推荐第1篇：《百变纸杯》教学设计
小学二年级综合实践活动 《百变纸杯》教学设计
左各庄镇东新中心校 杨开艳
教材分析
本课的学习活动为“变废为宝”，即运用废纸杯为主要材料，采用裁剪、粘贴、绘画等方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 教学目标
1、知识技能：尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性。
2、过程与方法：能用剪切、粘贴、绘画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
3、情感态度与价值观：在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识,体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重难点
教学重点：利用一次性纸杯创作自己喜欢的纸杯作品。 教学难点：小组合作探究巧妙利用一次性纸杯进行创作。 教具准备
课件、教师用废旧纸杯制作的成品、一次性纸杯、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶等。 教学方法
1
1、情境教学法：针对学生特点，运用多媒体课件的直观和现实生活中的典型场景，所创造的一种“美、智、趣”的学习情境。促使学生以最佳情绪状态，主动投入、参与到学习当中，获得主动发展。
2、自主探究法: 注重知识的体验过程,学生在探究过程中学会了探究的途径和方法，领会了探究精神,从而增强学生自主学习学问知识的能力。
3、小组合作法：学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦又激发思维活动。更为重要的是，合作性的教学方式，使教学成为一种主动学习的团体经历，从而培养学生主动学习的能力，合作的意识与团队精神。 教学过程
一、情景导入
教师谈话导入：同学们好！今天我们来学习一节非常有意思而且同学们最喜爱的综合实践课。阳光明媚，森林里的小动物们要召开盛会，现在它们正从四面八方赶来。请同学们看看，好多小动物都赶来了。有没有发现这些小动物和多媒体上的有什么不同呢？（用纸杯做的）师过渡：对极了，是用纸杯做的。就像老师手里这个纸杯一样，老师已经用它喝过水了，这种纸杯不可以重复使用，以免细菌传染。正确地说，是废旧纸杯。但是还有很多小动物们没有赶来，请同学们用课前搜集的废旧纸杯做出更多的小动物让他们一起都来参加这个盛会，好不好？今天的活动主题——百变纸杯。（板书课题）
二、尝试与感受
2
（一）探究
1、同学们上周老师留的家庭作业完成了吗？你们收集的废旧纸杯在哪里？举起来让其他同学看一下。同学们做得非常好！谁来讲述一下你是如何收集到你手中的纸杯的？（学生积极回答）
2、请几位同学上来看一看、摸一摸这些小动物，想一想它们是用什么材料做成的呢？（生：纸杯、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等）这些材料又是怎样变成了这些可爱的小动物呢？（生回答）
3、下面我们一起欣赏两组纸杯创意作品，希望从中能给你一些启示。
教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？
4、学生汇报回答
A组方法：裁剪粘贴，装饰杯身 B组方法：剪切绘画，改造纸杯
5、多媒体欣赏纸杯手工作品，从中寻找创作灵感。
（二）交流厅
1、你又有哪些好的创意呢？
2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作，教师巡视、指导。
3、分组汇报自己组的创作思路。
（三）操作室
1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。作业要求：小组合作以纸杯为主要材料，运用粘贴、裁剪、绘画
3
等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。别忘了起一个可爱的名字哦！
教师提示：使用工具注意安全；注意桌面和地面的卫生；先设计后制作，组内分工要合理。
2、教师巡视指导
三、作品展示，欣赏评价
盛会马上就要开始了，请各组将你们的小动物送到盛会现场吧。
鼓励：不错！你们的作品很有创意！合作得也很有默契！为自己鼓鼓掌吧！
评价：每组派出两名代表，喜欢哪组的纸杯作品，就为哪组贴上可爱的笑脸。为获胜组点赞。
四、总结
同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了非常有创意的小制作。通过欣赏你们的作品，老师也获得了美的享受。其实，我们身边有许多的废弃物都可以被再塑造。只要通过大家的奇思妙想，它们都可以化腐朽为神奇，变废为宝。课后去试试看，用你们的作品为生活增添色彩。 教学反思
作为本次综合实践活动，我既看到了学生的巨大变化，如小组合作式的学习，同时也看到了学生对活动课的求知渴望。综合实践活动课把学生带向了一个更广阔的空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，个性得到展示，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中主动与他人进行交流，他们在合作中学习，在学习
4
中合作。活动中，充分体现学生的主体地位，教师只是学生学习的指导者，合作者，我们只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动课。
本节课也存在一定的不足，课堂上要有充足的时间让学生进行动手操作。要把更多的话语权交还给学生，让学生在小组讨论汇报的环节畅所欲言。活动课局限在课堂之内，所涉及的活动领域单一。我会总结经验在平时的教学中改正提高。
2017年12月7日
5
推荐第2篇：百变纸杯教学设计
《百变的纸杯》教案
皮口中心小学
范洪梅
教学目的:
1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物、装饰、玩具等纸杯作品。
2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的纸杯作品。 教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。
教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等 教学过程
一、创设情境、激发动机、引入主题 （课件展示）自制纸杯作品
一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯
二、尝试与感受
（一）探究路
1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。 教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？
（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）
2、学生汇报回答
（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）
（二）交流厅
1、你又有哪些好的创意呢？
2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。
3、分组汇报自己组的创作思路。
（三）操作室
1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。
作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。
教师提示：提醒学生使用工具的安全。
2、巡视指导
四、作品展示、讲评（投影）
以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。
五、总结
同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。 教学反思：
综合实践活动课程改变了传统课程的将学生作为“等待填满的容器”的做法，而是将学生作为一颗“需要点燃的火种”。相对其他学科而言，更注重学生的实践操作能力。
本课的设计是在学生初步掌握了纸杯制作方法基础上进行创作的。我通过让学生帮我想办法把废旧的纸杯再利用起来，目的让学生明白身边的废纸杯是可以变成一件生活实用品。接着就让学生欣赏一些纸艺图片，这个环节学生不仅了解一些作品的制作方法，更能深刻的意识到纸杯与生活的丰富多彩，从而喜欢制作纸杯玩具。
这时再让学生交流课前收集的纸杯来做什么，同学们的积极性就会更高。而在课前收集材料中，利用废弃的纸杯，变废为宝，还能增强学生的环保意识。学生通过小组合作探究制作出一件件纸杯作品，不仅培养了学生的眼、耳、手并用，更激发了学生的制作热情和对纸杯制作的兴趣。在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，掌握制作方法及步骤，同时，在制作中遇到问题是由学生自己探究解决的。而且，在整个的合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的教学过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。
最后是展示评价：各组组长给大家介绍本组的作品，其余同学对作品进行评价、比较，培养他们的表达能力和学习兴趣。教师起激励引导作用，培养他们团结合作、集体主义精神，让他们体会用自己的双手创造美的快乐。同时，我也给予鼓励性评价，结合学生实际对本次作品进行总结，启发学生创新意识，从而是学生感受生活与艺术的结合。我这样设计的目的；主要遵循以学生为主体，教师为主导的原则，体现学生与他人、自然、社会的关系，充分发挥学生的主体能动性。充分达到：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等教学目标。真正做到广泛的参与学习，掌握实际生活能力，提高艺术造型的审美水平。达到了既掌握知识，又提高认识的目的。本节课也存在一定的不足，我会总结经验在平时的教学中改正提高。
作为本次综合实践活动，既看到了学生的巨大变化（如小组合作式的学习），同时也看到了学生对活动课的求知渴望。综合实践活动课把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，个性得到展示，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主与人交流，自强自立，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，辅导教师既是指导者，同时也是参与者，我们只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动课。
推荐第3篇：百变纸杯教学设计
《百变的纸杯》教案
教学目的:
1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。
