一、班主任工作制度
根据无锡市学校管理中心关于中小学班主任工作职责及学生思想道德建设工作的要求，特制订本校班主任工作制度如下：
1.负责做好本班学生的思想政治工作。培养学生良好的品德、高尚的情操，把坚定正确的政治方向放在第一位，使本班形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。
2.加强中学生日常行为规范教育和礼仪常规教育，要求学生遵守学校各项规章制度、政府的政策法令和社会公德。负责处理日常班务工作和本班学生中的偶发事件。每天坚持到堂，深入学生；对学生的教育做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”，讲究教育效果。
3.经常与科任教师、教练联系，认真填写联系本上的每周情况汇总记载，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。
4.关心学生身心健康。组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，自觉搞好环境卫生和个人卫生。养成良好的锻炼和卫生习惯，并对学生以应有的指导。尤其是对住校生的管理，每周应坚持深入宿舍2—3次进行检查。
5.组织领导班委会，指导本班共青团、少先队开展各项有意义的活动，培养学生干部的独立工作能力。每月召开一次学生干部例会。
6.组织和领导本班学生参加各项志愿活动和必要的社会活动，树立正确的劳动观念，配合有关教师开展课外兴趣小组活动。
7.召开教师、教练联席会，合力提升运动员综合素养。
8.每学期初要有班务工作计划，并按计划开展工作。负责向学校行政或德育和提出对本班学生的奖励及处分建议。做好本班学生的操行评定工作，写好评语。配合学生处做好本班学生的德育工作。期末应有班务工作总结，并按要求上交有关材料。
二、教育教学制度
为规范教学管理，保证正常教学秩序，不断提高教学质量，结合学校工作实际，特制定本教育教学制度：
第一章 备课 1.备好课是上好课的基础，是保证教学质量的关键一环。任课教师应根据新课标及教参的要求，根据实际，安排好所任课程的教学进度，开学初制订好学期教学计划，对于多名教师担任同一课程的情况，经共同研究后制定统一的教学计划，并共同遵照执行。在执行过程中，应根据实际情况并经备课组集体商量后作适当调整。
2.对教师备课的基本要求是：
（1）熟悉新课标，按新课标要求对教材内容进行处理加工，深入钻研教材，明确教学目的、要求及重难点等。
（2）勇于创新，努力改革教学方法。选择教法要从教材和学生的实际出发，讲究实效，既不墨守陈规，又不随波逐流。
（3）对于参考书和备课手册，只能做参考，不能囫囵吞枣、生搬硬套。备课要适合体校学生的特点。
（4）认真设计课程教案，每个假期完成下学期开学第一周的教案编写，开学第一周内交教研组长查阅。
（5）准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业，准备好教具、实验器材、电教器材。
（6）任课教师应在课程结束后认真做好课程总结，教案中各项内容应认真、完整地填写，每学期由教务处作定期检查。
（7）尽量使用现代化教学手段和技术，自制多媒体课件，鼓励老师将课件传于网上，做到资源共享．
3.教师备课应以集体备课和个人特色相结合，每个备课组要在每单元开始或结束时召开备课组会议，总结上单元教学情况，单元测试情况并商讨下单元教学安排及重难点和其他教学上的问题。
4.教师备课进程应有提前量，平时应有超前一周以上（含一周）备课讲义内容。教师担任重复讲授的课程，亦应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。
5.教师应根据本校学生的特点，制定校本教材，自制学案。
第二章 讲课
1.讲课是教师结合学生传授知识的主要形式之一，是直接关系教学质量的重要环节。教师应在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，讲好每一次课。 2.对教师讲课的基本要求是：目的明确，重点突出，方法运用得当，言语清晰，板书工整，组织严密，切忌照本宣读，教师讲课要注重培养学生获取知识能力、信息处理能力、创新能力。
3.讲述的内容要正确，不出现知识性错误。 4.教师要注意改革教法，善于启发和调动学生的学习积极性，促进学生积极思维，生动活泼的学习。认真贯彻因材施教的原则，注意学困生的辅导。
5.教师应提前做好上课准备，做到不迟到，不提前下课，不拖堂。非工作需要，上课中途不得离开教室。教师无故缺课，要按教学事故严肃处理。
6.在实验室教学时，教师应对实验全过程进行示范操作或重点示范操作，讲解操作难点。学生操作时，老师应来回巡视，耐心解答学生提出的疑点、难点，规范指导学生的操作，并应注意实验安全。
7.教师应将学生的德育教育与文化知识教育融为一体，维持正常的教学秩序，及时纠正学生的思想和行为错误，正面教育引导学生遵纪守法，举止文雅，努力进取，真正做到教书育人。
8.教师每次上课应认真如实填写《班级日志》，发现问题应及时反映。
9.教师上课期间，关闭随身通讯设备，非工作需要不打、接听电话。否则按教学事故处理。
第三章 作业布置与批改
l.任课教师应重视学生的作业练习，精心准备、及时布置、认真批改、细致讲评，使作业收到预期的效果。
2.作业应有明确的目的和要求，深度、广度要适当。原则上每次课均应有作业思考题，督促学生按时完成作业，也要注意不要让学生做过偏过重的作业。
