幼儿园一日活动设计
8:00~8:30入园
要求：1.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。
2.着装整洁舒适，便于活动。
3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 4.愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服告诉保健老师。 5.积极参与晨间活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。
8:30~9:00晨练活动及早操
要求：1.能积极愉快地参加早操活动。
2.能有节奏做操，动作到位、协调有力。
3.能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。 4.按规定选择取放器械。
9:00带小朋友们回到教室，按秩序上厕所、洗手、喝水
要求：
1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上厕所
2、洗手时要求用肥皂，洗后在洗脸池内甩水，之后用小毛巾擦干
3、喝水时提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子 9:05集合点名 要求：
1、听琴声集合。
2、点名：让幼儿用简短响亮的声音回答“到”，同时尽可能说说小朋友刚来的表现。 9：20~9:50教育活动 要求：
1、回答问题时要举手
2、上课时不可以随意讲话，扰乱课堂秩序 9:50~10:20户外活动
要求：1.做好户外活动准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2.积极愉快地参与体育活动，遵守活动规则，会正确使用活动器械，掌握动作要领，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服，有不适时主动告诉老师，会简单的自我保护方法。
3.活动结束会收拾整理活动器械。 10：30~11:00 区域活动
要求：1.能自主选择区域进行活动，并愿意与同伴友好合作。 2.爱护和正确使用材料，会轻拿轻放，会归类整理。 3.学会解决活动中的问题，能克服困难，遵守活动规则。
11:00~11:10 离园
要求：1.愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。
2.跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。 3.收拾好自己的生活和学习用品。
11:00~12:00餐前准备及午餐
要求：1.进餐前自觉洗干净双手，愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。
2.愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完饭菜，养成不偏食、挑食的良好习惯。 3.会正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。 4.养成良好的进餐习惯。做到细嚼慢咽，吃饭不发出较大声音，不剩饭菜，不过量进食。保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。
5.咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具、渣盘放到指定地点，清理好自己的桌面，用温开水漱口。 12:00~12:10餐后活动
要求：能在老师的带领下进行散步，不拥挤，不打闹，观察园内园外的事物并能进行交流。 12:10~14:10午睡
要求：1.喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。
2.脚步放轻进入寝室，不高声说话或打闹，按顺序脱（鞋、裤子、上衣）衣服，折叠好并放在固定位置。
3.不带物品上床，会拉盖被子，不蒙头、吮手、咬被角等，养成良好的睡姿。
4.起床时会按顺序穿（上衣、裤子、鞋）衣服，学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣，穿鞋时能分清左右脚。
5.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。
14:10~14:30入园
要求：1.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。
2.着装整洁舒适，便于活动。
3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 4.愿意接受午检，并懂得将身体不舒服告诉保健老师。 5.积极参与游戏活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。 14:30~15:00 户外活动
要求：1.积极愉快地参与体育活动，遵守活动规则，会正确使用活动器械，掌握动作要领，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服，有不适时主动告诉老师，会简单的自我保护方法。
2.活动结束会收拾整理活动器械。
15:100~15:30午点
要求：1.进餐前自觉洗净手，愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。
2.吃点心时细嚼慢咽，保持桌面、地面和衣服干净清洁。
15:30~16：00 游戏活动
要求：
1、爱护和正确使用材料，会轻拿轻放，会归类整理。如拍球活动，让幼儿在指定的区域内进行游戏。
2、遵守活动规则。
16:10~16:30户外散步
要求：能在老师的带领下进行散步，不拥挤，不打闹，观察园内园外的事物并能进行交流。 16:30~16:50离园 要求：
1.愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。 2.跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。 3.收拾好自己的生活和学习用品。
二、区域活动中的不足及改进意见
在一日生活中，通过观察幼儿的区域活动，让我看到了我们班在进行区域活动的一些不足。 首先，开展区域时，我们班常规较差，孩子们在玩区域时较吵，不能按照老师的要求进行区域游戏，有些孩子会到处乱跑。事后，我在想为什么我们班区域常规较差？首先，在活动前我没有交代清楚要求；其次，区域材料的摆放，区域材料摆放在一起，所以孩子就聚在一起，看起来就会显得乱。其实，这些都是一些细节性的问题，但是这些小细节不容忽视。每次开展区域，教师作为一名指导者，不仅是指导，还要注意幼儿的一切行为举止，及时发现问题，并解决问题。区域常规一定要班上两位老师及时沟通，达成统一，这样才有成效。
其次，开展区域活动前，两位老师一定要确定目标。班级目标，各个区域的目标，两位老师首先要统一目标，按照目标开展区域，让孩子在区域活动中达到老师的目标。区域活动是常规教育活动之一，所以区域活动的常规、以及教师制定的目标等等，这是一个长远的过程，并不是一朝一夕能完成的，所以作为老师一定要有意识，不能忽视，如何开展区域活动，怎样才能让孩子在区域中达到老师的要求，这些老师的心里都要有个数。 接下来，说到最关键的，区域材料的投放。首先，老师要明确材料投放的目的，结合本班孩子的特点，有针对性的投放材料。关键看教师投放的材料幼儿是否感兴趣，幼儿的操作是否是按照教师的要求操作，并且是否适合孩子的年龄段。材料的投放很重要，但是区域活动的规则也很重要。我们班的语言角，我们有很好的材料，有各种动物的面具，孩子都很喜欢，可为什么我们班的语言角孩子们都不喜欢玩呢？我们有区域材料，但是没有一个清楚的区域规则，孩子们在区域内没有目的地玩，所以到后来，语言角孩子们都不喜欢。针对语言角，我想老师首先要确定好目标，根据目标再进行材料的投放，并根据孩子的年龄特点以及发展特点制定合理的区域规则。