2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。 教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。
教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等 教学过程
一、创设情境、激发动机、引入主题 1.（教师小展示）自制纸杯玩具
一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯
2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片（出示图片） 学生欣赏作品，谈谈自己的感受
二、尝试与感受
（一）探究路
1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。
教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？
（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）
2、学生汇报回答
（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）
（二）交流厅
1、你又有哪些好的创意呢？
我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。 我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。 我们可以给作品起名字。 可以用多个纸杯进行创作。
2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。
3、分组汇报自己组的创作思路。
（三）操作室
1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。
作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。
教师提示：提醒学生使用工具的安全。
2、巡视指导
四、作品展示、讲评（投影）
以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。
五、总结
同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。
推荐第4篇：百变纸杯教学设计
《百变的纸杯》教案
教学目的:
1、了解制作纸杯玩具的方法，尝试设计和制作利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。
2、在创作中，培养学生的合作意识、动手能力和创新能力。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。 教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。
教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、剪子、胶棒，双面胶等 教学过程
一、创设情境、激发动机、引入主题 1.（教师展示）自制纸杯玩具
今天老师给大家带来了一些作品，大家看看这些作品是用什么材料做成的？（纸杯）
一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，把它制作成精美的作品和玩具。今天我们一起研究如何用纸杯进行创作。（板书课题：百变的纸杯）
2.出示学习目标：
1、了解制作纸杯玩具的方法。
2、尝试设计和制作利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。
二、尝试与感受
（一）探究路
1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。 师：引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们有哪些好的创意呢？都运用了哪些表现方法？（四个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）
2、学生汇报
生：我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。
我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。
我们可以给作品起名字。
可以用多个纸杯进行创作。
表现方法（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）
（二）交流厅
1、以小组为单位讨论你组想做一个什么样的作品，给它命名。 教师巡视、指导。
2、分组汇报自己组的创作思路。
（三）操作室
看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。
要求：小组合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件可爱的小动物、人物、或装饰等纸杯作品。
教师提示：提醒学生使用工具的安全。
2、巡视指导
四、作品展示 以小组为单位汇报
1.作品的名字。
2.作品的构思，用什么方法表现。
五、总结 同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，希望在此基础上进一步完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。生活中有许多废旧物品可以变废为宝，让我们看看这些作品吧！希望同学们把更多的生活物品变废为宝，做一个环保小卫士。
推荐第5篇：百变的纸杯教案
百变的纸杯
一、课前活动： 师：上课
生：综合实践，知识无限；综合实践，精彩无限 师：同学们好 生：老师好 一导入：
师：同学们，看这是什么？ 生：纸杯
师：生活中用过的纸杯，随处可见，在提倡环保的今天，我们怎么样能废物利用，将它变废为宝呢？你们有什么好的主意？
生出主意: 能用来装瓜子皮。往里装点水可以当做烟灰缸，当小花盆，当笔筒（你的办法真不错） 生： 能用来制作纸杯玩具，（真有创意）
师：恩，同学们真善于动脑，老师也利用课余时间制作了纸杯玩具，请同学们找找看，它们都在教室的什么地方，找到的同学请举手 师：同学们的观察能力真厉害，都让你们给找到了。你们想不想也制作一个像老师这样的纸杯玩具？ 生：想
师：好，那么本节课我们就来研究一下怎么设计并制作出精美的纸杯玩具。 （板书课题）百变的纸杯 二新授：
师：请同学们认真观察：这些作品除了纸杯以外，还运用了哪些材料，这些材料是怎样与纸杯结合到一起的呢？ 指名到前边说
生1：指着小人：它是利用三个纸杯剪拼而成，再画上图案，粘上彩纸剪的头发制作出来的。
生2：指着向日葵，它是利用二个纸杯，剪拼面成的。再画上图案。粘上彩纸剪的叶子。|（同学们观察得真细致）
生3：指着小乌龟：它是利用一个纸杯剪成的。再画上眼睛 师：同学们真了不起，一下就被你们猜中了，老师把这些方法归纳为以下几种
师适时板书：剪，粘，折，刻，画。
师：好，同学们已经了解了纸杯玩具的制作方法，那就请各小组根据据要求研究设计你们想要制作的纸杯玩具吧。出示课件：1.你们组打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？找同学读一下要求。（给同学们2分钟时间）一会儿，各组汇报。 学生小组讨论
师：讨论结束，哪组先来汇报一下
生汇报1：我们组想做纸杯向日葵，选用2个纸杯，胶水，彩笔，剪刀这些材料和工具；用剪贴、绘画相结合的方法。 生2：我们组想做一个玩像，用剪贴画的方法。
生3：我们组想做一个小鱼，用一个纸杯，用剪、贴、画的方法 教师评价：你们的设计真有创意，制作前老师有个温馨小提示：谁来
读一读，出示课件。生读
1.使用剪刀时要注意安全。 2.及时将废弃物丢到垃圾袋里，保持环境卫生。
3.小组要合理分工。可以每组每人做一个作品，也可以两个人做一个作品。
4、并为这个作品起一个响亮的名字。
师：现在就请同学们拿出你们手中的材料，开始制作 放轻音乐，学生制作。
组织学生设计和制作纸杯玩具，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。
师：好，各小组的作品都制作好了，请你们组派代表将作品放到展台上
四、作品展示
师：谁来介绍一下本组作品，说说它的名字是什么？是怎样制作的？ 生1：我们组制作的作品是纸杯动物。有XXX等，我们是用剪贴的方法制作的。我们给它们起的名字叫动物世界。
师：其他同学当评委评一评，说一说你最喜欢哪件作品？为什么？也可以给作品提一提好的建议，让它更完美。
生评价后教师适时点评：这组作品创意新颖，制作的也精美巧妙。这些作品应该被评为最具创意奖.生2：.....生评价后教师适时点评：这组同学能够从多视角看待事物，作品不仅
美观，而且造型独特，说明他善于发现生活中的小细节……。这些作品被评为设计小能手奖。 生3：......生评价后教师适时点评：这组同学的作品制作得可爱有趣，为其评为最佳形象奖。 生4：......生评价后教师适时点评：这组同学的作品制作得细致巧妙，为其评为巧手奖。
下面，我们为这些获奖的小组颁奖。 大家为以上获奖的小组鼓掌表示祝贺。
老师把你们组的作品，留在我们综合活动室展示给其他班级同学们欣赏，你们愿意吗？
五、师总结评价：
其实生活中，我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再朔造的条件，只要通过大家的慧思巧手，他们都可以化腐朽为神奇。出示课件:各种废旧物品制作的小制作
希望同学们今后继续发现生活中的美，用我们的双手创造美，装点美好生活。制作出更多更好的作品。
推荐第6篇：百变的纸杯 教案
百变的纸杯
一、课前活动： 师：上课
生：综合实践，知识无限；综合实践，精彩无限 师：同学们好 生：老师好 一导入：
师： （展示收集的各种废纸杯实物）， 生：
师：这些纸杯你能帮它们想想办法么？ 生出主意: 能用来装瓜子皮。（你的办法真不错） 生： 能用来制作纸杯玩具，（真有创意）
师：恩，同学们真聪明，想出了这么多的好主意，老师也收集了一些废旧纸杯并利用课余时间制作了纸杯玩具，请同学们看看。
出示实物：各种纸杯玩具
师：纸杯能做出这么多各种各样的玩具，真神奇。
原来只要动动脑，动动手，不起眼的纸杯也能大变样！那么同学们一定迫不及待的想设计自己的纸杯玩具了吧？好，那我们就来研究一下怎么设计出精美的纸杯玩具。 （板书课题）百变的纸杯
二新授：
师：请同学们猜一猜：这些作品除了纸杯以外，还运用了哪些材料，这些材料是怎样与纸杯结合到一起的呢？ 指名到前边说 生1：它是利用三个纸杯剪拼而成，再画上图案，粘上彩纸剪的头发制作出来的。 生2：逐一说|（同学们观察得真细致）
师：同学们真了不起，一下就被你们猜中了，老师把这些方法归纳为以下几种
师适时板书：剪，粘，折，刻，画。
