忙农联中八年级历史学科阶段性总结
今年是“高效生本课堂”教学模式的第一年。课程改革最突出的要求是将以前教学中以老师为主体转变为以学生为主体，要求教师善于激发学生的学习热情及培养学生的创新意识，并让其学会学习，得到持续性的发展。
作为历史科的教学，要调动八年级学生的学习兴趣更重要是加强学科的趣味性与探究性及学科与现实生活的紧密联系，使学生在学习中得到乐趣，并使其能力得以提高。历史是一门人文学科，它的一个重要功能是要培养学生的情感素质，帮助他们树立正确的价值观与人生观，有利于学生的成长。
根据课改的要求，在这段时间实践中，我采用了灵活多变的教学手段。由于八年级的学生刚刚接触历史科的学习，因此这阶段的教学我们的着重点放在激发学生学习历史的兴趣与积极性上，通过“效生本课堂”教学模式的理念与课堂教学模式相结合，如历史人物、成语故事、社会调查、甚至动手制作历史小作品等形式去吸引学生主动学习历史，寓教于娱乐中。此外，就是注重培养学生良好的分析能力、表达能力、创新精神，最终掌握基础的历史知识，并在整个过程中激发学生的爱国主义与民族自豪感。
通过一段时间的“高效生本课堂”教学模式，我觉得此模式与课标对初中教育的定位是比较恰当的，历史作为一门人文科学，它的一个重要功能是要培养学生的情感素质，而新课标在这方面祢补了以前的不足，更有利于叙述以后的长期发展。所以我们还是比较认同新课标对初中历史教育的定位的。
但是对于人教这本教材，在使用的过程中，我们觉得有些地方很好，人教的教材确实有其创新与灵活的一面，也大大降低了难度，着重于培养学生的能力，但在删减内容的同时，使学生学到的不再是系统的历史知识，而变成了学习历史片段，甚至许多历史事件，如“安史之乱”、“王安石变法”等都很全使学生打下扎实的基础。
下面谈谈这一段时间来我们在摸索中进行“高效生本课堂”教学模式的一些方法和情况。 在教学中：
（1）体现以学生为主体，设立学习小组，增加探究问题、讨论交流的机会。
（2）开设历史活动课，将历史知识运用到生活实践当中，提高学生动手能力与运用知识的能力，并培养学生的团结协作精神。如：以小组为单位讨论前人的经验等。
（3）鼓励学生通过多种途径去接触历史并与综合实践课相结合，增加本土历史教学的内容。如：对身边的历史进行调查。
（4）注重培养学生掌握历史的技能。如：制作地图、撰写历史小论文。
经过这一段时间的实验教学，学生各方面的能力都有所提高，特别是分析能力与动手能力，以及自主学习的能力，证明了课改的宗旨与理念是正确的。
在教学评价方面，我放弃了单一的评价标准，在重视卷面成绩的同时也注重对学生平时学习态度的、能力、情感的考核。在期中考试中就是采用多种评价方式相结合，如学习态度等。务求更客观、更全面、更公平地考核学生。并且能较好地体现课改中“三位一体”的要求。
但对于课程改革，家长和社会对此认识其实还比较少，有的家长甚至对老师布置学生去上网查找资料等不是很理解，认为这会不会是“不务正业”，可见社会对“高效生本课堂”教学的宣传力度还不足。只有在家长、社会的支持、学生的积极配合下，“高效生本课堂”教学才能顺利地展开。
我们也坚定的相信，只要一步一个脚印地在课程改革这条路上走下去，教育的前景必然是光明的。
忙农联中 柳玲玲
2010年12月11日
