《第56号教室的奇迹》读书心得体会
这学期抽空把学期初发下的《第56号教室的奇迹》认真研读了一番。起初拿到这本书的时候，有些好奇这本书的题目，其实早在去年暑期培训的时候，就曾经听到教育局的领导提及到这本书，自己也在思考：为何以56号教室为名来写这本教学书籍？这本书中到底有什么值得我们学习和借鉴的地方，带着这个问题我研读了这本书。
书中列举了很多的案例。虽然是国外的教学方式，但是很多情况我也曾经遇见过。如在书上有这样一句话：“老师必须维持教师的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但是不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，只要孩子们发现你赏罚不公，你就失去人心了。”的确，这里讲到了一个惩罚的公平。其实在我的教学旅程上，也曾经因为处罚的不公平而引起了学生的反感。如每天的语文默写，如果达不到合格线，就得重默，其实公平的惩罚方式是那些低于合格线的人重默，但是有的时候因为我惩罚的不公平，只因为班级的某几个人的不合格 ，而要求全班同学负责人，全体重默。我想：当时孩子们默默地接受了惩罚，但是私底下应该满肚子的怨言。
而在这本书中，作者提出了一个对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。也许，这一个可以运用到我的教学上。班级里有一个特别好动的学生，这个学生默写的时候喜欢默写的时候偷看，为此，我提醒过他很多次，也在课堂上训斥过几次，课后找过谈话，都不曾见效。某一次，他在进行偷看的时候，我就对他说：“某某，因为你在默写时出现了不好的行为，请你放下笔，你可以继续写，但是你的默写内容，老师不承认也不批改。明天你还有默写的机会，如果你遵守默写的纪律的话。”连续几次之后，他渐渐觉得偷看没有什么意思，也就自己坦陈的默写。
这本书上值得品味的观点和方法还有很多，需要花时间细细品味，当然有些案例的成功我觉得其实并不一定完全适用，但解决问题的思路却是一致的，就是以一种积极的热情的态度对待教育上的孩子。