师：好，同学们已经了解了纸杯玩具的制作方法，那就请各小组研究设计你们想要制作的纸杯玩具吧。出示课件：1.你们组打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？（给同学们1分钟时间）一会儿，各组汇报。
学生小组讨论
师：好，哪组来汇报？
生汇报1：我们组想做纸杯娃娃，选用3个纸杯，胶带，彩笔，剪刀这些材料和工具；用剪贴、绘画相结合的方法。
生2：我们组想做纸杯家居，用剪贴的方法。
师：除了老师给同学展示的这些主题！你们还想设计什么样的主题呢？
教师评价：你的设计真有创意，这些方法你都能做到吗？你真了不起，今天的设计小能手奖我感觉一定会是你们组。
好，同学们都选好了制作方法和所用材料。制作前老师有个温馨小提示：谁来读一读，出示课件。生读
1.使用剪刀时要注意安全。
2.及时将废弃物丢到垃圾袋里，保持环境卫生。
3.小组要合理分工。可以每组每人做一个作品，也可以两个人做一个作品。
并为这个作品起一个响亮的名字。
师：现在就请同学们拿出你们手中的材料，可以参看老师提供的作品进行创作，也可以发挥你们的奇思妙想作出自己有创意的作品。
放轻音乐，学生制作。
组织学生设计和制作纸杯玩具，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。
师：好，各小组的作品都制作好了，请你们组派代表将作品放到展台上
四、作品展示
师：谁来介绍一下本组作品，说说它的名字是什么？是怎样制作的？
生1：我们组制作的作品是纸杯动物。有企鹅，小花狗等，我们是用剪贴的方法制作的。我们给它们起的名字叫动物世界。 师：其他同学当评委评一评，说一说你最喜欢哪件作品？为什么？也可以给作品提一提好的建议，让它更完美。
生评价后教师适时点评：这组作品创意新颖，制作的也精美巧妙。这些作品应该被评为最具创意奖.生2：.....生评价后教师适时点评：这组同学能够从多视角看待事物，作品不仅美观，而且造型独特，说明他善于发现生活中的小细节……。这些作品被评为设计小能手奖。 生3：......生评价后教师适时点评：这组同学的作品制作得可爱有趣，为其评为最佳形象奖。 生4：......生评价后教师适时点评：这组同学的作品制作得细致巧妙，为其评为巧手奖。
下面，我们为这些获奖的小组颁奖。 大家为以上获奖的小组鼓掌表示祝贺。
老师把你们组的作品，留在我们综合活动室展示给其他班级同学们欣赏，你们愿意吗？
五、师总结评价：
其实生活中，我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再朔造的条件，只要通过大家的慧思巧手，他们都可以化腐朽为神奇。出示课件:各种废旧物品制作的小制作
希望同学们今后继续发现生活中的美，用我们的双手创造美，装点美好生活。制作出更多更好的作品。
推荐第7篇：《纸杯变变变》教学设计
纸杯变变变
教学目标：
1、认识纸杯小作品的结构特点，通过观察、小组合作能简单地设计、制作纸杯作品并进行评价。
2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识。
（点评：目标制定的简洁明了，易操作，符合新课程的要求。） 教学重点：掌握作品的制作方法，使作品生动、可爱，富有创意。 教学难点：分割、组合等基本的制作方法并有所创新。 教学准备：
1、四组材料袋：内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、手工纸、皱纸，毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。
2、课件、展示板。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，在我们的生活中，随时可以见到废弃的纸杯，请看大屏幕（出示废弃纸杯堆积成山的课件）。今天老师也带来了几个使用过的纸杯。如何让它们变废为宝呢？那我们就一起走进“纸杯变变变”看一看吧！
板书课题：纸杯变变变
（过渡：不要小看这纸杯哦，它可有神奇的魔力。来咱们共同喊出口号：“魔力，魔力，随心所欲，纸杯——变、变、变。）
二、大开眼界
1、纸杯大变形。（出示课件：由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等图片）
2、教师相机引导学生认真观察，用心思考，纸杯是怎么变的？ （点评：此环节设计很好，意在引导学生通过认真观察上述作品，认识它的组成及结构特点。但在教学过程中每幅作品给学生观察的时间太短，学生还未看清作品的组成、特点，就一晃而过了，以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”时，出现不知所措的情况，浪费了有效教学时间。）
（过渡：怎么样，纸杯的魔力不小吧。只要我们动动脑，动动手，就会拥有神奇的魔力。）
三、放飞梦想
想一想：一次性纸杯还会做成什么？一个纸杯、两个纸杯„„
（过渡：同学们说的真好，有了梦想，就有了放飞的力量）
四、创意空间
1、温馨提示：（课件展示）
（1）小组先商定设计一种图案，后制作；
（2）组长要合理分配组员的角色。如记录员、材料员、剪纸员、粘贴员；
（3）完成之后，给作品起一个名称，填写记录表； （4）特别提醒大家：操作时一定要注意安全，钻洞时当心别把手弄破；
（5）每组工具袋中有一个废品回收袋，请将不用的材料放进回收袋，保持桌面卫生。
（点评：此时的温馨提示，既提供了作品制作的方法要求，又提出了作品制作的安全要求，还关注了学生良好卫生习惯的培养。）
2、分组活动： （1）教师一同参与，要注意设计创作慢的组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（点评：在此环节，教师未给学生设置任何框框，而是让学生充分展开想象，自行设计创作作品。教学过程中，教师时而引导学生多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，时而加入小组队伍，和学生一同出主意、想办法，提醒学生要注意发现问题、及时纠正。这样一来，弥补了上环节留给学生观察作品时间少之不足，同时又使学生自主学习，合作探究能力得到充分展现。）
（2）老师看到大多同学都已经完成，就进行一次作品展示会吧。
五、成果展示
（过渡：同学们的手真灵巧，都已经做好了。）
1、组织学生评价
我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评，比一比。
（点评：学生通过充分想象、小组合作，设计创作出了纸杯娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。）
相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！合作得也很好！为自己鼓鼓掌吧！
2、颁奖。（最佳创新奖、最佳组织奖、优秀作品奖、鼓励奖）。
六、魅力无限
1、今天，同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、非常有创意的作品。其实在我们生活中还有许多废弃物。只要我们开动脑筋，发挥想象，精心制作，就可以变废为宝，为我们的生活带来惊奇与色彩。展示教师自制的作品。（过渡：魔力，魔力随心所欲，纸杯变变变——出示展示板，见照片）
（点评：此环节，教师将学生的单个作品引向了多个作品，由简单的小制作引向了可观赏的美术作品，深化了教学主题，拓展了学生视野。）
2、课下，请同学们再展开丰富的想象，再制作一个更精彩的作品。
（简评：从教学目标出发，通过激趣导入、作品引路、展开想象、分组创作、作品展示、拓展提升等环节的精心设计，向我们展示了一节由学生为主体的小组合作学习的生动课例，值得大家学习借鉴。）
推荐第8篇：《百变投石机》教学设计
《百变投石机》教学设计
【教学内容】
投石机是古代的一种攻城武器，《百变投石机》是《小学科学拓展性实验》中的一课，本课结合五年级橡皮筋弹力知识和六年级杠杆原理，让学生通过自主活动体验和探究，发现影响投石机投射精准度的因素，并尝试改进投石机模型装置，完成投射任务。通过对橡皮筋拉伸的长度越长，弹力越大的探究活动，用数据证明投射的远近与弹力的大小有关。
【教学目标】
科学概念目标
1.认识到投石机是利用杠杆和弹力组合的一种机械。
2.弹力投石机投射的准度和弹力大小、支点位置、投射的角度等因素有关。
科学探究目标
1.经历投石机投射的活动体验，发现影响投射准度的因素。
2.在调整改进投石机装置的过程中，培养学生技术探究意识、动手操作能力与分析概括能力。
科学态度目标
1.认识冷兵器时代工具的发展，感受到古代劳动人们的智慧。
2.体会到各种机械的优势，将优势进行组合，放大他们的优点，服务于人类。科学、技术、社会与环境目标
认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。
【教学重难点】
教学重点：在调整改进投石机装置的过程中，培养学生技术探究意识、寻找证据意识、动手操作能力与分析概括能力。
教学难点：引导学生认识到用力大小的改变导致弹力发生变化，从而影响了投射的距离。
【教学准备】
教师准备：课件。
分组材料：投石机模型、橡皮筋、糖果、米尺、直尺、学习任务单。
【教学过程设计】
一、创设情境，制作投石机
迎新晚会需要派送礼物，项老师作为派送员，设计了一款小型的派送机，尝试派送。
1.出示糖果派送机，派送糖果，准确派送至一位同学。2.了解制作方法，制作投石机。
二、初玩投石机，感受与调整 1.运用投石机模型，进行投准活动。 任务单一：
（1）在规定的起点，尝试将糖果投进指定区域。
（2）记录投射的具体情况。
（3）反思投射方法的改进。 2.反馈交流
投射的精准度与什么因素有关，你是如何进行调整的。
小结：改变用力的大小，杠杆的支点，橡皮筋缠绕的圈数等方法，可以改变投射的精准度。
三、再玩投石机，寻找证据
1.重点探究投射的距离与弹力大小的关系，运用数据来说明。任务单二：
（1）讨论实验方案。
（2）小组活动，及时记录数据。 2.反馈交流
投射的距离与弹力大小有什么样的关系？
小结：用力大，橡皮筋伸长的长度长，弹力就大，投射的距离就远。
四、认识不同种类投石机
1.播放战争视频，了解古代战争利器投石机的运用。
2.出示几种不同的投石机，思考，他们分别用什么力投掷物体？ 3.小结：投石机有利用弹力、拉力、重力等不同类型。
五、欣赏微课，制作延伸
1.出示各种不同材料及不同类型的投石机动画。 2.播放《愤怒的小鸟》微课，尝试自制。
推荐第9篇：百变报纸教学设计
百变报纸
知识与能力：
1、完善研究性学习报告册，学会研究性学习基本方法和步骤
2、探究废旧报纸在生活中再利用的方法。
过程与方法：小组合作，运用方法探究报纸的再利用，综合语言类再创意，积极参与实践，发现不足，探究改进办法。
情感态度与价值观：培养学生环保意识，热爱生活。 教学重点：报纸制作实践探究。
教学难点：报纸利用的实践探究和综合创意。
活动准备：报纸，彩笔，固体胶、图画纸、剪刀，壁纸刀，尺子，铅笔等。
教学过程：
一、情境导入，回顾探究方法（4分）
1（出示报纸），同学们，这是什么？ 这可不是一张普通的报纸，它可以变身呢，老师称它为百变报纸，（出示课题），你们信不信，我们一起来看一下吧，（PPT出示图片），看来报纸真的可以称之为百变报纸啊。今天我们就围绕百变报纸这一主题进行合作探究，看看你们都能用报纸进行哪些创造，老师让同学们课后调查研究，我们都可以用哪些方法将报纸制作成家具或生活用品？（生答）板书：卷、编、拧、剪、折、拼、粘、涂、画等。今天你们就可以把这些方法运用到你们的实践操作当中。
