“高中地理工作室”研修方案
一、指导思想
根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》，以提升义乌市青年地理教师的教育教学理论水平和实践能力为目标，坚持研学相结合的原则，结合工作室对象特点，科学设计安排课程内容和课程形式，充分发挥教学名师的示范、引领和辐射作用，切实提高义乌市青年教师的职业素养、教育教学理论水平和学科教学实践能力。
二、实施原则
1 .教学相长原则。名师工作室导师充分发挥骨干带动和引领、示范作用，促进学员教师专业发展，同时，导师也实现自我成长，成为名师。
2.名师引领与自主研修结合原则。名师工作室导师将先进的教学思想、理念和教学风格，教学改革与研究成果，优秀教学案例、课例、教学心得体会和反思等汇集形成名师工作室的教学资源，为教师成长和创设良好环境，通过名师带徒、主题研究、合作研修、典型示范、交流研讨、经验提炼、反思提升、学习指导等形式，引领教师专业发展。同时，学员还要积极开展自主学习、研究、思考、探究、实践、反思、总结等研修活动，提高研修效果。 3.团队合作与自主学习融合原则。在名师工作室导师组织下，学员们积极开展合作、交流、讨论、互动等团队学习活动，实现在合作研习中不断成长、在协作互助中丰富资源。同时，学员还要结合自身特征、学校和教学实际，针对具体问题开展阅读、观察、体验、研究、反思、资料整理、案例分析、课例开发、总结、写作等自主学习活动，实现在自主学习中不断深化、在自我实践中解决问题、在个体反思中建构个性化学习资源，不断增强研修实效性。 4.做教研建资源与带队伍出名师共进原则。名师工作室是教学研究的基地、合作对话的空间、教研成果展示的平台、教师成长的共同体、名师的摇篮、引领辐射的中心。名师工作室专题研修就是要实现“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”同时推进，探索形成教师“学习、教学、教研、培训”一体化的教师专业发展模式。
三、工作目标
1.充分发挥名师的示范引领作用，将名师的教育理念和思想、教学和研究成果汇集形成名师工作室丰富的学习资源，为教师成长创造良好的环境和条件，增强教师专业发展的主动性和自觉性，全面提高教师的教学能力和教研能力，造就一支有理想、有追求的高素质现代教师队伍。
2.创新教师培训模式，引导教师“在合作研修中不断成长”、“在自我反思中提升”、“在交流互动中丰富资源”，逐步将工作室打造成教师学习、教学、教研、培训一体化的专业发展平台，形成教师专业发展的共同体，进一步提升我市教师的专业化水平。
3.进一步提升优秀教师的研究水平，进一步扩大优秀教师的影响力，培育和造就名师。探索建立融发现、培养、使用、提高于一体的教师专业发展机制。
四、工作设想
1.专家带动：本工作室依托于义乌中学地理学科组优质教学资源为基础，聘请省地市历史专家担任顾问指导，作专题讲座和经验介绍等，引领学员走近名师、学习名师，提高学员的理论素养。
2.开课驱动：“工作室”主持人和学员多次开设示范课，供全体学员观摩、学习、研讨。通过“同课异构”、“同课再构”等多种形式的教学公开课交流研讨活动，相互学习，相互促进，丰富实践经历，提升实践智慧。
3.教研推动：由主持人牵头，根据课堂教学中存在的现实问题，确定每学年课堂教学研究专题及工作方案，组织全体成员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。
4.区域互动：充分开发社会资源，结合实际，适时组织跨区域以及校际学习交流、实地考察等活动，扩大学员的专业视野，同时也提高工作室人员在同行中的影响力。
5.阅读反思：主持人和全体学员共同阅读相关教育教学专著，及时进行读书反思，组织读书沙龙，广泛交流读书心得体会。
6.网络研讨：充分利用现代化通讯技术，建立QQ群、微信群等网络沟通平台，实现学员与学员之间、专家与学员之间的沟通与联络，有区别的予以指导和帮助，提高带教和指导的针对性。
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