跨越海峡的生命桥 教学目标：
1.有感情地朗读课文。理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。
2.理解课文内容，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，生命的珍贵与爱心的无价，感受海峡两岸同胞的骨肉亲情。
一、谈话导入
今天，我们要学习的是《跨越海峡的生命桥》。这是一个发生在杭州的真实故事。这个故事讲述了一件什么事呢？我们一起来走进课文。
二、初读课文
请同学们打开课本，认真读课文，回答老师提出的问题。
生读
师：这篇课文讲述了一件什么事？
生：杭州小钱得了白血病，台湾青年冒着生命危险为他捐献骨髓。 板书
三、学习课文
身患绝症的小钱是不幸的，让我们到杭州一眼的病房里去看看小钱吧。女生读第一自然段，男生读第二自然段。
1.读完一二自然段，你知道小钱得了什么病吗？ 2.你们了解白血病吗？
3.一听说癌症，你会想到什么？
4.得了白血病，真的没有一线希望吗？？但找到适合移植的骨髓容易吗？从哪些句子可以体现出来？ 生汇报
师：十万人中才有可能有一个，为了找适合移植的骨髓可能去哪些城市找过？结果找到了吗？跑了这么多地方才能找到，这就叫“几经辗转”。
指名读 齐读
四、读懂捐款，感悟爱心 生看画面
介绍：1999年9月21日，凌晨2点，台湾发生了7.3级地震。这就是地震后的第二天，也就是1999年9月22日，此时，大地仍在余震中摇晃，在这种情况下，骨髓移植还会如期进行吗？请默读3----5自然段，画出让你感动的词或句子。 生汇报
1.在这场灾难中病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。 小钱和那位青年认识吗？
是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟比家人还重要，真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人。
2.针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
师：在这危险的情况下，人们最应该做的是„„他明知道有危险为什么不跑出去，他在想什么？
3.经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
4.骨髓的保质期只有24小时，这是李博士当天的工作表
为了拯救小钱的生命，海峡两岸同胞奔波着，忙碌着，几经辗转，几经奔波从台湾身躯涓涓流出的骨髓，终于流入了小钱的体内。把感动融入第六自然段读出来吧 5.引读第7自然段
五、生命桥指的是什么？
六、跨越海峡的骨髓，给了小钱生命的希望，出院后，小钱满怀感慨，如果你是小钱，你会感谢谁？
七、总结
台湾与大陆虽然被海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是 跨越海峡的生命桥 。这座用爱心架起的生命桥会永远屹立在两岸同胞的心中，这血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。