二、分工合作，实践探究，完善实践表（25分）
1、填写实践研究表，分工合作，动手实践（20分） 在动手实践之前，请同学们拿出你们的研究性学习报告册，（PPT展示），上一节课，我们完成了档案填写，并小组合作研究制定了研究计划。今天同学们再动手实践之前请先完成实践研究表中的前两项内容，
一、研究主题，合作探究你们要研究的主题，
二、做好任务分工，明白了吗？20分钟实践，开始吧! （学生动手实践）
2、完善实践研究表（5分）
好，时间到。老师看了看，基本上每个小组的作品都已经出来了。接下来给你们5分钟时间完成实践研究表中的后两部分内容。（PPT展示表）
三、作品创意，汇报展示（10分）
好，下面我们就开始汇报展示一下你们的作品和创意！ 学生汇报
四、小结鼓励，生成再实践（1分）
这节课我们围绕百变报纸这一主题，小组合作探究，积极的参与，在短时间内将报纸制作出不同的作品，而且又创意了诗歌。一张旧报纸经过同学们的创造就能做出这么多作品，生活中我们还有很多废旧物品，只要同学们能够充分发挥你们的想象力和创造力，废旧物品也会变成我们人类的朋友，希望同学们能在以后的日子，多动脑多动手，为我们的环保事业贡献自己的一份力量。下节课我们将继续探究“百变报纸”。下课！
推荐第10篇：纸杯变变变
《纸杯变变变》教学设计
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
教学目标：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：
学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：
能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。 教具学具准备：
课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小鱼了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。 揭示课题：纸杯变变变
二、民主导学
（一）、观察感受 探究方法
同学们，纸杯不光可以变成小鱼，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。
学生回答
教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结：
因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。
1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务 ：自学探究，了解制作方法
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示二种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。
2、解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。
3、制作步骤
1、构思
2、画、
3、剪贴
4、装饰
如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。
4、教师简单示范几种制作难点 （1）剪切杯身
（2）解决小动物头尾相对的问题
三、检测导结
（一）操作实践 制作表现
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。
（1）要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。
（2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。 （3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。
3、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（二）作品展示 欣赏评价
1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
（三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。
板书设计：
20.纸杯变变变 制作方法：
1、添加、装饰杯身
2、剪切、改造纸杯
《纸杯变变变》说课稿
一． 说教材：
1． 教材分析：
本课属于“造型、表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。 一次性纸杯是学生在日常生活中比较常见的一种物品，本课的学习活动即运用废纸杯为主要才料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的小动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
2、教学目标：
（1） 美育目标：了解并充分利用纸杯造型和才料的特点进行设计构思。
（2） 知识目标：能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
（3） 能力目标：体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
（1） 在本课中，了解并充分利用纸杯造型和才料的特点进行设计构思重点
（2）能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
4、教具准备：课件、纸杯、皱纹纸、画笔等。
二、学情分析：
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三、说教学流程
（一）组织教学、交流导入。
上课开始由制作好的纸杯小狮子，小鱼儿导入，引出课题。
（二）观察感受、探究方法。
（1）我用课件展示各种纸杯小动物。欣赏作品，并谈谈自己的感受，激发欣赏的学习兴趣。
（2）学生分为A、B、C三个小组，每个小组分别观察研究用“剪切杯身”，“添加、装饰杯身”，“改造纸杯”等方法制作出来的小动物范作。
（三）启发创意、交流构思。
每个学生桌面上摆放一个纸杯，引导学生观察纸杯不同摆放所能创作的造型。
（四）操作实践、制作表现。
以纸杯为才料，制作一件或一组可爱的小动物。（可以同学之间相互合作）提醒学生注意使用工具的安全。
（五）作品展示、欣赏评价。
请学生把作品放置在事先不知好的展示台上，相互欣赏。
（六）欣赏拓展。
出示一些纸杯做的人物、花、椅子等其他作品。
板书设计：
20.纸杯变变变
制作方法：
1、添加、装饰杯身
2、剪切、改造纸杯
这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。
四、说教法：
本科对学生进行简单的立体造型训练，了解基本的制作方法，让学生把纸杯巧妙的变成各种小动物形象，充分体验创意个制作活动的乐趣以及创作表现出来后的成就感。
教学安排：欣赏激趣——探究方法——交流构思——设计制作——欣赏评价
五、说学法
“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：
（1） 欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步了解纸杯制作小动物的方法。
（2） 交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。
六、小结：
知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又运用于生活。
《纸杯变变变》教学反思
本节课从教学到制作，学生一直兴趣满满，注意力集中。制作生活常见的动物让学生觉得非常有新鲜感，利用各种纸杯、卡纸、色纸、画笔为材料，这样更贴近学生的生活。在教学中，我让学生观察生活中的动物，和我制作的动物并在两者之间进行比较，找出制作动物的切入点，为制作打下基础。通过教师的示范让学生直观的了解制作纸杯动物的方法，并通过欣赏各式各样的纸杯动物，扩展学生的思维，激发学生创作表现的欲望。
本堂课我准备了大量的图片让学生欣赏，通过欣赏开拓学生的思维，让学生创造出与众不同的纸杯动物，在课堂上我利用实物让学生直观的看到制作纸杯动物的方法，让每位同学都掌握了制作纸杯动物的方法。利用纸杯的不同角度的摆放让学生看到改变纸杯就能变化出不同的小动物。整堂课的程序清楚，教态自然，语速也比以往慢了很多。
本堂课的不足之处有：
1、在交待装饰纸杯组合的时候，我只是示范了“添加、装饰杯身”这一方法，如果能把“剪切、改造”纸杯也示范一下就更好了。
2、课堂上我提出的问题，在还没等学生回答出来的时候就替学生回答了，课堂上我说的太多，学生回答的太少。
3、最后的作业展评，因为时间关系，我没有让学生评价，只是自己讲了一下，如果能让学生去点评的话，效果会更好。
第11篇：纸杯变变变教学设计简案
《纸杯变变变》教学设计
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 教学目的：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。
教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。
教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等
教学过程设计：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小老虎了。这个魔术好玩吗？其实小老虎是变出来的吗？不是，是由纸杯做成的，今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。 板书课题：纸杯变变变
二、民主导学
（一）、观察感受
探究方法
1、同学们，纸杯不光可以变成小老虎，还可以变成小企鹅，乌龟，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）这些小手工好看吗？下面请同学们认真欣赏这些作品，说一说你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。 学生回答
教师提问：为什么纸杯能变出这么多的小动物呢？ 学生回答 教师总结：
这是因为它的造型非常有特点，我们把它横的看、竖的看，正的看、反的看、、从底面看，看的方法不同，看到的形状也不相同。另外，有的纸杯上还有很多漂亮的颜色和图案，所有的这些都会引发我们无限的联想、创意和灵感。有了好的创意，再运用一些特殊的制作方法，这些普通的杯子就变成了人见人爱的小动物形象了。 教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？
