说
明
高中语文考试试题相比初中要难，要灵活，为了帮助同学们应对语文考试，提高各类题型的答题准确率，特根据平时考试和高考的考试题型，提供答题的方法和答题要点给大家，希望每一个人要认真阅读，在平时的训练中按照本方法积极练习，用好用活！
总结答题模式实际上是一个非常无聊的行为。如果内容不理解，也就用不上答题模式，所以一般理解最重要的是训练学生如何把握文章的内容。但由于文学素养的提高不是朝夕之工就可以办到，而目前最要紧的是如何解决有些同学的虽然理解内容，但却往往被委屈、被失分的问题，所以我们总结了一些答题模式提供给大家，希望同学们能够认真揣摩，好好使用。
阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，襄州一中
答题模式
从各段中提取相关信息加以整合。而提问方式又是千奇百怪，我们虽然总结了不少模式，但相对于问法而言，却又是九牛一毛。所以我们希望大家在套用这些模式时，要学会变通。对于一些没能够提及到的问法，大家可以思考一下“本题问法与哪一类相似”，然后再套用相应的答题模式，真正做到活学活用。
2012--11--20襄州一中
答题模式
目 录
诗歌鉴赏、现代文阅读答题模式
诗歌鉴赏答题模式 联想和想像加以再创造，语言力求优美。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”或感伤什么。
模式：①列举意象 —→展示意象组成的画面—→说明情感
②特点—→解释画面—→表现了作者（ ）的情感。
示例1：
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象（特点）：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(画襄州一中
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面意境描述)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(情感概括)。
示例2：阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）（2012山东卷）
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（4分）
【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围（特点）。秋雨潇潇，落叶飘飞，岁暮时分，孤船在江中漂泊（画面解释），表现出作者孤身在外的愁苦和思乡之情。（感情）
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
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【答案】孤舟（直接要求分析意象作用，不再列举）联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索（结构作用）；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感（感情）。
示例3：阅读下面一首唐诗，回答问题
渔歌子 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
诗中写了哪些意象，表现了作者怎样的情感？
答：写了雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃。（意象列举）天上白鹭翻飞，地面流水潺潺，鳜鱼嬉游。田野里农夫正忙。作者描绘出一幅春意盎然的画面，（画面描述）寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。（感情）
示例4：（2012年湖南题）阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）
度破讷沙①（其二）李益
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破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉②上战初归。平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。 （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）
【答案】（2）全诗意境雄健、壮美，（特点）描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛（解释画面）。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀（情感）。
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怎样的感情。
模式：手法名称—→解释原文，证明手法—→（ 怎样的 ）的表现了作者（ 什么 ）的情感
示例1： 早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(名称)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(解释)。两处反衬都突出了（怎么样）诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(情感)。
示例2：阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）
余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。
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[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（4分）
【答案】①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；（手法名称）②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人（解释），相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；（形式上的好处和感情）
或列锦类（名称）：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起（解释），勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛（形式上的作用），表达了诗人的闲适而悠游的情怀（情感）。
示例3：阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012年福建卷）
望江南 【宋】李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①襄州一中
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空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
(选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。
(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分) 答： 【答案】衬托手法的运用（手法名称）。“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛（解释原文，证明手法）。凸现了钓翁生活的温馨和欢乐（情感）。
示例4：阅读下面这首诗，完成8～9题。（2012年安徽卷）
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋襄州一中
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二绝句》中的一 首。
