《收藏阳光》教学设计
辛店镇实验学校 赵彪彪
【教学内容】：西师大版小学语文六年级上册第六单元第22课
【教材简析】：课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
【学情分析】：这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也应该好理解，从故事中明白生活处世道理需要学生慢慢感悟。
【设计理念】：围绕“简简单单教语文，扎扎实实学语文”这一理念，设计了“初读感悟—理清思路—朗读铺路—重点研悟—拓展升华”这一教学思路，通过读说写议，培养了学生的语文能力，从优美的语言，深刻的感悟中明白做人的道理，开发学生的情商。 【教学目标】：
1、学会本课生字，抓住重点词句，指导朗读，理解课文内容。
2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
【教学准备】：教师：多媒体课件资料。
学生：充分预习课文，搜集相关的名言警句或故事等。
【教学重难点】：从简单的故事中，明白生活的大道理。 【教学过程】：
一、寓言导入，激发兴趣（3分钟）
1．孩子们，今天的课堂我首先送给大家一个词语“寓言”。（板书、幻灯片出示）有谁知道你学过的寓言故事？……生举手回答，简要讲述。那么你知道什么是寓言吗？（生茫然，自己总结。）师补充（幻灯片出示）这就是寓言，俗话说：“小故事，大道理”今天我们也要学一篇寓言，题目是《收藏阳光》。 板书课题：收藏阳光。
2、齐读课题。引生质疑。
二、初读感悟，理清思路（5分钟） 自读要求
1、读准字音，把句子读通顺。
2、依据寓言的定义把文章分为两部分。 读后反馈
1、生字词：挫 萎
2、依据寓言的定义把文章分为两部分。
三、细读寓言，理解内容
1．快速浏览第1～19自然段，说一说这个寓言主要讲了什么？（2分钟） 2．我们来分角色读读这个寓言吧，请一位同学读尼克的语言。（3分钟） 3．课文中两次提到其他田鼠的笑。 课件展示：
（1）“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。
（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！” 请联系上下文说说，这两次笑相同吗？不同，第一次是讥笑、嘲笑，第二次是快乐、高兴的笑。（3分钟）
4.找到尼克的语言，有一句话点明的题目。 5.读课文相关段落，填写表格。（4分钟）
6.“田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。”这句话表达效果不强烈，你怎么改？（改成语言描写）指导朗读。（3分钟） 7.引导体会：冬季来了，会是怎样的景象？引导学生扮演尼克，结合图片（幻灯片）积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。（2分钟）
8.后来，其他田鼠的态度有了大转弯，他们为什么说尼克“真了不起”？（2分钟）
引导朗读：昏暗的洞穴，因为有了尼克收藏的阳光而明亮、温暖，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起！”
萧瑟的冬季，因为有了尼克收藏的颜色而色彩缤纷，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起！”
枯燥的冬季，因为有了尼克收藏的单词而情趣十足，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起！”
9.如果尼克和其他田鼠一样，只收藏坚果和稻谷，这个冬天田鼠们会怎样度过？——尼克收藏的不是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受。 尼克的“了不起”还因为它收藏了许多美好的品质，当其他田鼠休息时，尼克还在忙碌，他收藏了勤奋；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没有理会，继续工作”，他收藏了（ 坚持、沉默 ）；当他向田鼠们展示自己的收藏的同时，他收藏了（ 自信 ）。
小结：尼克收藏的阳光、颜色和单词，其实就是丰富多彩的精神生活！（板书：精神储备）尼克的收藏不仅使别人得到了精神上的享受，也使自己成为了精神上的富翁。（4分钟）
四、感悟生活，加深认识
1、感悟作者。 课件出示：
收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！
如果没有严冬，我们未必觉察夏季的可贵；如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。
“严冬”在本文指： ，在生活中指： 。 收藏阳光——它会让我们（ ），
因此，对于生存，（ ）同等重要！（3分钟）
2、感悟中心，升华主题。
课件展示：
对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。
交流讨论：田鼠们的物质收藏是什么？尼克的精神储备呢？设置场景，理解这句话。（6分钟）
我们人类的物质收藏是什么？我们人类的精神储备应该是什么呢？
3、感悟生活。
A、生活中，你收藏过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交流。 B、孩子们，人生的小船不可能一帆风顺的！在你的人生中，可能有受到挫折而心灰意冷的时候；可能有失去亲人而伤心欲绝的时候；可能有没有朋友而孤单落寞的时候；可能有屡次失败而一蹶不振的时候；可能有工作失利而闷闷不乐的时候；可能有生活的困扰而失去希望的时候；可能有在陌生的环境中默默无助的时候……面对这一切，我们无法改变现实，那我们如何走过这心灵的冬季呢？我们需要……
（板书：鼓励、安慰、温暖、信心、快乐、希望、帮助、感激、勇气、坚强……）
C、句式练习：当我 的时候，我最需要 ， 是我的阳光。
小结：大自然的冬天，如果收藏了粮食、水果、棉衣、棉被等等，也许还容易度过。可是生命中的冬天，它比大自然的冬天，还要寒冷，还要寂寞，还要难以度过。对于生命中的冬天，我们就必需去收藏阳光！
五、倾情诵读，升华情感
让我们齐声诵读这首优美的小诗来回味我们的课堂吧！
收藏阳光吧，它会让你无论何时，身处何地，都会敞开心扉，会让你在奔波疲惫的时候，享受闲适，晾晒心灵；
收藏阳光吧，在心情抑郁的日子里，漫步在枫叶飘飞的深秋，小憩在风雨的午后，一杯淡茶，一本好书，便会收获惬意的微笑；
收藏阳光吧，在跋涉前行的路上，偶尔也要停下脚步，静下心来，看看身边那些司空见惯的风景，渐渐就会觉得，花在向你微笑，柳枝在向你点头，便会觉得前行路上并不孤单；
收藏阳光吧，让那些充满阴霾的日子里，拥有温暖，拥有快乐，拥有走过黑暗的信心与力量。
师小结：让我们去收藏阳光吧！去度过每一个冬天。让我们去收藏阳光吧！生活的每一天都是春天。让我们去做一片阳光吧！不管是在冬天还是在春天。我衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光！
六、作业设计：
1、搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。
2、生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，也许是一句鼓励的话语，一次亲切的抚摸……把你的收藏写下来，并为它取一个漂亮的名字，下节课上我们再一起交流。 板书设计：
收藏 阳光
寓言：坚果 稻谷 阳光、颜色、单词
哲理：物质收藏 精神储备 生存条件 坚强乐观
