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。2 、培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。
3 、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。
五、提高教学质量的措施：
1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实
效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导
时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、创新想法：
1、减轻学生作业负担，减少作业量，每日精练 、细批，严格督促订正，订正后及时批改。真正提高作业实效。
2、备课。注重反思书写，做到及时、具体、深刻，真正发挥反思的作用。
3、作业批改。作业批改要有所创新，采取多元批改，用“优”“良”“合格”“须努力”表示正确的程度，用“A”“B”“C”表示作业态度，用“（）”表示需要订正（擦去重写）的内容。“√△”表示正确，但答案不好，“√”表示正确，“√☆”表示正确，有创新。
第12篇：学科教学计划
花垣县河坪学区学科教学计划
（宋体二号，加粗，居中） 学校：中心2013～2014年度 第1期年级：六学科：数学科任教师：刘思 （宋体，五号，居中）
正文:宋体，四号，1.5倍行距，小标题（如“教材分析”、“学生情况分析”等）需要加粗
落款日期：9月7日以前
上交时间：不迟于下周一
（幼儿大班的科任计划只需要主科的，其余年级各科的教学计划都要上交，辅优转差计划只需要主科的。班主任还需上交班主任工作计划）
第13篇：英语学科环境教育渗透教学计划
英语学科环境教育渗透教学计划
一、指导思想
根据《课程标准》的要求，英语教材中的教学任务绝大部分是要求在课内完成的。因此，利用英语课堂教学来渗透环境教育是实施小学环境教育的一条有效途径。认真贯彻学校环保教育计划，明确英语学科在环保教育中的意义与作用，在英语课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。
二、实施措施
1．充分挖掘教材中环保素材
2．寓环保教育于教学中，以普及环境科学知识为主。
3．提高学生对当前环境的认知水平，激发他们爱护环境的热情。
三、具体措施
1.进行爱护生物资源的渗透教育。
爱护自然界的花草树木，绿化自家的庭院，和周围的环境从来就是中国人民的传统美德，养花种草，嗜弄盆景，是有教养的文明人的文明行为。既可慰籍精神，又可怡情养性。更是环保的良好行为。因此在教“Plant trees”时，通过让学生了解种树的过程，并教育如何热爱花草，精心栽培花草，从而引导学生认识只有热爱生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才爱好绿色，追求绿色环境。有无绿色意识就是衡量一个人文明素质的标志之一，启发学生热爱花草，爱护绿化，积极种养花草，参与学校各项种养活动。又如通过学习单词“forest”,引出大兴安岭的美丽就在于它长满珍贵的林木，的确是林海，不但能够万古长青，而且可以综合利用，造福人类。从而让学生认识到绿色资源，森林资源对人类的重要作用。体会到保护森林资源、维护生态平衡的必要性。又如学习动物的单词，可让学生掌握动物的种类、外形和生活习性等，同时感受作品对动物园喜爱。帮助学生认识野生动物是人类不可缺少的宝贵资源，野生生物资源同人类的关系密切，保护它们就是保护人类自己。同时让学生知道近年来野生动植物资源遭到严重破坏，由于人口剧增，任意砍伐森林，乱杀滥捕，严重污染环境，使地球上的生物种类大量减少和灭绝，打破了自然界生态平衡，给人类带来难以估量的损失，从而使学生增强了环保意识，培养爱护生物资源的良好行为习惯。
2.文化意识的教育
语言有丰富的文化内涵。现行小学英语教材重视双向交流和中西方文化的介绍。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。有一个单元Holidays,就可让学生了解中国本土的风俗和历史。
3.进行珍惜水资源，爱护江河海洋的渗透教育。
地球上水体的总量约为13.6亿立方公里，其中97%为海水，淡水的总量还不到3%，而且有—是分布在南极，北极的冰帽和冰川中，江河湖泊中及地下可供人类利用的淡水则只占淡水的20%左右。而直接能取用的河、湖淡水只占全部淡水的0.5%，可见可供人类直接利用而且易于取得的淡水是十分有限的。但是人为造成的用水资源紧缺如浪费用水，水污染严重等，严重威胁着用水资源，所以我们要大力提倡节约用水，循环用水，防止水体污染。小学英语教材中就有与水资源有密切联系的内容。可利用这类内容对学生进行渗透教育。如教学“water cycle”这一课时，可通过让学生了解大海的美丽景色和海洋资源的丰富，从而帮助学生认识海洋是生命的摇篮，是人类赖以生存的地球环境重要组成部分。凡是位于沿海地带的国家地区都得到海洋带来的许多好处。懂得了要保护大海的美丽和海底丰富的资源，就必须做好海洋的环境保护。不乱丢“三废”，防止海洋江河污染。 4．从阅读理解课文内容中渗透环境教育。
课堂教学时,有些文章很容易渗透环境教育,因为它们本身富有环保方面的知识这些内容都是环境教育的材料,课堂教学时不能一晃而过,教师可画龙点睛地指示学生:牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训,自觉地保护人类赖以生存的自然环境。如果不按自然规律办事,破坏了生态平衡,人类自身也将受到自然界的惩罚与报复。 教师在英语课堂教学中可采用渗透性教学，教学过程中可使用录象教学。组织观看各类环境教育录象资料片，展示环保图片等宣传资料，还可将环境现状中典型的事例拍摄下来，如拍摄电厂的大气状况和废渣处理，印染厂的废水排放和城区的河水状况等。再现于课堂，增强实感。从而更好地了解环境保护工作的社会性和紧迫性，起到特殊的教育效果。
5.进行防止白色污染的教育。名胜古迹，风景游览区等是国家环境保护法明文规定的环保所在地。因此在教学有关名胜古迹这类教材时，便可充分发挥教材特有的优势进行环保教育。如教学“take a trip, the great wall, Harbin”这些单词时，可通过网上查阅资料，让学生认识景物特点，体会祖国山水风光的美丽，体会大自然的壮观。同时引导学生思考：假如人们不重视环保，特别是旅游者随意抛弃废塑料餐具，塑料袋等这些不可降解的物品，那么就会形成白色污染，更谈不上山清水秀，大自然的风光将遭到毁坏，从而提高学生重视名胜古迹，风景游览区的环保，自觉抵制白色污染，不随意废弃不可降解物品，并从新认识消毒餐具及消毒个人卫生用具（如手帕等），循环使用对环保的重要性，少用和不用纸巾等，从小养成良好的环保行为习惯。
第14篇：小学五年级下册英语学科教学计划
英语是一门很重要的外语，今天小编给大家带来的是小学五年级下册英语学科教学计划范文。供大家阅读参考。
小学五年级下册英语学科教学计划范文一
一、学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
小学五年级下册英语学科教学计划范文二
一、学情分析：
五(1)班共70学生，男生36人，女生34人，平均年龄在12岁左右。