9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）
答
：______________________________________________________ 答案示例：二字分别用了通感和拟人的手法。（手法名称）“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象（解释证明手法）。这两个字形象生动（好处）的表现出一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我（情感）的诗人形象。
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啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(解释)。这样非常自然地（好处）表现了女子对丈夫的思念之情(情感)。
示例2阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 （2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
答：
答案 2）（命题人已经说出语言特色，此处可以省略）①修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横”“山是眉峰聚”“送襄州一中
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春归”“和春住”。 ②想像别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”（解释）。借助清丽的语言，表现出与朋友依依惜别的深情。（情感） 示例
3、阅读下面一首词，完成后面题目
霜天晓角 陈继儒①
背水临山，门在松荫里②。茅屋数间而已，土泥墙，窗糊纸。曲床木几，四面摊书史。若问主人谁姓，灌园者，陈仲子③。不衫不履，短发垂双耳。携得钓竿筐筥，九寸鲈，一尺鲤。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有儿童大笑，唤先生，看月起。
【注】 （①陈继儒，明代文学家和书画家。字仲醇，号眉公，华亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品〃花史题词》中写道：“吾家田舍在十字水外、数重花外，设土剉(瓦锅)、竹床及三教书，除见道人外，皆无益也。”③陈仲子，战国著名思想家。名定，亦称陈仲，山东邹平人。陈仲子辞官隐居于长白山，终日为人灌园。） （3）简析作品的语言风格。
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答：
答案 语言风格要点：率真朴素、平易质朴(质朴无华、多用口语)（特色），“若问主人谁姓，灌园者，陈仲子”非常口语化，浅显易懂；“旁有儿童大笑，唤先生，看月起”更显出现代语言的特色（解释证明）。诗中语言与人物形象(作品内容)相吻合。清晰明白地抒发主人的自然之趣和孤洁之志，表达返朴归真的隐士情怀（情感）。 示例
4、阅读下面一首词，完成22—23题。
渔家傲 记梦
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
（2）梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”你同意这种说法吗？说说理由。
（2）同意。梁启超的评论是正确的（亮明观点）。此词的语言豪迈雄浑，大气磅礴，与她其他作品的哀婉、缠绵、襄州一中
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纤细、秾酽有明显的差别（解释语言风格）。内容上诗人把生活感受融入梦境，把《离骚》《逍遥游》和神话传说化入词中，通过神奇的想像使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气势恢宏、格调雄奇的意境。它与诗人其它作品的清丽、婉约确是很不相同（解释内容差别）。
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透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(某字)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(解释)。只一“看”字，就淋漓尽致（怎样）地表现了离别的酸楚(意境情感)。
例
2、 苏 轼
一饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。
（1）作者是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的呢？怎样理解他这份醉饮的豪兴？
答案 （1）“复”又之意。（指出某字） 写出作者醉而复醒，醒而复醉的状态；回临皋寓所时，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应。”天色很晚，说明畅饮之久（解释）；“仿佛”（指出某字）二字，传神地刻画出了词人醉眼朦胧的情态，这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了（解释）。这份醉饮的豪兴表现出诗人风神潇洒的形象，旷达的态度和率真的个性（情感）。（本题虽然没有问某一个字的作用，但实际上暗含了要求从炼字角度答题的要求）
例
3、阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
菩萨蛮 •北固题壁 【清】郭麟
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青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。(4分) 答案：住：停住、停留之意（解释）。“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状（证明其作用）。以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬（感情）。
示例
4、阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分) 好事近① 陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分) 答：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑（解释其联系），引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽（分析证明），形象生襄州一中
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动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。（分析好处）抒发了自己生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀（情感）。
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示例②
阅读下面这首词，按要求作答。
满庭芳 秦观 {宋} 山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离樽。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。漫赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖上空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
本诗中“山抹微云”中“抹”字历来为人称颂，请根据语境进行赏析。
答案 （1）“抹”字写出了林外的山痕和山间的云迹，诗中有画（含义）；“抹”字突显（怎样）云淡山远之貌（主旨），与后文“天粘衰草”一同（结构）勾勒出一片暮霭苍茫的境界，渲染了离别的愁绪。
