《纸杯变变变》听课反思 杨庄社区小学
刘燕
11月4日，在我校听了张龙凤老师的美术课——《纸杯变变变》，大家普遍认为这是一节成功的、精彩的美术活动，为何精彩，原因何在，我想以下几个方面起了很重要的作用。
一、以视觉欣赏开阔幼儿的眼界
在这节课中，老师课前准备了很多用纸杯为主要材料制作成的作品，引导学生观察欣赏，并让孩子们近距离了解了多种辅助材料在作品中的使用。在学生操作前，教师又通过呈现作品的照片，让孩子们欣赏了大量艺术作品，而且作品形式丰富，不单一。这大开了学生的眼界， 也激发了学生的兴趣和创作激情。
二、以示范引领拓展幼儿的思路
在启发幼儿运用纸杯进行想象与创造引导中，教师运用循序渐进的方法，步步深入。充分利用多媒体（视频投影仪）， 微视频播放纸杯章鱼的制作方法和注意事项，更加的形象、直观。
三、以多种材料满足幼儿的需要
这节课，老师准备了大量的材料——纸杯、彩色纸、水彩笔、彩色橡皮泥等，材料的丰富为幼儿的艺术创作创造了条件，辅助材料的多样性和自主选择性可以满足幼儿的操作需要。孩子们沉浸在创作的乐趣中，活动结束后还想继续，可见 创作热情之高。
活动总体来看，每个教学环节都在为教学目标服务，教师的引领生动有效，深深吸引着孩子的眼球，配班老师的配合也为教学顺利开展起到了辅助作用。
建议：讲评时，如果教师能带孩子们直接去观察桌上的作品，边参与评议边自己来拍下孩子的作品，这样与学生的互动会更好。讲评时也可以不局限于问“这是谁做的？”“你做的是什么？”“像不像？”之类的问题，而可以扩展到：“你喜欢哪件作品，为什么？”也许这样更能带动孩子的思维。
随着听课的深入，对翻转课堂的探讨也在不断的深化。翻转课堂的核心价值应该是学生的生命体验，也就是主体学习能动性的充分发挥，这必然要有思维的有效激发和主动建构知识的过程，这其中，起到核心或者发挥重要价值的是“课堂生成”和“不可预见性”。