2、出示任务一：自学探究，了解制作方法，总结制作步骤
请同学们打开课本，自学书上内容，了解制作方法，并试着总结一下制作步骤，自学完毕以后和同学交流一下你的学习收获，有不懂的地方也可以向同桌提问学习。小组长要组织好组内成员的活动。 小组自学。
小组汇报学习成果。（教师板书：剪切、添加、装饰、改造纸杯） 教师：有什么看不懂的地方可以提问，由同学解答。
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有三种，（课件出示三种制作方法） 简单概括一下也就是剪切、添加、装饰、改造纸杯的方法。在制作每个作品的时候，这些方法是可以综合使用的。以小乌龟为例教师讲解制作过程。
3、师生共同总结制作步骤 （1）、构思（2）、画、（3）、剪（4）、装饰（板书）
2、教师简单示范几种制作难点 （1）解决小动物头尾相对的问题
（2）装饰过程中注意材料的选择，注意颜色的搭配，可以使作品更美观。
三、检测导结
（一）操作实践
制作表现，
出示任务二：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。 学习方式：
1、与同桌先讨论准备做什么小动物，准备怎么分工合作。
2、两人合作共同完成一件作品。注意抓住动物的特征。
3、小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。
2、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（二）作品展示 欣赏评价
1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
（三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。 板书设计：
20.纸杯变变变
制作步骤：
1、构思
2、画
3、剪贴
4、装饰
第12篇：《百变团花》教学设计
《百变团花》教学设计西安市灞桥区东城第一小学 魏 蘅
教材分析：
剪纸源于我国，有千年的历史，是我国宝贵的文化遗产，在世界上享有很高的声誉。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想像力锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计.应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、了解团花的基本特点，学习制作团花的方法。
2、过程与方法：
在学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
团花的特点及设计制作方法。 教学难点： 纹样的设计及镂空的面积大小。 教学方法：
情景教学法、欣赏展示法、师生演练法 教学用具：
教学课件、团花数枚、自制传统窗户、自制步骤图、剪刀、胶水、彩色纸等、奖励的贴画
教学过程：
一、谈话创设情境，谜语导入新课：
师：今天老师带来了两件“宝贝”，一把剪刀，一张纸。 “一把剪刀，一张纸，转眼就成一幅画”你们猜一猜老师说的是什么？
学生好奇地猜测。
（播放课件）师小结：这是就是剪纸艺术，一把剪刀，一张纸，把我们带入了神奇的剪纸团花的世界！因为团花的图案千变万化，所以又称“百变团花”。
出示课题：百变团花
[教学意图]：从认识制作团花的用具引入，设置悬念，不仅激发了学生的兴趣，而且让学生感受到一把剪刀，一张纸和一个梦想就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。
二、探究性学习活动：
（一）、欣赏分析：
师：同学们想不想看看更多更美的团花呢？我们一起来欣赏吧！
1、欣赏《对马团花》、《对猴团花》
团花在我国已有一千年的历史，我们现在看到的这两幅作品就是我国古代人民的创作的剪纸团花，造型古朴、生动有趣。
师提问：这些团花中有什么图案？团花有什么特点呢？ 师生共同交流
2.欣赏团花《连年有余》
师提问：这朵团花中有什么图案？猜猜它们代表什么含义呢？ 学生交流。
师小结：有莲花和鱼的图案，寓意连年有余的美好心愿。 师提问：欣赏了这些团花，同学们有什么感受和想法？ 学生小组交流，请小组代表说说感想。
欣赏了这些作品，我一方面敬佩我们祖先用勤劳的双手、聪明的才智创造出这么美的团花，另一方面魏老师也深深的爱上了剪纸团花这门艺术。现在我也会剪团花了，真想和大家一起分享！同学们想不想看看魏老师的团花作品呢？
3.欣赏教师作品《幸福花开》。教师展示自制大型团花作品。 师生交流图案内容和寓意。
[教学意图]:引导学生欣赏传统团花，使学生感受团花的特点、认识团花的图案内容、了解其含义，提高审美情趣。欣赏老师制作的大团花，让学生近距离接触，对团花有更直观的了解，由此激发学生进一步学习和创作的欲望。
(二).合作探究 1.分析制作步骤
师：别看这些团花的图案这么复杂，其实它们制作的方法和步骤基本是一样的，只需要三个步骤。你们猜猜哪三个步骤？ （教师做简单的手势，请学生猜一猜） 教师课件出示“制作团花三部曲”： 折、画、剪
（1）.研究折法：出示折叠步骤图，学生分组研究折叠方法。（比赛哪组折的最快）请个别学生在讲台前示范自己的折法。
（2）研究画的方法：
教师提示：找好中心点，先画外边缘，再画内图案。
认识基本花纹：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角 （和老师一起大声的读出它们的名字）
（3）研究剪的方法：（播放课件） 教师提示：先剪外边缘，再剪内图案。
[教学意图]:通过学生合作探究的方法，突破本课重难点，充分调动学生的学习积极性。使学生了解并掌握制作团花的“折、画、剪三部曲”，在此过程中培养学生识图能力并引导学生积极思索，提高学生的自主学习能力与探索精神。
三、创作实践
学生小组合作，动手试试，折一折、画一画、剪一剪，比一比哪组做的团花又多又漂亮！
教师巡视辅导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
[教学意图]:通过创作实践活动，充分发挥学生的特长，展示学生的个性，培养学生的合作意识、创新意识，提高设计能力和动手的能力。
四、展示评价
1、师生交流：你们知道人们剪这些团花有什么用吗？ 学生发言：过年的时候贴在窗户上。
（教师出示提前在纸上画好的民间的大窗户）我们也来感受一下过年时贴窗花的气氛吧！比一比哪组的窗户贴的最漂亮！（播放欢快的民乐《喜洋洋》）
学生将自己的作品粘贴在“窗户”上。
[教学意图]:在欢快的《喜洋洋》音乐声中，学生通过贴窗花活动，感受民间节日里的喜庆气氛。增加学生快乐的体验！
2、展示学生作品，师生共同评价： 你喜欢哪件作品？你这节课有那些收获？ 学生交流、评价。
[教学意图]:通过“贴窗花”的形式展示学生作品，师生共同欣赏、评价的活动，使学生学会赞扬、学会欣赏、学会正确认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。培养学生表达能力，锻炼交际能力，学会自评与互评，并体验成功的快乐。
五、课后拓展：
1、你知道团花还能装饰到什么地方？
（窗户上、黑板报上、花瓶上、笔筒上、送给老师或朋友……）
2、我们在团花上添画上几笔，就可以变成一幅幅漂亮的画。（出示团花添画作品）
这节课我们学会了制作团花，用团花装饰和美化生活。希望同学们在学习传统剪纸团花的基础上不断创新，使团花焕发新的艺术魅力！
第13篇：百变团花教学设计
二年级上册美术《百变团花》 （若羌县第一小学 吴晓红）
教学目标：
1.知识与技能：感知团花剪纸的特有美感，了解团花的结构特点和剪纸艺术语言，学习用折、剪等方法设计团花剪纸。
2.过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。3.情感、态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中，感悟丰富的剪纸艺术语言，提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
教学重点：团花剪纸的美感及折、剪方法。 教学难点：团花纹样的设计及情感表达。 教具准备：彩纸、剪刀、课件 学具准备：彩纸、剪刀 课时安排：1课时。 教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：展示团花剪纸之美，激发学生的学习兴趣。中国是礼仪之邦，朋友见面要送一份见面礼。今天我给大家带来一份礼物。
教师展示团花，问：谁知道这件礼物叫什么？ 出示课件：看，这就是团花剪纸。
美丽的团花象征着团圆、吉祥、幸福，是人们喜爱的艺术形式。 今天就让我们大家一起来学习《百变团花》。 课件出示呈现剪纸造型的课题《百变团花》。
三、讲授新课：
1.学习经典，了解团花的历史，感悟团花的精细之美。欣赏精美的团花艺术作品，学习传统团花图案，提高学生作品质量。
课件出示：欣赏《对马团花》和《菊花团花》，了解团花的历史。 这些马的图案，菊花的图案造型多么生动，它们是我国新疆南北朝时期出土的团花作品。
2.出示各种团花，介绍团花的寓意: 人们总是将自己对生活的美好祈盼以各种图案形式通过团花展现出来。
教师要引导学生分析作品内容。 ①《花开富贵》 ②《连年有余》
借助图片向学生介绍传统团花作品及托物寄情这一中国传统的表达美好含义的方法。
③花瓶 象征平安 ④蝴蝶 象征幸福 ⑤葫芦 象征福禄
⑥和合如意 ⑦福寿双全 ⑧双喜临门
你们想不想学做团花剪纸啊？准备一张正方形纸，我们来试试吧！
四、学习尝试： 1.学习折纸方法。
老师这里有剪团花的秘诀，大家想试吗？我们先来看四折团花折法的秘诀。
(1)课件展示四折折纸方法示意图及顺口溜：“对角折，对角折，再对角折。”
教师做示范，教学生一步一步的折。 （2）课件展示三折折纸方法示意图。 教师做示范，教学生一步一步的折。
（3）教师折法总结：折纸时，以正方形中心点为顶点，连续对边折对角折都可以。
五、学生作品欣赏。
六、认识剪纸纹样：
聪明的劳动人民，早已总结出许多能使我们剪制的团花变得精美、漂亮的经典纹样，只要选取其中几个纹样进行组合、剪制，就能使我们的团花变得非常美丽。 1.课件展示：花纹图案----毛毛纹、飞燕纹、瓜子点…… 2.这些纹样是我们的祖先受生活中的事物启发创作出来的，你能在生活中找到它们的影子吗？
3.学生学习使用传统纹样对团花作品进行创作。
六、剪法总结：
剪纸时，在折好的纸的左右剪下各种形状，注意不要把纸剪断。中心部分与开口部分剪纸不受限制，可以自由剪。
顺口溜：“左剪下一块不到头，右剪下一块不到头，上下随意任自由。”
七、艺术实践：
1.学习折、剪团花的方法，做几朵大小、花纹、外形都有变化的团花剪纸。
2.试着用团花剪纸表达你的美好心愿。3.作业展评：
（1）让学生大胆的尝试自评，介绍自己的作品想法及创作中的得失。
（2）学生互评：站在自己喜欢的团花作品前，给大家讲一讲喜欢的原因。
八、拓展：五折团花折法。
第14篇：《百变团花》教学设计
《百变团花》教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解团花的基本特点。
过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