示例
3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
水村闲望 俞紫芝
画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。
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溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。 【注释】
①桡，船桨，指代船。②烟芜，笼罩着烟气的野草。③赊，语助词。④翡翠，翡翠鸟。⑤别业，原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。⑥旆，旗。⑦绷，布幅。
（1）全诗诗眼是哪个词？结合全诗分析。（4分） 答： ▲
（1）闲望（指出该字）。全诗围绕“望”字写景，围绕“闲”字抒情。先写粗略统观放眼一望，再细写近看，最后再写远望；画船静泊，烟草凄迷，荷下眠翠鸟，芦中藏鹭鸶，溪云淡淡，渔屋迷茫，酒旗招展，酒家隐现（具体分析），所有景都是闲静之景，通过“望”之景，表达作者的闲适之情（情感）。 示例
4、阅读下面的小令，完成后面的问题。
[黄钟]〃人月圆 山中书事 张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，襄州一中
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楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。
⑶“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。
答：
答案 “倦”字，总领全诗内容（点明作用）。“孔林”几句，写出了历史风云人物如今都已变成荒烟蔓草，表现出对功名的倦怠。同时也包括了作者风尘奔波之苦，落拓不遇之怨，世态炎凉之酸！又为后文归隐山村，诗酒自娱作了伏笔（分析含义）。从侧面表现出作者对安闲自在的隐逸生活的向往（情感）。
示例
5、阅读下面这首元曲，然后回答问题。
（双调）庆东原〃京口夜泊
汤式
故国一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。
城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。
注：汤式，生卒年不详，宁波（今属浙江）人。元末曾补本县吏，后落魄江湖间。明成祖朱棣时曾为文学侍从。
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（1）找出这首元曲的诗眼，并阐释其具体含意。
答案 （1）“愁”是本曲的诗眼（点明诗眼）。上片，作者以故国远离，孤帆漂泊，表达了作者远离家乡，流离飘泊的失意怅惘（愁苦也可）之情。下片借鼓声、浪声、钟声表现出国家沦陷、流落江湖的惆怅。（分析解释）“愁”字，总结上文（结构上的作用），总写出作者对国家破败、人生漂泊的慨叹（情感）。 示例
6、阅读下面这首元曲，完成问题。
卖花声〃悟世 【元】乔吉
肝肠百练炉间铁，富贵三更枕上蝶，功名两字酒中蛇。尖风薄雪，残杯冷炙，掩青灯竹篱茅舍。
（1）这首散曲题为《悟世》，请简析作者“悟”到了什么。 答案“悟”一词总领全曲内容（点明结构上的作用）。前三句写出作者感悟到对官场的心灰意冷，富贵如梦，功名如杯弓蛇影一样的虚幻；后三句，作者感悟到，安贫乐道，清贫自守才是人生的真谛。“悟”字表现出作者的孤傲与高洁。
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提问方式：①请从“情”和“景”的角度对这首诗（某几句）作一赏析。
②全诗（某几句）是怎样表现作者的情感？（表现了作者什么情感）
③全诗（某几句）的景物描写有什么作用？ （情景关系的问法比较多，只要属于这一类诗歌无论怎么 问，都可以从二者关系的角度答题）
答题模式：A：本诗（情景交融、寓情于景、触景生情）—→描述文中的的景物—→表现了（表达了）作者（ ）的情感。
或
B：描述文中的的景物—→表现了（表达了）作者（ ）的情感。—→全诗（情景交融、寓情于景、触景生情）（总评）
示例1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
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望江南
超然台①作 苏 轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
【注】 ①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答：
答案 （1）登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧（描述景物）！表现的是无奈、苦涩的心情（情感）。情景交融（总评）
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示例2：阅读下面这首宋词，然后回答（1）～（3）题。
阮郎归·初夏
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
（3）就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。
答：
答案 要点：细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），
水珠圆润晶莹（景物描述），真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情（情感）。寓情于景，含蓄蕴藉（总评）。 示例3：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
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今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难。
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？
答：
答案 （1）唱彻《阳关》，翘首远望（景物描述），依依不舍的惜别之情（情感）；此一离别，路途艰险，多加餐饭（景物描述），祝福平安的关切之情（情感）；山高水长烟雾迷蒙（景物描述），前程迷茫的郁闷之情（情感）。借景抒情或寓情于景。（总评）
示例
4、阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 答：
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答案：这首词表达了对远方行人的深切思念（情感）。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀（景物描述及作用）。情景交融（总评）。
示例5：阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 答：作者触景生情（总评），表现了自己的怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生（景物描述）。表襄州一中
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现出对大唐王朝的深深的忧虑。（情感）
示例
6、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是臵斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 答： 答：本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花（景物描述），这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融（景情关系）；表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；和希望脱离官场返回家乡的愿望（情感）。 示例7.读下面这首诗，完成1，2题。（7分）
