科利亚的木匣
江口中心小学
凌盈
教学目标：
1、会认 3个生字，会写2个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文内容，了解科利亚是怎样挖木匣的，感悟时间在变花，人在变化，周围的一切都在变化的道理
3、初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的办法。
一、揭题
1、生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果也不一样，今天呀，咱们一起来阅读一个有趣的小故事。
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2、匣是个生字，正音
木匣是什么呀？
3、那科利亚和他的小木匣之间到底发生了些什么故事？
二、初读课文
请大家打开语书到103页，自由地、大声地读读故事，要求：读谁字音，读通故事，碰到难读的词语或句子划一划，多读几遍。还要想想课文主要讲了一件什么事？
1、走进这个故事之前，我们先来看看这一组词语。
抢走
难过
算术
当初
台阶
随便
仍然
敌人
所以
第二组：冰鞋、斧头、手锯、玩意、
（斧在写的时候要注意爷的区别，锯是个生字，跟读，锯是金字旁，手锯和斧头都是工具，但这里小手锯小斧头和冰鞋一起却是科里亚的小玩意儿，跟读小玩意儿，全班齐读） 第三组：出示多音字 (重点指导量的读音)
3、书写：注意免与“兔”区别，指导“免和懂”字的写法。书写
4、围绕着木匣，故事主要写了科利亚和木匣之间的什么事呢？
完善板书
埋木匣和挖木匣（你可真会读书，）
三、研读课文。
请大家默读课文5-13小节，并划出文章中描写科里亚挖木匣的句子想一想，科里亚挖木匣，挖了几次，每次结果怎么样？。（师巡视）
（一）
1、挖了几次，写第一次挖木匣是第几段。（课件出示，找对的齐读）
2、快速浏览这段话，有一个字，出现了6次。（挖）
科利亚每一次挖，他的心情都一样吗？有什么变化？请大家再自由读读这段，体 1 会一下。
交流：（第一个挖和最后两个挖重点体会，第一个挖重点教） （1）第一个挖：（期盼地、喜悦地、迫不及待地）
（2）最后两个挖： 他一直保持期盼、高兴的心情挖吗？挖着挖着，他的心情发生了怎样的变化？（焦急、疑惑）
3、指导朗读：请大家想象科里亚挖木匣的情景，自由读读这段话，读出科利亚的心情变化，读出他挖木匣的样子。（自由读，指读）大家读的可真有感情，老师也想和你们一起合作读一读好吗？ 引读：
他满怀着期望，兴高采烈、迫不及待地 动手挖起来
他原本以为一下子就可以找到他的宝贝小木匣，他 挖呀，挖呀，
可是，挖了很长时间， 坑已经挖得很深了
结果（点击还） 还没找到匣子
他既焦急又疑惑，改变了方向，他又朝 左边挖，朝右边挖
可，结果，还是跟刚才一样，（点击仍然）
师总结：第一次挖木匣，科利亚以失败而告终。
（二）个别答并出示：科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣。读
1、这是科利亚第二次挖木匣了。这时，他还是像刚才一样着急、疑惑地挖吗？那他是怎么挖的？（自信、肯定）谁来。。
我们来一起帮他自信、肯定、胸有成竹地挖一挖吧？齐读
2、科利亚果然的意思就是事情的结果与预料一样。
3、这次科利亚为什么这么肯定，这么胸有成竹呢？（出示：坐在台阶上的句子）在第一次失败后，科里亚冷静下来找其中的原因。 他在想：判断题并说出原因。
①、第一次科里亚没挖到木匣是因为他挖不够深，找的的不够仔细。（错） ②、科里亚的木匣是被法西斯挖走了。（错）
③算数是管用的，因为妈妈就是靠算数找到大箱子的。（对）
2 ④、科里亚埋木匣时走了十步，现在他只要也走十步就能找到他的木匣（错）
从哪一段话知道的？出示段落，用自己喜欢的方式读一读。 同学们，你们说现在科里亚长大了，当他的步子大了一倍时，他到底需要走是不还是五步？
4、课件演示，帮助理解
①四年前，科利亚走了十步，这里就是他埋木匣的地方。
②四年后，科利亚长大了，他的步子大了一倍，第一次挖木匣走十步就到了这里，当然找不找木匣了。
③第二次科利亚走五步，到这里。
④正好是原来埋木匣的地方，挖到木匣。
5、科里亚经过苦苦思索，终于找到了原因，他笑着说：“——————”(音乐响起) 老师也恍然大悟了：“——————”边板书。（四年前，科里亚人小，埋木匣时走了十步，四年后，他的步子大了一倍，只要走5步就可以了。）
6、科利亚终于找到了原因，科里亚改变了方法第二次（生接着）科利亚果然找到了木匣
五、主题升华
1、今天，他收获的仅仅是木匣吗？其实啊，科利亚通过两次挖木匣，还明白了一个道理。（出示最后一段）
2、指名读。
今天，科里亚收获的不仅是匣子，他还明白了„„？
这是个反问句，你能变变魔术，改成用肯定的语气说一说吗？
3、是啊，我们周围的一切也都在起变化，细心的小朋友一定有所发现。（出示）你可以用这样的句式，说一说你对周围变化的认识，可以多说几句话„„
交流
是啊，时间在变，很多东西，不管是看得见或看不见的都在变化，因此我们做事情的方法也应该要——改变 （要随着情况的变化采取不同的做法。） 4、小结：第一次挖木匣科里亚没有认识到这种变化，失败了；第二次科里亚认识到这种变化，改变了方法，所以成功的找到了他的木匣。
5、引读：
捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是懂得了。读：周围„ 经历挫折后，得到的收获，对科利亚来说显得格外宝贵。他高兴地说：周围„„ 科里亚的小伙伴们通过这件事也明白了一个道理。读：周围„
6、课文通过写一件小事，告诉我们一个道理。这是课文表达上的一个方法。
六、总结：可是，有一个大人却不明白这个道理，成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？好，这节课就先到这儿！科利亚埋木匣的一幕，就留到下节课阅读。