二、重点、难点
教学重点：团花的特点及设计制作方法。
教学难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。
三、时：1时
四、教具：彩纸、剪刀、胶棒
五、教学过程
（一）导入
师：同学们，今天给你们带来一个小礼物。你们想知道是什么吗？
找一名同学打开信封，拿出里面的小礼物。
师：同学们，这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。
仔细观察一下，这幅剪纸作品外形接近于什么形状呢？
生：圆形
设计意图：激发学生学习兴趣。
师：同学们说的非常好。像这样外形以圆形为主，经过多次折叠而剪出的剪纸作品叫做团花。
今天我们就一起走进团花的世界。（出示题。）
（二）观察分析探究知识
师：同学们，你们知道吗？我国的剪纸有着千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料（出示图片：对马团花和菊花团花。）
一千多年前的人们就能够把这么复杂的图案用纸剪出来，可见那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。
（出示图片）因为团花寓意着团团圆圆、吉祥喜庆、和谐美好，所以人们多把像鱼、喜字等有吉祥寓意的图案放到团花里，从古至今人们逢年过节的时候就会剪团花贴团花。
设计意图：了解团花的寓意
（三）探究学习艺术实践
、外形
师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，就要先把纸剪成圆形或接近圆形。你们会剪吗？
生：会。
师：现在老师找一个同学给大家上台演示，请你只剪一刀，就把它变成圆形，谁来?（生动手实践）
同学们仔细看，边做边给大家讲好不好？---好，打开----我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。
老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事？？谁来告诉我，---原来是因为没有找准中心点。
团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找准中心点。
设计意图：了解团花的含义。
小结：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢？谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系？
生：折纸的次数越多，剪得就越圆。
2、花纹
师：那么这个圆纸片算不算是团花呢？和信封里的团花相比哪个漂亮呢？为什么？
生：不是，因为没有花纹。
师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才体现团花花纹的多样性呢？（变）出示：板书---纹样。
我们观察这幅团花作品里的花纹
有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。
再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开始剪了
打开，一幅团花作品就做好了，会了吗？我们欣赏几幅同龄小朋友的作品。
想不想动手剪了？
六、学生实践
用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花
教师进行个别指导
七、作品展评
组织学生展示，自评、互评、师评。
八、小结
大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。
第15篇：《百变团花》教学设计
教学设计系列
单元课题：纸工
课标要求与教材分析： 本单元属于人美
版教材第三册的设计.应用领域，课标要求本单元以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。我认为本单元共有《小花饰》、《百变团花》、《小扇子》三课。因为它们的材料相同、技法类似，学生在尝试折、剪、贴等方法制作小花饰、团花、扇子的过程中体验了设计的乐趣。本单元的重点是学生对纸材特性的了解，并能利用纸材进行造型制作。难点是制作小花饰和团花、扇子的过程中能否熟练掌握技法表现出大胆的想象和创新。 学情分析：
二年级的孩子，已经知道了剪、折、粘的简单制作方法，并能够通过感官体验各种媒材、工具的特性，从而体验设计制作活动的乐趣了。可他们虽然对于剪纸类和手工小制作充满了学习兴趣，但并不是所有的孩子都能将所学技法熟练掌握并应用自如。 教学目标：
知识与技能：1.学习了解有关小花饰、团花、扇子的知识及背景文化。
2.掌握小花饰、团花的装饰功能，掌握小花饰及团花、扇子的制作方法。过程与方法：学生通欣赏、探索、分析，运用折、剪、粘贴的方法，创作出独特的小花饰、团花、扇子作品，提高了运用纸材进行造型的能力。
情感态度价值观：通过学习小花饰及团花、扇子的制作，学生乐于去装扮和点缀生活，提高审美感受能力。
课时课题 《百变团花》
教学目标：
知识与技能：1.了解剪纸文化、了解团花的基本知识。
2.学习团花的制作方法。
过程与方法：通过欣赏图片，在自主探究的学习方式下思考、研究，运用剪、折的方法创作出独特的团花作品。
态度情感价值观：通过对团花剪制方法的探索、研究，学生从中体验了剪纸的乐趣，进一步产生对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学会团花的制作方法。
教学难点: 团花的折叠方法及纹样的设计、纹样镂空的面积大小。 教具准备: 课件、彩纸、剪刀。 学具准备: 彩色手工纸、剪刀等。
教学方法与手段：欣赏分析法、学生自主研究学习法、讲授法、启发法、演示法；多媒体课件运用等。
使用教材的构想：
本课属于“设计-应用”领域的学习活动，要求学生了解和掌握团花的制作方法.此课对
教学设计系列
启发学生的想象力和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。本课的教学目的是通过学习团花制作引导学生进行探究性学习，提高运用纸材的造型能力，为下一课《剪纸中的阴刻与阳刻》做铺垫学习。针对本课我将用欣赏剪纸图片的方式，来引导学生自主探究、分析、思考，学会巧妙的构思和不同的折叠方法，从而剪出独特的团花作品，给观者以美的享受。
教学过程
第一环节：情境导入 （分目标：激发学生学习兴趣）
教师行为：以魔术游戏导入，变出剪纸团花作品。如图：教具1 提问：1.这是什么？
2.喜欢吗？想知道、学习它的制作方法吗？
学生行为：欣赏、观察、分析后得出； 1.这是剪纸作品。
2.喜欢剪纸，它是通过剪的方法完成的。 [教师出示课题《百变团花》] 第二环节：
一、回忆、赏析（分目标：了解团花的用途）
教师行为：出示图片
提问：1.你在生活中什么地方见过他们？ 2.它们的作用是什么？
3.你从作品中看到了什么图案？
4.你们知道作者剪这样的图案是
要表达什么样的意思吗？
学生行为：欣赏、观察后得出：
1.在过年过节和婚礼时常见。
2.它们的作用是用来装饰环境、美化生活„„ 3.作品中有花朵、喜字、福字„„
4.喜庆的图案象征了生活的欣欣向荣，表达了劳动人民的美好愿望。
二、欣赏 、分析、研究（分目标：研究掌握团花的制作方法）
教师行为：将学生分成几个小组，每组发一个团花作品。
提问：1.团花中用了哪些花纹图案？花纹的出现
有什么特点吗？
2.为什么有的组的图案花纹多而有的组图案花纹却 少呢？你能按折痕发现团花是怎么折的吗？ 3.中心点怎么找？
学生行为：小组讨论自主研究、交流、探索、研究后得出
1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等纹样。图案纹样是围
绕中心重复出现的。
2.团花的折叠方法有四折、有八折等不同对称折法。纸
张折的次数少花纹就少，折的次数多花纹重复次数就越多。
3.试着拿纸折一折。打开折好的纸，找到中心点并用笔画上记号 。
小结：1.师生共同总结团花中常见的剪纸语言有：锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹等
教学设计系列
第三环节：教师示范（分目标：强化教学难点，完成教学任务）
教师行为：强调折纸的重点：以正方形的中心为顶点，对边或对角连续对折。 1.折纸时对边也行，对角也行，折的次数越多剪出的圆就越圆。 2.在折好的三角形里设计纹样。
3.花纹的设计不要太复杂，镂空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。
4.使用剪刀的方法。使用时要注意安全。
学生行为：观察、学习、记忆、练习。
1.找中心:将纸对折好后，捏住中心，在中心的对边画出弧线，剪出圆形。2.分析剪错的原因：中心点找错了位置，中心点的两侧是不开口的。
第四环节 学生实践（分目标：实践团花的制作，体验创作的乐趣）
教师行为：1.提出作业要求：用自己喜欢的方法设计、剪制一幅团花作品
2.给出作业提示：A.用自己喜欢的折叠方法
B.设计简单的图案纹样
C.折叠后中心一定要找准确。 学生行为：实际操作，教师指导。
第五环节 作业展示 （分目标：学生学会评价、分析）
学生行为：说说最喜欢谁的作品，并说出原因
1.最喜欢谁的折叠方法。2.最喜欢谁的花纹设计。
教师行为：从纸的折法和花纹设计上给学生一个总体小结。 第六环节 课后拓展：（分目标：从课堂延伸到生活，就是从书本知识拓展到生活实际，也开阔了学生的思维。）
教师行为：同学们你们知道吗，在生活中还有好多地方都用团花来装饰，请你们课下去找一找。今天大家的表现非常的棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好。
板书设计： 百变团花
团花的纹样：
团花的制作步骤： 1.折纸
2.设计花形 3.剪制
作业设计：用自己喜欢的方式剪制一幅团花作品。
1.技能掌握较好的同学可以完成多幅作品或难度稍大一点的作品。2.部分技能掌握慢的同学可以完成简单纹样的团花作品。
教学设计系列
教学反思：
优点：
1.这节课我利用多媒体课件出示剪纸作品充分调动了学生的学习积极性。2.本课我引导学生尝试用折剪的方法体验了制作团花的乐趣，激发了学生的创作热情。
3.学生学习积极性高，参与面广，教学效果良好。不足：
1、课前可安排学生搜集更多团花在生活中的应用；
2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句欠斟酌；
3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。
改进措施：
1.在日常教学工作中，注意自己教学语言的规范性和准确性。
2.在学生自主探究学习过程中，加强引导学生进行折纸的发散性思维，以创作出更有创意的作品。
教师简介：
任丽红，女，小学一级教师，太原市迎泽区桃南小学美术教师。太原市青年教育教学岗位能手。论文《创造力的培养在美术教学中的重要性》在省级教育刊物中发表，
第16篇：纸杯变变变教案
《纸杯变变变》教学设计
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
