华东师范大学
上海企业管理进修学院学习中心
平时作业
年级层次：13秋季本科
专业：小学教育
姓名：乔瑛
学号：11132833078002
课程名称：小学科学教育研究
1.设计一个适合四年级学生进行的科学探究活动方案。
要求：包括问题的提出；
探究的目的；
需要的器材；
探究的方法；
探究的过程与步骤（包括时间安排）；
一、问题的提出：天气研究。天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
二、探究的目的：1.了解天气变化的规律
2.统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 情感、态度、价值观。
三、需要的器材：气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表
四、探究的过程与步骤：
（一）、导入
1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、
（二）、探究内容： 统计天气信息
1、讨论统计方法。 （1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 （2）也可以用画“正”字的方法依次记录
2、分组统计 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表 。
分析天气信息
1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？ （2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？ （3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？ （4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？ （5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？
2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？
3、单元评价
（1）问：今天天气怎样？ （2）互评这个单元的学习情况
2.,给《昆虫》一课，设计两个不同的新课导入活动
要求：既能引出探究的主题，又能激发学生的学习兴趣。 导入一：
1、提问：同学们是不是很爱看动画片？下面老师就为大家播放一段小动物的视频，请观看。
2、播放视频资料。通过视频资料，激发学生学习的兴趣。 导入二：
1.检查学生的课前准备(即学生课前捉到的虫子)，并请学生进行汇报。 2.教师记录，并请学生根据已有知识，找到这些虫子的区别。 在观察基础上按虫子的足对虫子进行分类。
3.观看一节课，写出自己对课的评价。
要求：按课程标准要求进行评议，字数不能少于500个字。 《昆虫》
本课在低年级《蚂蚁》、《蟋蟀》等课的基础上，指导学生建立初步的昆虫概念。 本课是按照观察、比较、抽象、归纳概括、判断的思路编写的，课文分四部分：第一部分是课前活动──捉虫子。通过这项活动，学生可以观察到很多昆虫，了解它们的生活环境，并为本课提供一些实物材料。第二部分指导学生建立昆虫的概念。这部分内容可以分为三层：1．把捉来的虫子按足的数目分类。2．比较三对足的虫子外形还有哪些共同特征。3．归纳概括昆虫的共同特征。第三部分，指导学生根据昆虫的共同特征，运用演绎推理的方法，判断一些常见的虫子哪些是昆虫，哪些不是昆虫。第四部分使学生了解昆虫一生要经过变态。这部分内容可以不作为本课教学的重点，只要求学生知道。 四年级学生已经有了较强的直观观察能力和归纳总结的能力,而演绎推理能力正在逐步形成。在信息能力上学生已经具备上网收集信息生成ppt的能力。本校处于郊区，能够见到的虫子比较多，且学生从小就有玩虫子的经历。所以对虫子有一种特殊的亲切感，对本课有浓厚的兴趣。
整个教学环节层层深入，教师能够清晰的抓住知识点，突出了教学的重难点，教学目标达成度高，充分体现了新课标强调的“学生为主体”。充分引发了学生的兴趣和探究兴趣。
