体育“教学五环节”存在的问题及建议
体育教师想上好体育课，让学生们喜欢自己的课堂，在课堂教学 中做到高效率、高质量，就必须抓好“课堂五环节”。但部分体育 教师平日教学中，“课堂五环节”还存在着一些不足。接下来我就 谈谈我区体育教学存在的问题、现象及建议。
一、备课方面存在问题、现象及建议。 问题：
1、教学内容随意选择，脱离《体育与健康课程标准》的要求。
2、有的课教学目标的制定仍然过于空泛，不明确、不具体，难 以进行检查评价。
3、对课题的理解不到位，把教学目标中的体能目标作为课题。 现象：
1、教学计划不完整；
2、教案格式和形式不统一；
3、教学目标 不具体、教学内容不详实，脱离学校实际；
4、重难点不突出；
5、备教不一致。
6、场地器材的布置不太完善。 建议：
1、教师节节都要认真备课，教案的内容要实用，不要脱离教材 随意安排，不要只写讲授提纲，随意简化，特别是年轻教师，每 节课教学都要有系统、详实的教案。
2、掌握教材的重点和难点，做到既备教材，又备学生，不要面 面俱到平均使用力量。
3、上课之前一定要了解场地情况，包括上课的班级、场地的质 量等等，同一时间，上课的班级越多，每个班级占用的空间越小。 体育课不同于其它课程的教学，它大都要借助一定的教学器材来 完成，所以要保证器材的数量与安全性，最好做到一物多用。
二、上课过程中存在的问题、现象及建议。 问题：
1、忽视了体育知识、技能的教学和学生的身体锻炼，运动负荷 明显不足。
2、有些课的课堂教学气氖显得不够活跃。
3、组织教法有待改进，组织无序或单调，教法单一。 现象： 没能做到关注差异。建议：
1、要重视体育知识、技能的教学。
2、要重视学生的身体锻炼。
3、适度强调体育教师的主导作用。教师在教学设计、教材处理、组织教法 的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生， 发扬教学民主，倾听学生意见；学生尊敬教师，自觉积极地学习；师生之 间、同学之间互帮互学、教学相长。
4、教法手段实用、有效，教学步骤明 确、清晰。要继承我国体育课的优良传统，并注意将运动技能的学习与运 动兴趣的培养有机结合起来，提高学生的学习效果。
5、重视运用学习方式 的目的性与实效性。教师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了 自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生 恰当的提示和引导，努力提高学习效果。
6、课堂教学中要注重关注每一个 学生，根据不同的学生，设置不同的目标要求，让每一个学生都能看到自 己的进步并体验到成功的快乐。
三、课后作业方面存在问题、现象及建议。 问题：很多体育教师从来不布置作业，这以成习惯。有的老师布置作业也 是随口一说。不仅是体育教师，就是学生们及家长们，对体育作业也是置 之不理。其实体育作业的作用对学生来说意义重大。 建议：《有效的作业设计，促有效的课堂教学》（太平路小学体育组的做 1.布置有针对性体能的作业。对身体较胖或运动能力差的学生，每天布置身体素质的练习，例如跳绳2 分钟、原地高抬腿跑1 分钟两次、仰卧起坐30 个一组两组、有条件的学生可以进行慢跑5 分钟或一千米。
2、结合课堂学习内容布置练习作业。例如在课堂上学习的踢毽子，跳绳等， 仅仅利用课堂时间的练习是远远不够的，所以个学生布置每天回家踢毽子 100 个，跳绳200 3.亲子作业。这部分作业要求学生与家长共同参与，通过练习既能达到锻炼身体的目的，又能增进家长与学生们的亲情。 《体育课课前预习的策略研究》（嘉峪关体育组的做法） 预习活动的设立，也是一种学导式教学活动的延伸和完善，预习需要教师 做好预设，抓住课堂上出现的资源生成，有针对性的有所突破，使之达到 举一反三的效果。预习需要教师的教更“精”，应该能起到画龙点睛的作用； 预习使学生的学，学的有趣味，对于学生在预习中出现的疑惑，通过在课 堂上的反馈，教师的点拨、师生的互动，使学生在有限的时间里，发挥集 体的聪明才智，在教师的“点睛”中，通过自己动手、动脑，找到开启问题的 钥匙。在学生经历同时这一过程后，知识、技能与团队精神也到得进一步 提升，教与学更加流畅、生动，体育课堂在学与导的教学活动中产生良性 循环，有效地促进了教学效果。 体育课的预习，关键是要有针对性，预习的目标要明确，通过预习应达到 什么样的效果？还可以完善那些方面等，有待于进一步研究。
四、课后辅导方面存在问题、现象及建议。 问题：我们平日教学中，教师上完课后，就算完成任务，根本没什么课后 辅导，其实课后辅导对学生掌握知识与技能有很大的好处。 建议：1.有针对性地进行课后辅导，对学习有困难的学生进行辅导。 2.可以通过学生带学生的办法，进行有效的辅导。
五、检测反馈存在问题、现象及建议。 问题：
1、没有一所学校体育教师能针对一节体育课的教学效果及时地 进行检测与反馈。
2、单元检测形式单一，测查内容不全面，学生兴趣不高。 建议：
1、学校教导处要根据体育教师的教学计划，有目的性的对课堂 教学效果进行随机检测与反馈。
2、单元检测中，对学生的检测内容要全面，既要有体能、技能 等方面的测试，还要有对学生学习态度，学习习惯、情意表现进 行理论测试。总之要改变以前的单一式评价，采用过程性评价方 细化”五环节”过程管理，促进体育课堂教学质量提升(市南区实验小学) 学校依据教学五环节的常规要求，制订了具体的评价标准，通过 每月备课常态检查、干部联席听课等多种方式，结合区、校的质检分 析，对体育教师落实\"五环节\"的情况进行全面调研和全程量化，借此 提高了管理的时效性，促进教师课堂教学质量的提升。