襄州一中
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示例7.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
答案：作者借物抒怀（托物言志）（总评）。以凤凰自喻，凤凰品行高洁，志向远大，才能出众，但却遭西风摧残，无处安身（事物描述）。抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。（情感）
①襄州一中
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得一犁水足望年丰。
„注‟①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“辛苦是三农”的感叹，（主旨）东风乍起，云阴雨浓，但农民仍然外出，耕耘田地（解释）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（诗中技巧不明显，可以放过总括）
②：阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分) 望江南 【宋】李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。
云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
[注]①玉花：喻雪花。
(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分) (2)示例：表现出作者对闭适自在生活的向往（概括）；“茅舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩襄州一中
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鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和（解释）。选择几个典型的生活场景，表现出作者对自由自在、清净闲适生活的赞美与向往。（总括）
情感、主旨类别提示：
（1）田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，孤傲清高，保持节操品性的情怀。
（2）边塞征战诗：○1讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命； ○2讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情； ○3抒发壮志难酬、怀才不遇； ○4征人念远思归、思乡怀亲； ○5憧憬美好生活、向往和平；○6投笔从戎、建功立业； ○7奋勇杀敌、以身许国； ○8描写塞外生活艰苦；
（3）咏史怀古诗:○1凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷；○2追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业； ○3感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实； ○4表达对国家命运的深切忧虑
常用手法：用典；
（4）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻襄州一中
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所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）
（5）咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
（6）关心民生疾苦：表现对人民生活疾苦的深切同情，对统治者残酷剥削的揭露；对老百姓生活无着的怜悯，对统治者不劳而获的指斥。这一类诗歌的主题往往是揭露与同情并存，答题时要兼顾到两个方面。
（7）歌颂爱情，表达思慕之情：爱情诗是诗歌的一大主题，往往抒发诗人或诗歌主人公对对象的爱慕、思恋及赞美，表现出对爱情的渴望与对美好生活的追求。
有些爱情诗歌虽然也抒发了对美人的思慕与向往，但往往是以美人比作君王，表现出自己希望能够得到重用，或抒发出自己怀才不遇的情感。答题时要注意。
襄州一中
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唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁（特征）。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风（解释）。正是通过这些细节的刻画（描写手法），展现了邹明府至清至廉的形象（总括）。
示例②:阅读下面这首诗，完成8～9题。
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋
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最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
答：刻画了一个热爱自然、闲适自在、物我两忘的形象（特征），诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情（解说）。从这些动作与心理（手法）的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉美景而欣然忘我的诗人形象（总括）。
示例③阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）
野菊 【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”
颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
答：野菊花具有淡雅清高，高洁自持的特征（特征），野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，襄州一中
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②不为外部环境而改变内心的高洁（解说）。作者借物抒怀（手法），表现出自己的孤傲与高洁（总括）。
示例（4）.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（4分）
答案：托物言志（或比兴、象征）（手法）。以凤凰自喻，品行高洁，志向远大，才能出众（形象特征）。抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。（情感）
①襄州一中
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花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
（2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。5分
答：(2)①同意（亮明观点）。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；
二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔（边解释便评价）。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语（总评）。（评价情感） 示例2： 春日登楼怀归① 寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。
襄州一中
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注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及
