第三单元
校园节拍
第一课时
教学内容：
欣赏《乒乓变奏曲》 教学目标：
1.在乐曲,声势伴奏中让学生感受乒乓比赛的激烈场面.2.能听出音乐的五次变奏.
3.在聆听过程中理解变奏的含义,并用所学过的节奏尝试简单的变奏.教学重点:接触变奏,了解变奏.教学难点:尝试变奏
教材分析：《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精 彩的球赛所发出的喝彩声。
教学过程：
一、组织教学 1.师生问好
师:同学们你们觉得我这样的穿着最适合干什么呢? 生:做运动„„
师:老师很喜欢运动.请你猜猜我在做什么运动? 2.猜动作并让学生说说自己喜欢的运动 a.师做动作学生猜
b.师:你们在课间,课余时候都会做些什么运动呢? 3.律动
师:听着音乐一起做运动吧!
师:请座.我发现你们课余生活丰富多彩.瞧!这时候课间要举行一场体育比赛,听!是场什么体育比赛呢?说说你的理
设计意图（从运动着手，激发学生的兴趣）
二、聆听、1.听
师:是场什么比赛呢?为什么? 生:跳绳,跑步„„
师:对,因为它节奏很快,很跳跃„„
师:这首歌的作曲家到底用这段音乐表现什么运动呢?我们来看答案吧.
2.看图片(乒乓赛),再次聆听歌曲,并模仿打乒乓球的动作师:原来是场乒乓球比赛,谁能听出来是用什么乐器弹奏的吗? 生:钢琴 3．编曲名
师:你能给这段音乐取个名字吗?
4．出示曲名（乒乓变奏曲，钢琴独奏，王志刚） 师：你们能从字面来理解一下什么叫变奏曲吗？
设计意图（让学生聆听音乐并感受乒乓比赛的激烈场面。在编曲名这一环节中，能发挥他们的想象力和创造思维）
三、了解《乒乓变奏曲》
师：现在老师来弹奏，请你听听乐曲有几个乐段？拿出纸和笔，用自己喜欢的方式记录，听到一个乐段做一下记录，可以用圆圈，数字，波浪线任何图形都行。 1． 听变奏曲，画图形。
2． 再次聆听，让学生用身体造型表现音乐的乐段。
太仓市浮桥镇时思小学
师：接下去我们换个方式，用身体的造型表现乐段，听到一个乐段就变一个造型，然后放着不动，听到第二个乐段再变一个造型，像变形金刚一样，总共变了几个造型，呆回请你告诉我。
a.全班摆造型，再请两位学生单独做造型。（让其他学生来数数他们做了几个造型） 师：谁正确呢？来看答案吧！蹦出的乒乓球会告诉你的。3． 再次聆听音乐。（师点击屏幕）
这六个球的颜色？色彩是否有变化？
六个球就代表六个乐段，在这六个乐段中有没有相同的旋律呢？请你哼唱出来。（请个别学生哼唱）
设计意图（在多次聆听与体验中让学生听出歌曲的五次变奏，同时获得了审美的体验） 演唱主题旋律（点击第一个球，出现旋律线。）
听琴默唱，跟琴唱并用手指表现音符的高低（要求唱准每个音） 师：球撞击球拍会发出什么声音呢？ 用“pong”填唱（要求唱的轻快跳跃）
师：运动员在赛场上比赛听到什么声音会打的更起劲呢？ 生：加油声
师：我们有节奏的试试 5/。声势伴奏
师：我们来演绎一下赛场上的交响曲吧。（要求效果要和谐统一，控制音量，轻声而有力）
设计意图（让学生在声势伴奏中再次感受乒乓比赛的激烈场面，同时活跃了课堂气氛） 师：真是不错，我用琴声表扬你，听表扬的琴声改变了哪些音乐要素？ 生：节奏，节拍„„
师：用语言总结一下什么是变奏曲？ 出示变奏曲 在保留主题旋律的基础上,通过改变节奏、节
拍、速度、音色或通过加装饰音等手段来改变音 乐的效果和情绪，这在音乐中被称为变奏曲
（四）尝试变奏曲
1．复习已学节奏与节拍 2．小小作曲家
请你用自己所学的音乐知识，尝试变奏。
3．变奏成果展示
设计意图（激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥）
太仓市浮桥镇时思小学
第二课时
教学内容： 唱《拍皮球》 教学目标：
1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。 教材分析
《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第
一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。 教学重点、难点
重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。 难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第
9、10小节的音准把握。 教学过程
（一）、导入新课，激发学习兴趣
1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）
2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。
（二）、师生合作，学习歌曲
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2、朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）
3、学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃
嘭通嘭通 嘭通嘭通
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）
6 •5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 - ‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉快。
（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）
4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5、边唱边拍
请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军) 过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳„„）
（三）拓展知识：节奏创编 《拍皮球》
1、选择“皮球”，将节奏补充完整。再用“彭”读一读，作为《拍皮球》的前奏 X XX X-
2、儿歌诵读：活力GO GO GO (设计声势动作，边念边做)
太仓市浮桥镇时思小学
第三课时
教学内容：
学唱《儿童在游戏》 教学目标：
通过过学唱《儿童在游戏》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。
通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。 教学重点：
用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪 教学难点：
培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉 教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴， 教学过程：
一、导入
师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？
（播放课件：时钟小马车） 生：马车！
师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？ 生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。 师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！
（播放音乐《时间像小马车》）
二、新授
师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？ 听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动 师有节奏的朗读歌词，学生跟读 分句模唱 完整演唱歌曲 学生边演唱边律动
用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？ （学生讨论回答）
三、音乐游戏
师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？
（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》 师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？ 生：想！
学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律 学生跟老师有节奏朗读 弱起小节的练习
看老师手势，学生有节奏朗读儿歌 分小组朗读儿歌
师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？
生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人
师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。
四、总结
师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。
太仓市浮桥镇时思小学
第四课
教学内容：欣赏《溜冰圆舞曲》 教学目的：
1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.教学进程: 一, 组织教学 课前律动.二, 新课教学 1.导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》 2.初听乐曲.听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.A:你听到了什么
B:有哪些很有规律的声音
3.师生交流( 学生之间交流) 生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的 ——它们是怎样来表达它们的心情的 —— 生:活泼欢快的……
师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的
生:活泼富于动感.4.欣赏主旋律.5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚) 用 的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.6.小组创作,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.7.复听乐曲,集体表演.A:电子琴表演.B:听到特殊的声音拍打桌子.C:活泼的轻轻跺脚.D:抒情的轻轻晃动身体.三, 总结
1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受
2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.
太仓市浮桥镇时思小学
