实施分组教学,打造高效课堂
新课改理念要求遵循“自主、合作、探究”的原则，新课堂教学必然要改变学生的学习方式，大力倡导“兵教兵”“兵练兵”，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。那么，如何开展小组合作学习，提高课堂效率，就显得尤为重要。经过几年的实践应用，我深刻认识到分组教学能够培养学生团结协作、与人沟通的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而促进所有学生共同进步。现在分组教学已然成为我打造高效课堂的重要法宝。现将我的做法归纳如下：
一、如何分组
合理分组对于分组教学顺利实施起着至关重要的作用。因而在分组的问题上，教师要多花些心思。
1.合理分组
我在对全班学生的学习情况和性格特点进行全面了解与分析后，明确了他们对各个学科知识的掌握程度、实际应用能力以及他们的学习态度、学习方法和学习习惯后进行分组。
2.合理选任小组长
小组长在分组教学的开展中起着至关重要的作用，高素质的小组长能够让小组更具有凝聚力，充分调动每个成员的积极性，使小组教学事半功倍。我在分组时，每个小组设置正、副两名组长，正组长由学习成绩最好的学生担任；副组长由组织能力最强的学生担任。
3.师生共同制订组规
在尝试分组的教学过程中，由于自身经验不足，学生课堂上热情高涨，课堂纪律有时会难以控制，后来我与学生共同制订了一系列组规，这些组规让我的小组教学更加有序、高效地开展。
4.小组文化建设
小组文化是每个小组的灵魂和生命。
（1）自行制订组名、组训、口号和奋斗目标。经过一个星期的小组内部商议后，他们制订了自己独特的组名、组训、口号和奋斗目标，并且有组牌和本小组成员的照片，从而形成鲜明的组文化，增强学生的集体荣誉感和对小组的归属感，激励了每个组员“为组而战”的斗志。
（2）小组活动不能少。小组形成之初，学生往往热情高涨、斗志昂扬，但难免有惰性，时间一长，积极性就容易打折，此时小组活动就显得尤为重要。我们班逐步开展小组活动，如组会、座谈会、小游戏等，能够为学生注入新的活力和激情，也进一步增强小组凝聚力。
二、语文学科中小组教学的实际运用
1.小组讨论
小组讨论是分组教学在课上最常用的形式。我常会在讲授新课和讲解习题时，给学生抛出一些问题，然后进行讨论，达到更好的课堂效果。小组讨论后每个小组派代表总结性发言时学生也会更集中精力地倾听其他组的回答来取长补短。
2.小组互动
布置好学习任务后，各小组成员共同完成学习目标，对于不懂的目标各小组成员互相讲解。如在单元测验后，我通常要讲评试卷，但是由于课时限制，只能就普遍问题进行分析，纠正答案，不可能面面俱到。这时就可以充分利用小组互动学习的优势，让组内成员互相订正错误、讲解错题。
三、小组学习的评价
科学制订并有效利用评价机制，能够促进分组教学更有序地开展。我班在小组建设初期，只是常规性加减分数，导致小组积分流于形式，学生的参与意识大打折扣。这时想出了“堂积分、日评选、周汇总、月评比，学期表彰”的评价模式，效果颇好。
四、不断完善分组教学模式
分组教学在教学实践中不断彰显着它的优势，如有利于调动学生的学习积极性；增强学生的合作与竞争意识；培养学生独立思考和团队互助的精神等。但不可回避的是，这种教学模式也表现出一些问题，如学生参与程度与接受能力的不均衡，导致自己不能全面照顾等。但我认为，问题的存在并不能磨灭分组教学模式带给我们的众多收益，而是为我提出了更高的要求，提醒自己不断地改进它、善用它。我相信，只要准确理解分组教学理念，正确掌握分组教学策略，不断克服障碍、解决问题，就能够更好地发挥分组教学优势，提高学生的综合素质，真正打造高效课堂。
编辑 孙玲娟