教学目的：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。
教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。 揭示课题：纸杯变变变
二、民主导学
（一）、观察感受 探究方法
同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。 学生回答
教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结： 因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。
1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务 ：自学探究，了解制作方法
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。
2、解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。
3、制作步骤
1、构思
2、画、
3、剪贴
4、装饰
如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。
4、教师简单示范几种制作难点 （1）剪切杯身
（2）解决小动物头尾相对的问题
三、检测导结
（一）操作实践 制作表现
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。
2、提出作业要求 （1） 要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。 （2） 可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。 （3） 小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。 （最后要评选出最佳速度奖，最佳创意奖，最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等）
3、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（二）作品展示 欣赏评价
1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
（三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。
板书设计：
20.纸杯变变变
制作方法：
1、剪切杯身
2、添加、装饰杯身
3、根据动物的特征剪切、改造纸杯
第17篇：纸杯变变变教案
《纸杯变变变》教学设计
一、教学目标
1.了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。 2.能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。 3.体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯、激发环保意识。
二、教学重点
学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。
三、教学难点
能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。
四、教具学具准备
课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等
五、教学过程
（一）交流导入
同学们，在我们的生活中随时可以见到废弃的纸杯，请看大屏幕（出示废弃纸杯堆积成山的课件）。不要小看这些纸杯，它有神奇的魔力,今天老师也带来了几个使用过的纸杯，如何让他们变废为宝呢？那我们就一起走进《纸杯变变变》吧。
板书：纸杯变变变
（二）过程
1.观察感受 探究方法
请同学们齐读儿歌：小小纸杯多变化，剪剪贴贴加描画。变成小牛哞哞哞，变成小鸟喳喳喳。
同学们，纸杯不光可以变成小乌龟，还可以变成小老虎，小兔子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。
学生回答：（略）
1 教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？
学生小组讨论：（过程略）
（1）教师总结：
因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。
教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？
出示任务一：分小组观察A、B两组范作，看看每组作品是怎样改造纸杯，使纸杯变成小动物的？
学生观察分析
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。
（2）解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。
（3）制作步骤
构思→画→剪贴→装饰
课件出示制作老虎的步骤。
（4）示范几种制作难点
①剪切杯身：天鹅、小乌龟
②解决小动物头尾相对的问题
（二）启发创意 交流构思 1.操作实践 制作表现
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其
2 实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
2.提出作业要求：尝试用你喜欢的方法把纸杯变成有趣的小动物来参加这次青青草原运动会吧！ 比比谁做的最精致巧妙、与众不同。
（1）要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。
（2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。
（3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。
（最后要评选出最佳速度奖，最佳创意奖，最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等）
3.学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（三）作品展示 欣赏评价
1.选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2.学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
六、拓展延伸、开阔视野
七、总结
今天，我们班的同学们用废旧纸杯创制出各种各样、造型各异、非常有创意的作品，其实在我们生活中还有很多废弃物，只要我们开动脑筋，发挥想象，精心创作，它们都可以变废为宝，为我们的生活带来惊奇与欢呼（展示教师自制的作品）。
3
八、板书设计
纸杯变变变
制作方法： 1.剪切杯身 2.添加、装饰杯身
3.根据动物的特征剪切、改造纸杯
九、教学反思
本节课以学生非常熟悉废旧纸杯画面为情境导入，学生的兴趣和目光能够迅速的被吸引到课堂中来，并以这位主线贯穿了整个课堂。然后我逐个出示的教具，能够让学生非常惊奇，又进一步的提高了学生的学习兴趣，然后抛出问题：是用什么材料制作的？学生能一目了然，并成功引出课题——纸杯变变变变。
针对难点问题我运用课件图片展示步骤，让学生更加容易的看懂，直观观察方法，达到更好地制作效果。作业中学生通过小组交流基本上能自主学习解决难点，但在内容的创意上还有欠缺，我要在引导学生大胆创作上继续下功夫。使作品更富有设计美感。
4
第18篇：百变团花的教学设计
基于标教材分析：《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
基于标准学习目标：
1、观察了解团花的特点，提高学生的欣赏水平和生活情趣。
2、通过学习团花的制作方法，提高学生的动手能力和想象力。
3、通过尝试实践活动，培养学生创新探索能力和美化生活的能力。
学习重难点：
重点：团花剪纸的美感及折、剪方法。
难点：团花纹样的设计及情感表达。
学习准备：彩纸折纸、剪刀、胶水。
学习过程：
一、组织教学。
检查课前准备情况，组织课堂常规。
二、导入新课：
1、师演示变形“小魔术”，激发学生的学习兴趣。
2、师将团花展开，学生欣赏。
3、欣赏千变万化的团花
师：同学们，老师带来了很多美丽的图案，你们想看吗？在欣赏图案的同时，观察一下它们的外轮廓，颜色，和图案一样吗？说说它们的相同点和不同点。（这些图案有个好听的名字，叫团花，代表团团圆圆，幸福平安的寓意）
今天我们就来学剪百变团花（出示课题百变团花）
三、讲授新课：
1、欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。
很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：
对马团花，这其中特别精彩的一幅，他们在几何形的内圈之外，分别剪出一圈对马。他们是将纸折叠数次，然后剪出来的。这幅团花极富生活情趣，同时也使我们感到早在一千五百年前，我国的剪纸艺术已经具有相当高的水平。
2、学习剪制团花的三个步骤。
师：从你们的眼神中看出你们对团花的好奇与喜欢，那么要剪制好一个漂亮的团花需要以下三个步骤：
第一步：折一折
（一张正方形纸，简单的顺口溜：对角折，对角折，在对角折。）
第二步：设计花纹、画一画
（刚才看到的团花为什么那么的精美、漂亮呢？同学们把课本打开到16页，底部的纹样示例，聪明的劳动人民，早已总结出许多使我们剪制的团花变得更精美，更漂亮的经典纹样，只要我们选取其中几个纹样进行组合，就能使我们的团花变得非常美丽。
第三步：设计的花纹、剪一剪
（设计好的花纹在剪的时候要把花纹镂空剪得大小匀称才漂亮）
3、教师示范
师：同学们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀，一张纸和一个想法就可以被我们创造出来的，看老师是怎样制作的（示范）
总结：（一）花纹种类丰富，漂亮
（二）花纹镂空大小匀称美丽
（三）重复次数多的图案好看
（四）找对中心点，然后围绕中心点画花纹，不要剪掉了整个的一条边，就能剪成功。
师总结：
4、欣赏带有吉祥寓意的团花剪纸
（师：除了我们学到的经典纹样，我们也可以把许多吉祥图案运用在团花中。）
5、师总结：
（团花与人们的生活密切相关，生活中随处可以看见团花图案，美丽的团花可以装饰物品，美化生活）欣赏与生活有关的团花。
6、欣赏学生作品。
7、明确任务布置作业
四、展示评价
第19篇：《百变之身的背后》教学设计
《百变之身的背后》教学设计
活动目标：
1．知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。
2．感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。
活动准备
