品社听课学习心得体会
2011年5月13日在大王镇一小参加了小学品德与社会有效课堂听课活动，一上午听了四节来自不同老师的课堂教学，听后真是受益匪浅，颇有“柳暗花明”的感觉。
结合自己对《品德与社会》课程标准的理解与认识谈几点体会：
一、气氛是和谐的、民主的，学生的学习是轻松的、愉悦的。 课堂教学一改过去的单纯说教，成为师生之间的对话交流。教师没有照本宣科，而是从孩子的学习生活出发，以活动、游戏为载体，引导孩子们亲身感受、体验学习的乐趣。课堂上争先恐后发言的童声此起彼伏；孩子们幼稚、真诚的回答时时博得听课老师会心的笑声。老师亲切的话语拉近了师生的距离，和谐、民主的教学氛围洋溢在课堂，行云流水般的教学进程中，孩子们自然而然的体会到了学习的乐趣，在活动中体验、感悟并真正学有所获。整个课堂让人感觉轻松自然、水到渠成。
二、课堂教学的新策略，体现了活动性、开放性的特点。 纵观整个课堂，没有以往板块式的结构程序，而是从孩子的兴趣出发，组织游戏，开展活动，在与孩子生活密切相关的学习中获得知识。教师创造性的使用教材，教学内容从教科书扩展到孩子生活的其他空间，扩大了教学外延，将活动作为教与学的中介，教学目标通过
教师指导下的各种教学活动来实现。同时，教师所选用的内容都是学生感兴趣的，有意义的，因此，课堂教学真正实现了活动性、开放性。
三、评价方式关注儿童丰富的体验和个性化的创意与表现。 一句具有亲和力的话，一个鼓励的眼神，一枚小小的“友谊之花”，都能激起孩子的成就感。教学中，几位老师都在尝试品德与社会教学中评价方式的改变，使用实用、贴切的语言，真正抓住学生的闪光点适时评价，并采用教师评价、师生评价、小组评价、生生评价等多样化的评价方式，提高了教学的实效性。可以说这些老师的课堂教学为我以后的品社教学积累了宝贵的经验。
此外，听课后，我也进行了一些反思：
1、课堂上是否可以再“随意”些，不受旧观念、老模式及教案的束缚？
2、开放性是否可以再强一点、教学内容的外延是否可以再宽一点呢？
3、关于评价。 对学生多多鼓励、表扬是可取的，但一味的肯定表扬就不一定科学。此外，过多的发放小奖品容易失去新奇感，甚至误导学生。是否可以考虑别的评价方式呢？
以上仅是自己的粗浅看法，还需在以后的教学中多学习、多摸索，付诸于自己的实际教学中，提高自己的业务素质，真正能提高自己的课堂教学和学生的素质。
2011-5-16
品社听课心得体会
我有幸参加了5月13日在大王镇中心小学举行的《品德与社会》和谐高效课堂教学活动，聆听了4位优秀教师的课，实实在在的品德与社会课堂让我对小学品德与社会教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我要向他们学的地方还有很多。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？
一、从这几节课中我知道品德课与语文、数学、科学课是息息相关的，我们要结合生活实际，让学生在课堂上成长起来，教师要和学生一路同行，让课堂变成师生的共同舞台，当然这也是新课程理念的重要形式，我们要上好每节课，不管是品德、语文，不能因兼职就不认真，要尊重学生，对学生充满爱，另外，我们不要强加理念给孩子，要让学生真正走入活动，教师要用活动教材，引导学生在生活中发展，在发展中生活，对学生充满爱。李老师在教授《领略雪域风情》这一课时，充分利用了学生喜闻乐见的一些小游戏，整堂课始终处在游戏中，课堂也变成了师生互动的舞台，一节课在轻松愉快的氛围中结束了。
二、新的教学理念充满了课堂。师生互动，小组合作，探究交流，多媒体应用，使整个课堂气氛变得热烈起来，师生的
教学活动既环节鲜明又丰富紧凑，知识的理解、掌握、运用显得自然流畅。这是新课改带来的可喜变化，是学生的幸福，也是教师的幸福。四位教师都精心制作了课件（包括图画和视频资料），使得教学内容更加直观、生动，学生的兴趣和对知识的渴望也被充分调动起来了。
三、教师必须不断充电。新的教学设施的投入对教师的应用是一个挑战，教师应尽快熟练掌握各种新进的教学设备，提高在教学实践中应用水平和能力。同时也对教师的课前准备提高了要求，课前的充分准备是上好课的前提。
四、自身教学有待改进。在听课之后，反思自身的教学，感到有许多需要借鉴和改进的地方，例如对学生知识水平的把握，知识的拓展，先进教学设备的运用能力等颇觉不足，通过反思，在现有条件下有针对性的改进和提高，争取在短期内有所提高。
通过本次学习，让我更加认识到品社的关键在于儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成，因此，我们的课堂教学必须立足于孩子的生活，走进孩子的生活，在活动中探索、实践、体验、感悟，在教学时空上进行扩展和延伸，实现课堂教学开放，才会真正提高品生、品社课的针对性和实效性。
2011.5.16
