《收藏阳光》
一、教学目标
1、
2、
3、
4、认读生字词,有感情的朗读课文。
理解什么是阳光、颜色和单词,明白题目的两层含义。 让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。 明白其他田鼠的情感变化。
二、教学重难点
1、
2、理解什么是阳光、颜色和单词。
让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
(一) 导入
教师:你们喜欢阳光吗?你收藏过阳光吗?有一只小田鼠它就收藏过阳光,我们一起去看看它是怎么办到的。
(二) 听录音。勾出生字、四字词。
学习生字:挫,组词(挫折、受挫)
萎,组词(枯萎)
区分形近字:挫(挫折)
萎(枯萎)
坐(坐下)
委(委托) 四字词:兴高采烈、欢呼雀跃、阴晴圆缺。 造句:欢呼雀跃、挫折、枯萎
(三)
1、
2、默读课文,给课文划分大段
第一部分:尼克搜集阳光、颜色、单词的寓言故事。
第二部分寓言故事带给作者的启发和体会----对于生存,精神储备和物质收藏同样重要。
(四)
1、
2、第一部分,寓言学习
小组内分角色朗读(别的田鼠、尼克、旁白)另外三人评价他们的朗读。 请一个小组来展示,其他同学思考:尼克是怎么展示它收藏的阳光、颜色和单词,找到相关段落和句子。 生反馈:A、阳光(10-14)
老师读旁白,学生当小田鼠。可以做眼保健操为例来讲解。(感受:更明亮,更温暖。)
B、颜色(15-16)
用表示颜色得词语描述出来。
(谈感受:仿佛看到了美丽的景色和真真稻香)
C、单词(17-18)
用精彩是故事讲出来。
(谈感受:听得入迷,变得兴高采烈、欢呼雀跃) 对比:以前其他田鼠听说尼克要收藏阳光颜色和单词得时候,他们是怎么看待尼克的呢?(讥笑)现在他们觉得尼克怎么样呢?(很了不起)他和其他田鼠不一样,他不仅收藏了粮食,还收获了知识和快乐,是个很了不起的田鼠。
(五)深度解读第二部分
尼克和田鼠们发生的事是一则寓言故事,那么书上说这是一则怎样得寓言故事呢?(这是一则有意义得寓言故事)想一想19段这一句话在文中起什么样得作用?(承上启下)
1、收藏阳光、颜色和单词有意义在什么地方?(20段)
可以温暖自己的心房,让小田鼠感到温暖、快乐。
2、每个人都会一直快乐吗?不会。就如第21段所说,齐读。
面对困难我们又该如何做呢?(构筑坚实的心灵防线)
3、
4、齐读22自然段,用了什么修辞手法?你从这段中收获了什么呢?
根据我们阅读的方法,你知道课文的中心句是哪句吗?(23段)齐读这句话,根据寓言,请大家做选择题。
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6、
7、
(五) 尼克收藏的阳光、颜色和单词你觉得属于物质收藏还是精神储备? 请同学结合课文思考,颜色、阳光和单词分别指什么? 共同完成课后第二题。 总结
1、我们的生活既需要物质,也需要精神,我们在追求物质的时候也不能忽略精神,大家一定要努力学习,多阅读书籍,让自己的精神世界更丰富,更能面对生活中的风风雨雨,才能活得幸福!
2、作业布置。