读《工作中无小事》有感
汉阳区玫瑰园小学 罗艳芬
前段时间，闲暇之余，我拜读了张艳玲主编的《工作中无小事》这本书，读完之后感触和体会颇深。
“一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。”这是此书前言的第一句话，出自于著名的成功学大师戴尔·卡耐基。作为一个普通的小学老师，我觉得自己不会有“大事业”,日常工作中的都是一些小事，每天都在重复地做着几乎没有变化的小事，但这句话仍然让我感触颇深。关注并认真对待工作中的每一件小事，让我觉得工作起来很轻松、很愉悦，很少让我觉得事情不在我的预想之内，也很少让我心烦气躁，有时甚至还会有意想不到的收获。
好几年前，我教一年级，下学期时班上转来一个男生小陈同学，老家是福建的。刚到班上来，一切都适应得很顺利，除了吃饭。第一天，我发现他碗里的饭一口没动，问他为什么不吃？小陈说不好吃!不管我如何“威逼利诱”，他就是不妥协，不动摇。无奈之下我只能给家长打电话，20分钟后家长来到学校，带孩子到校外解决了午餐问题。送孩子到校后，我专程留下家长，了解情况。原来孩子在老家几乎每餐都会吃海味的菜品，可学校里不可能这样呀！于是家长提出，让孩子每天都带可冲饮的海鲜包，害怕孩子下午在校因饥饿晕倒而引起不必要的麻烦，我只好同意。由于害怕让其他挑食的孩子效仿，从第二天起，每天午餐前我先带小陈到办公室，给他冲海鲜包，并嘱咐他一定要冷了再喝，千万不要烫到了。然后立马回教室帮配班老师打饭，经常是打完学生的饭，又急冲冲地端着自己的饭碗，回到办公室去看看小陈吃得怎样了？烫没烫到？真是忙啊！有时想想也真有些烦躁！怎么有这样的学生？家长是怎么教的？同事们也为我叫屈。随着时间的推移，小陈愿意尝学校里的饭菜了，虽然只有几口。又一段时间过去了，他说想到教室里去吃饭，我欣然同意，并暗中窃喜终见效果了。大约两个月后，当我主动去给他冲海鲜包的时候，他拒绝了，说他想吃班上的饭菜，我简直是太高兴了，终于不用每天中午脚步匆匆，忙来忙去了！此后，他吃饭一直都不用人操心。读四年级时，他又转回了老家读书，我以为事情就这样了。第二年春天，那天早上我刚下公汽，正向学校走去。突然，手机响了，我顺手就接听了，以为是哪个家长。结果耳边却传来急切地声音：“罗老师，我是小陈，你还记得我吗？……”小陈？谁？一时间，我蒙住了！哦，原来是那个不吃饭的小崽子！他不停地在电话中诉说对我的思念，并邀请我去他家做客，还说会给我准备很多好吃的……最后他依依不舍地把电话交给了他妈妈。他妈妈告诉我，小陈回老家后非常想念我，责怪妈妈不该把他转回老家，还由于太过想我而哭过好几次，今天实在是拗不过他，才给我打了电话……挂断电话后，我非常高兴，这种好心情持续了好几天。后来我想，这难道不是对我认真工作的另一种形式的认可吗？
记得曾经带过的一个班：一次体育课上，老师让体育委员负责组织纪律，其中小程同学不遵守纪律，于是体育委员罚小程作500个下蹲，结果下课后小程几乎是手脚并用地从一楼“爬”到四楼教师里的。刚好我到教室里去，发现了他双腿打颤地挪步前行，经过询问得知了缘由。于是我立马对小程说你不用上课了，到办公室去，老师给你按摩一下，不然明天你没法走路的。在同学的搀扶下，小程来到了办公室，我花了两节课的时间对他的双腿进行按摩放松，在他感觉双腿走路不打颤后让他回教室去上课，并给家长打电话告知此事。（可能有的人会觉得又不是在我的课堂上发生的事，到时候家长找来直接领到体育老师那里就行了，有什么关系，可我却觉得我是班主任，最后肯定还是由我来搞定家长，还是得麻烦我，不如先解决一部分）第二天一到学校，我就到教室去询问小程他的腿今天感觉如何，当得知无异样之后，我的心终于放了下来。要知道昨晚在家我可是一直忐忑不安地，据说他的家长非常难缠，很难搞定。（刚接手，还没正面接触过）后来在”访万家”活动中到他家家访，两位家长态度热情，几次提到那次体育课后老师给他的孩子按摩的事情，这是我万万没有想到的，（因为当时的我就是怕家长来扯皮，努力争取让孩子在最短的时间内恢复，让“证据”快点消失，最好能毫无痕迹）。此后，小程的家长对我非常的客气，也非常配合完成学校各方面的工作，变成了省心的家长。这件小事让我更加明确“工作中无小事”这句话的内涵，往大了说能成就事业，往小了说就能让自己工作轻松，不给自己设置障碍，不给自己找麻烦，能愉快得上班。
书中有这样一句话“不成功是因为你做得不到位”，我想把它改成“得不到家长的理解与配合是因为你做得不到位”。曾经教过的小李同学，成绩很差，家中母亲重病（癌症中期），父亲打零工，奶奶年纪接近80，爷爷去世多年，几乎没人管他，所以他经常迟到，几乎每天不做家庭作业，而且脏兮兮的，很少有同学和他玩。一开始，我给他父亲打电话反映孩子的学习情况，他父亲的口气总是不耐烦，没有称呼“说，么事，就这，挂了”，更不会说“再见”。（我想他大概怕老师批评，所以先发制人，让老师开不了口。）挂了电话，我心想：真是不识好歹，再也不管你的孩子了，害的又不是我！改变源于不久后的一次关于秋游安全的电话，由于经济原因小李不去秋游。为此我专门打电话让家长，让家长关注孩子的安全，而不是劝说孩子去秋游，同时绝口不提孩子的成绩和在学校里的表现。大概是感受到了我的善意，此后再给他打电话时他的态度要好得多，有了称呼，通话结束时也会说声客气话。再后来的接触中，也能对我像朋友般地说说家里的现状、生活的苦楚……虽然小李同学的成绩依旧几乎没有起色，但却能感觉到家长正在努力，与之前的不耐烦相比较要让人舒服得多，真诚得，我觉得这也是我工作的收获。
这三件事使我深感教育无小事，学校无小事，工作无小事。“十年树木，百年树人”是古人给我们的厚训，在对学生的教育中，说不准你不经意中说的一句鼓励的话，你无意中做的一个动作，使一个孩子铭记在心，温暖一生！作为一名教师，从事的是教书育人的职业，我们对学生的关注说到底其实也应该是对细节的关注，学生的喜、怒、哀、乐，我们都应该尽纳眼底，放在心上，敞开心灵，让彼此沟通的阳光照射进来，收获的当然就是春光灿烂！