一开始学英语这门课，学生往往是带着好奇的心情来的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、、教材分析
《新标准英语》第六册教学方向
本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
第六册教材基本概况
1.总体介绍：本册教材共有11个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;
2.本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、重、难点：
重点：本册书的单词、会话能够进行听说和认读，一部分单词及句型要求四会掌握。
难点：将所学运用到日常生活交际当中。
四、具体措施：
1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好晚上听磁带朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
小学五年级下册英语学科教学计划范文三
一、学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
第15篇：秋小学六年级英语学科教学计划
2011秋小学六年级英语学科教学计划
周玉华2011.9.6
一、指导思想
小学开设英语课可以充分发挥学生学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、学生基本情况分析
六年级共有学生33人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。
三、教学内容
本学期教材为小学英语六年级上册（北京师范大学出版社），本册书共六个单元，其中六个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1 Ann’s dream
Unit 2 Mocky’s bad day
Unit 3 School sports day
Unit 4 Mocky’s birthday
Unit 5 I’m taller
Unit 6 Review
四、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。六年级英语教学计划1周玉华
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
7、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度
课程安排及教学进度：
第一周报名注册(8月30日-9月2日)
第二周（9月5-9日）：Ready
第三周（9月12-16日）：Unit 1 Ann’s dream2课时
第四周（9月19-23日）：Unit 1 Ann’s dream2课时
第五周（9月26-30日）：Unit 1 Ann’s dream2课时
第六周（10月3-7日）：国庆放假
第七周（10月10-14日）：Unit 2 Mocky’s bad day2课时
第八周（10月17-21日）：Unit 2 Mocky’s bad day2课时
第九周（10月24-28日）：Unit 2 Mocky’s bad day2课时
第十周（10月31-11月4日）：期中考试
第11周（11月7-11日）：Unit 3 School sports day2课时
第12周（11月14-18日）：Unit 3 School sports day2课时
第13周（11月21-25日）：Unit 4 Mocky’s birthday2课时
第14周（11月28-12月2日）：Unit 4 Mocky’s birthday2课时
第15周（12月5-9日）：第三次月考
第16周（12月12-16日）：Unit 5 I’m taller2课时
第17周（12月19-23日）：Unit 5 I’m taller2课时
第18周（12月26-30日）：Unit 6 Review 元旦放假2课时
第19周（1月2-6日）：Unit 6 Review期末考试
六年级英语教学计划2周玉华
第16篇：小学三年级下册英语学科教学计划
学生情况分析：
本学期的小学三年级的仍是小班来上课，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
教材编写思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：
话题————功能—————结构—————任务
教材结构与内容：
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。由于课时量的不足，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下：
全学期教学进度
周次 授课内容
1——2 Unit 1 Welcome back to school
3——4 Unit 2 My family
5——6 Unit 3 How many？
7 Recycle 1
8——9 Unit 4 Do you like pears？
10——11 Unit 5 Where is my ruler？
12——13 Unit 6 At the zoo
14—15 Recycle 2
16——17 Revision
18/ Final examination
总目标要求：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动；
5）能学会书中的小制作；
6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。
Talking
课文朗读
对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。
课外活动。与同学、老师、家长讲练、运用。
Words
课文单词的认读。
单词游戏。
Listening
课堂评价。活动手册上的听力成绩。
单元评价。课本上Let’s check部分。
阶段评价。Aement 。
提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
下面是我在平时教学时，积累的一些教学浅见
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
五、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
第17篇：小学英语学科五年级下教学计划
小学英语学科五年级教学计划
一、班级情况分析
我所任教的五年级共有三个班，各班水平较为平均，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，并且以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但仍有个别学生还存在一些问题，学习态度不够端正，部分学生对英语学习失去信心，两极分化现象开始出现。针对这种情况，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，使各班在原有的基础上争取有所提高和进步。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。具有以下几个突出特点：