3.教师要及时、认真、全面地批改学生作业，部分作业可以进行抽改，校对等形式，作业错误之处应予以纠正或做记号提示，必要时应给出评语。
4.不得让学生互批作业和让学生代批作业。 5.严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
6.每学期学校将对作业的批改作定期检查。
第四章 教研活动 教研活动是教师对教学工作探讨、研究及提高教师业务水平的重要活动。任课教师应积极、准时参加各项教研活动。
1.教学研讨：教学研讨是一项制度性教研活动。旨在通过研讨，丰富教师的教学经验，提高教学质量。各教研组长在开学第一周召开教研组会议，根据教研室要求和我校实际制订教研组计划并成稿上交。
2.教研活动每周一次，时间安排在单周星期五下午，学校教学活动和教研组活动穿插进行。
3.教研活动内容：主要是学习中央关于教育的一系列指示，各级教育部门的各种条例、规定、制度、及报刊杂志的有关重要文章，外单位先进经验，交流教学工作情况，交流教学经验，研究探索体校教学规律，研究、改革课堂教学方法等。
4.教学检查：任课教师应积极配合做好每次教学检查工作。此项内容主要是上课教案、作业批改等检查和听课、学生评议等。教案检查内容主要指每次课备课内容、作业布置情况、上课进度是否与教案一致等情况，作业检查主要检查教师作业批改情况是否及时，作业量等。学生座谈主要是了解教师在教育、教学等方面的全面情况。
5.听课：听课是教师互相学习、提高教学水平的一个重要途径。任课教师应认真、积极地参加此项活动，认真做好听课笔记，课后要认真做好评课工作，上课教师及组长要及时填好记录表。
6.教师业务学习：指由教育局、教研室及学校组织的教师岗位业务与知识培训、公开教学等活动。与教师业务学习内容相关的教师都应准时参加。该项活动考勤按正常上课考勤对待，无故缺席者视为旷课。
第五章 成绩考核、考试命题与阅卷
l.成绩考核是教学过程中的重要环节，主要采取考试、考查两种方式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期中、期末考试，属考试。
2.按教学计划开设的课程都要遵行考试或考查。
3.命题应以学校所选定的教材、教学大纲为依据，试题要全面覆盖该课程的基本内容、要求，题量要合适，难易程度要恰当。教师命题按统一试卷格式出卷，一律采用打印格式，并附有标准答案和评分标准。 4.阅卷要公平、公正，要做到给分有理，扣分有据，严格把握评分细则，不得随意更改评分标准。不准让学生参与阅卷、加分、上分等活动。教师完成阅卷后，要及时将成绩交班主任汇总，做好试卷质量分析。
第六章 学生成绩评定
l.因档案管理工作的需要，教师应在期末认真填写学生成绩统计表、成绩汇总表、学籍卡及学生素质报告册，不及格一律用红笔填写。
2.成绩采用百分制，总评成绩的计算如下：
（1）初中：学期成绩=平时成绩×30％+期中考试得分×30％+期末考试得分×40％；
中专：学期成绩=平时成绩×40％+期中考试得分×30％+期末考试得分×30％。
（2）学年成绩=第一学期成绩×50％+第二学期成绩×50％。
第七章 辅导和答疑
1.辅导和答疑是课堂讲授的必要补充，是解除学生疑难、指导学生自学、因材施教、改进教学的一个重要环节，任课老师应深入学生之中，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答辩应以个别和集体相结合进行，教师应充分利用自习时间到班上辅导。
2.教师必须按时给因训练、比赛脱课的运动员补课。
第八章 调课、代课及停课的管理规定
为建立稳定的教学秩序，严肃教学纪律，特对调课、代课及停课的管理作出如下规定：
1.各教师必须按学校规定和教务处安排进行组织教学，课表一经排出，任课教师必须严格按照课表上课，不准擅自调课、代课及停课，更不准出现空堂现象。特殊情况要调课必须事先经过教务处同意。原则上私人原因由个人自己调课，报教务处，公出调课由教务处安排。
2.特殊情况需停课、长期调课和更换教师，由学校行政会议决定。
3.当学校工作需要或老师个人困难需要时，希望广大老师顾全大局，服从教务处的安排。
第九章 教学差错及事故鉴定
为稳定教学秩序，保证教学和各项教学活动的顺利进行，提高教学质量，对以下情况鉴定教学差错及教学事故。
一、教学差错
1.未按要求布置和批改作业。 2.无故不参加教研活动。 3.课堂纪律差，秩序混乱。 4.上课期间打手机。 5.教师上课衣着不整。
6.上课迟到或擅自提前下课。
7.无教案上课、无教学进程安排。
二、教学事故
l.擅自调课、合班上课或自行请人代课及出现空堂现象。 2.不履行监考人员职责，导致考场秩序混乱，影响正常考试或考场出现多人舞弊等后果。
3.监考失职，监考时看书、批改试卷、作业、聊天、接打电话；无故离开考场；导致舞弊现象严重。
4.出卷马虎，阅卷不客观、公平，造成不良影响。
5.未经学校同意，擅自在学生中推销教材或教学资料。
6.因教师的原因，课程准备不充分，使器材、设备、后勤服务不到位，导致实验、教学不能正常进行。
7.因教师的原因，事先未进行安全教育，或安全管理不到位，导致事故后果。
三、严重教学事故
1.因工作失误、失职，造成重大教学设备事故，财产损失或人身伤亡。
2.因工作失误，遗失试卷、成绩册，导致学生成绩无法议定。 3.出具与事实严重不符合的成绩，学籍、学历证明，造成一定影响。
4.因体罚、污辱学生人格，导致极坏影响。