1．通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜。
2.列举日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解在每一步变化中，劳动者辛勤付出与智慧。
3.自由分组，用自己喜欢的方式排练小节目：“幕后魔方”再现“百变之路”。活动课时：两课时 活动过程：
第一课时
一、课前体验，初步感悟
1．提供多组物品，给他们寻亲派对并说出理由
棉花 石油棉被 丝巾 蚕丝 花生 铁矿 机床 锄头 羊毛衣 花生油 真丝被单铁架台 棉布 纽扣 化学原料 塑胶……。
2 为身边的、生活中的物品找“娘家”，追本溯源，了解他们的来历。
二、课中体验，深化感悟
1．根据教材P31“它是棉花，它会变。” “它是矿石，它……” “它是……，它……” 自由选择自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。
合作探究：百变的背后包含了哪些劳动者的付出，尝试多了解了解，遇到问题记录下来，便于课后查资料或请教。
2．详细了解下图中物品背后那些神奇的手给人们带来的惊喜，知道多彩的生活是劳动者辛勤的汗水和智慧的结晶，劳动就是如此美丽地创造着生活奇迹。
幸福快车道
1．以组为单位，轮流说说棉花、矿石、石油等的百变之谜，教师适时点拨。
2．搭乘“幸福快车”，充分享受“百变魔术”成功的喜悦，“百变魔术”给生产带来的高效快捷，“百变魔术”给生活带来的快乐幸福。
记者招待会
1．分组活动：中国少年报特约记者专题采访“百变课堂”精彩场面，部分学生戴头饰接受记者提问，口述自己的百变之谜，并用图片、文字补充说明，重点介绍每一“变”中劳动者是怎样付出的？
2．通过与记者的交流，用自己喜欢的方式表达对劳动者的敬佩与感激。
第二课时
一、展示
1．表演：工人、农民、科学家等各行各业各部部门劳动者代表，演绎棉花、矿石 的“百变之路”。辅之以动作、语言、神态，简要叙述生产流程及各个环节的劳动，体会勤劳智慧的劳动者才是真正的“百变英雄”。
2．观看录像片：采煤、石油、炼钢、纺织等行业的工人辛勤劳动，细心认真的态度，感受劳动者的伟大，知道是劳动者的汗水与智慧，让我们的生活变得丰富多彩。
3．知识拓展：多媒体展示： “可口可乐”传奇
无论走在世界何地，你都能看到这样红底白字的广告标识——“Coca-_Cola”，你都有机会喝上他——被誉为“世界第一饮料”的“可口可乐”。
破船桨和大锅熬出的药水---具有114年历史的“可口可乐”，……… “可口可乐”，创造了一个神话。 4．联系实际发表感言或自由讨论 课后体验，内化感悟
二、感恩的心
1．竞猜：从黑板、粉笔、电视机、多媒体、汽车、火车、飞机到“神舟六号”的诞生，它们的背后究竟需要哪些劳动者的辛勤付出、无私奉献呢？尝试用图示来表达他们的不凡历程。
2．怀着感恩的心，写、画、唱、演出对劳动者的感激，表达对劳动者的崇敬。 3 。深情道谢：用最简单但最诚挚的方法，想给自己生活、学习带来方便的劳动者 说声谢谢，并向各行各业的劳动者致以最崇高的敬意。
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得长久的幸福。辛勤的劳动者永远是最可爱、可敬、可亲的人！
人生最美好的就是在于停止生存时，也还以所创造的一切为人民服务。各行各业的劳动者用汗水和智慧书写者生活的绚丽、璀璨。敬礼！辛勤的劳动者！！
……
4．给自己一个承诺：从小享受着别人劳动带来的快乐，长大用自己的双手为更多人创造幸福！
采集蜜糖的蜜蜂，为群辛劳，然而一生都是香甜的。我要做自幼学会吸取生活之美的人，终生都为人民而燃烧。
我要学习鲁迅“在生活的道路上，将血一滴一滴地滴过去，一饲别人，虽自己渐渐瘦弱，也以为快活。”
人生最大的幸福是能体现自己的价值与作用，证明自己对于社会是有用的。
一个人的理想就应该不为个人的名利，而是为了更多的人快乐幸福，我会好好努力，无愧于我所在的社会和时代。
人生的目的，就是为祖国和人民作出自己的奉献，一切都为祖国谋福利，为人民谋福利……我将用我的行动兑现我的诺言。
永远要愉快地多给别人，少从别人那里索取……
第20篇：百变团花教学设计.doc
“百变团花”教学设计
一．教学目标：
1．显性目标：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力
2．隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
二．教学重点：
团花纹样的设计和制作。
三．教学难点：
团花制作的原理
四．解决重点和难点的方法：
1．通过观察比较、小组合作探究，分析出团花的制作和纹样的设计。
2．通过师生共同演示来了解掌握团花的制作原理。
五．教学策略：
本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视和尊重学生的自主探究的经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验。将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
七．课前准备：
彩色折纸，剪刀和固体浆糊，课件，展示布置的纸。
八．教学过程：
（一）：导入：
1、师：同学们，听说过我国的民间艺术“剪纸”吗？今天老师带来了几张作品请你欣赏。【设计意图：导入开门见山，直奔主题】
出示图片，问：这张剪纸剪的是什么？（鱼和莲花）
介绍：象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。
师：这些剪纸漂亮吗？
师：其实，剪纸艺术就起源于我国，已经有千百年的历史了。是我们的国宝，在世界上都享有很高的声誉。【设计意图：简单的介绍，让学生初步了解了剪纸艺术的历史和艺术价值，也为今天学习团花剪纸做好了铺垫。】
2、师：这里还有一张鱼的剪纸（出示团花剪纸——鱼），请你观察一下与刚才的有什么不同？【设计意图：选择相同图案的剪纸，学生在观察比较时更为容易和直接】
指答。板书——形状：圆，图案：重复
3、师：而且这些图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现的。（课件展示，板书）
师：象这样图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现，形状是圆的、花纹是重复的剪纸就是今天我们要来学习的“团花” 剪纸（板书：团花）。
【设计意图：从民间艺术——“剪纸”引出团花剪纸，一方面让学生了解团花剪纸也是民间剪纸的一种，同时学生通过观察比较很容易就比较出了团花剪纸与其它剪纸的不同，随意很容易就总结出了团花剪纸的特点，很轻松地解决了教学中的一个重要环节，使下面的学习得到了顺利的展开。】
（二）：新授。
1、出示图片，师：这里的几张剪纸是团花吗？从哪里看出来的？【设计意图：通过观察和说明，巩固学生对“团花”特点的认识】
问：喜欢吗？想不想学做？
请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。
2、汇报：先“折”，再“画”后“剪”（师板书：折——画——剪）。
3、研究制作：
A、折
（1）用什么形状的纸折？怎么折？（指名演示）
折了几次？还可以多折或少折吗？（一般按纸张大小来定。最少折3次，多的可以十几次）
（2） 除了这样对折的方法，还有吗？（学生演示）
（3） 比较两种折法的异同（折时：有什么不同？折后：折出的三角形一样吗？） （4） 请小朋友每人拿一张纸，学着刚才的折法来折折看。
【设计意图：让学生通过自学，做小老师将书上的介绍来演示出来。同时也请爱探究的孩子来说说其它的折法，给孩子充分的自主探究的空间】
B、画
师：现在我们把这张正方形的纸这成了三角形，可是这张纸本身的形状改变了吗？（还是正方形）可是我们的团花是什么形状的？（圆的）怎么把它变成圆呢？
1、画圆。
请小朋友把折好的纸打开。师：现在这张纸上被折出了很多折痕。
问：这些折痕相交在一起的地方在哪里？(正方形的中心)
师：团花的图案就是从哪里开始向四周呈放射状出现的？(这个中心)
请同学看着这个中心再把纸折起来。
师引导：其实折的时候我们就是绕着这个中心在折。
师：现在，中心在哪儿？（在角上）
师：现在我要在这个角上画一条线（师演示）。
问：这是什么线？你也能向我这样来画一画吗？
师：画好了请你沿着线剪一剪，看看会有什么意外的发现？（生操作，三角形变成了一个扇形。打开：变圆了！）
师：不过我想把这个圆的边变得再漂亮些，你有什么好办法吗？（请小朋友演示，师补充说明。）【设计意图：这一环节，通过师生操作引导学生了解了团花制作的原理，巩固了对“折”的原理的认识，解决了将正方形变成圆形这一难点。】
2、画图案。
师：现在。团花的外形我们设计好了，下面就来画团花的图案。
师：在团花剪纸中，有一些常见的图案。
请小朋友读书上介绍的纹样：月牙纹、羽毛纹等。
老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。
边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了？（角的两边）
左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗？为什么？（会断）
上下呢？
【设计意图：引导学生学习书上的纹样，老师选择书上的纹样来示范，一方面加深对这些图案的认识，另一方面这些图案简单易学，很容易掌握画团花图案的规律，为后面的创作做好铺垫】
C、剪——（板书）
（1）剪纸时沿着什么剪？
（2）我们现在剪掉的，就是刚才画的图案。
剪好，展开。觉得怎么样？
那么你也来试试吧！
（三）、学生创作。
下面就请同学们自己来折一折、画一画、剪一剪。
请小朋友开动脑筋，用自己的巧手设计自己喜欢的图案，创作自己喜欢的团花。
1、学生自由创作师巡视，个别指导，出现问题及时指出。
2、展示作品：（粘贴在黑板的白纸上）
评：看看那个团花最吸引你，为什么？
总结：这些团花剪纸中，你能找到一模一样的吗？——其实同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，制作出的团花就会有不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。（板书：百变）
【设计意图：通过直接的比较，总结出“百变”的特点，起到点题的作用】
（四）：总结：
今天我们学会了团花的制作方法。回家后你还会做吗？
你想用它干什么？
师：团花在剪纸中历史最悠久，用途也最广泛，因为生活中有很多地方都用过团花（播放图片）。【设计意图：从课堂延伸到生活，就是从书本知识拓展到生活实际，也开阔了学生的思维。】
（六）：总结：当然今天我们学的团花，图案和制作都是最简单的，如果要制作这样的团花，那就不是那么简单了（出示课件：艺术家制作的团花剪纸）。
所以我们课后还可以继续去研究团花剪纸的制作，继续去了解团花剪纸的艺术。
宣布结束。
【设计意图：通过展示艺术家的团花剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。】
板书：
百变团花
形状：圆
图案：重复
从中心开始向四周呈放射状出现
折——画——剪