1、强调语言运用——采用“全部动作反应法”
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供多媒体的配套材料
三、教学目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象
和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、具体目标如下：
（
1、）能听说读写55个单词或短语以及16组重点交际对话，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
（
2、）能听说认读vocabulary 1的单词。
（
3、）能听懂、会唱8首歌曲。
（
4、）能完成6个自我评价练习。
（
5、）能理解6个幽默小故事。
（
6、）能了解6项简单的中西方文化知识。
2、教学重点
能够正确的认读单词和课文，理解句型的意思和使用的环境，能够在具体的环境中运用英语进行谈论和交际。
3、教学难点
使学生能够在学习中掌握一定的学习方法和认知策略，培养学生初步运用英语进行交流的能力。
四、教学措施
1、“优差”搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当的搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补多班授课的不足。在开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据。
2、精讲多练，学用结合。要努力做到教师精讲，学生多练，边学边用，学用结合。努力使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。
3、组织形式多样，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂上常见的活动组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、三人四人或六人小组活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流和合作。教学活动应尽量避免单一，枯燥的“独角戏”和“大合唱”的练习，而进行多种练习形式的交替搭配，
使课堂节奏明快，张弛有度，力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。
4、提倡任务型教学，激发学生的学习信心，让学生学以致用。在教学中，应根据教学内容，为学生设计一些贴近学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感，通过思考、调查、讨论、交流等方式来完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的母的。
5、尽可能为学生学习语言创造情境，利用图片、模型、实物、笔画等教具；利用自己的手势、动作、表情等体态；利用课件、录音等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
五、教学进度：
平均3周进行两个单元。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。
第18篇：小学英语学科校本课程教学计划
小学英语学科校本课程教学计划
四年级
一、指导思想：
依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：
通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：
根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：
（一）歌曲与歌谣教学
1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则
通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
（三）课本剧 在学生反复观看VCD的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
五、教学模式及方法：
倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
第19篇：英语学科
英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。 各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，
五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。
英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。 各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，
五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。
英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。 各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，
五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。
第20篇：小学四年级英语学科上学期教学计划
一、学情分析：
今年我担任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英语教学工作。四年级英语是小学英语学习的关键阶段，经过一年的学习大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以激发学生的学习兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯是这一阶段的核心任务。在教学过程中，通过情景对话，训练学生的听说技巧，提高其会话能力，使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,让学生在情景中学，在情景中使用，引导他们端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容与目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简单的运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说吟唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、经常检测，多种形式的测验，从而使学生巩固所学，并即使转化后进生。
五、教学进度表
略
