现 代 文 阅 读 答 题 指 导
光泽一中
付郁樱
中考现代文阅读一直是很多考生惧怕的考察内容之一，冲刺复习期间，就中考现代文的考点和答题方法进行以下归纳。
中考对现代文阅读的要求
1.理解文中重要的词语和句子。
2.把握文章的结构好，理清文章的思路。
3.归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。
4.对文章的内容、语言和写法能有自己的信得，并提出自己的看法。
2010年市纲：有效提高阅读效率和解答问题的准确性
一是要注意文体的特点； 二是要把题目带到文章中去（即按试题要求回头有重点地再看原文，寻找答案）； 三是要掌握一些答题技巧；
记叙文考点及答题技巧
一、考点聚焦：
1．体感知，理清思路，把握文文意，概括要点。
2．结合具体语境，品析重点词语、句子、段落的含义及作用。
3．分析叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用，赏析文学作品的表现手法及技巧。
4．分析、评价人物形象。 5．拓展延伸，创意表达。
二、命题角度：一般从：
1.整体感知概括故事情节 2.物形象分析概括 3.语言品味 4.主旨把握
5.作品感悟等方面命题。
三、题型及答题指导：
1 ．本文的线索是什么？ 构成记叙文线索的常有：
（1）以时间推移、空间的转换为线索：《济南的冬天》。 （2）以具体的人、事、物为线索：《背影》。
（3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索：《阿长与山海经》 题例：
2009年湖南娄底中考试卷《母亲》第一题：本文是以“我”对继母的感情变化为线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。 □→□→□
思路分析：本题引导学生理清文章线索。题干中明确了行文线索，细读文章段落，体会“我”对继母的感情变化，提炼词语概括作答。（赞美、感激、怀念） 2．概括文章或某一段的主要内容或故事内容
1 解答的常用格式：某人因为„„做了„„事情，最后„„
（1）记叙类：记叙了谁（指人、单位、集体或事物）＋做什么事（发生什么情况） 注意点：这谁通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。 （2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。 （3）抒情类：抒发了什么样的感情 题例：
2009年我市中考试卷《你有多重要》第一题：阅读全文，将故事情节补充完整。（用四字词语或句子概括）：失意回家—— —— 遭遇车祸 —— 指挥逃生——悄悄离开。
思路分析：本题考查概括故事的能力。概括时要注意地点、主要人物、事件。 3．品析作品中的人物形象（包括：人物性格；×××人是一个什么样的人）
命题角度：
（1）对人物描写的具体方法 （2）概括指出人物的性格特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。
（1）对人物描写的具体方法及作用 答题方法：
ａ．外貌描写（包括神态）：交代人物××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
ｂ．语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动的表现出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特征或××精神品质。
ｃ．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示人物的××性格或××品质。
（2）概括人物性格或评价：
对策：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务） 模式：我觉得×××人是一个什么样的人
①根据人物身份、职业分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等。 ②根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。
至少要从不同角度答两点。如果要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明。
题例一：
2009年三明市卷《永不录用》第22题：文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。（4分）
思路分析：评价人物要抓住关键词，本题中对班主任的评价可抓他的“有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究策略的好老师”加以分析，并能结合事例分析。
题例二：
2009年兰州市中考卷《悠长的铃声》第三题：读了文章你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。
思路分析：评价人物要抓住关键词，本题中对打铃老师傅的评价可抓他的“善良、宽厚”加以分析。
4.体会文中的细节描写，用一段话描写（或揣摩）人物此刻的心理活动。
答题方法：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写或揣摩人物
2 心理活动。
题例一：
2009年我市卷《你有多重要》22题：从全文看李刚在车祸前后的心理发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
前： 心灰意冷，对生活失去信心 后：轻松自信，对生活重新充满希望 变化的原因：微不足道的自己挽救了全车人的性命 思路分析：本题考查的是人物的心理活动变化。 题例二：
2009年三明市卷《永不录用》第20题：类型上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。（6分）
（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！
（2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
思路分析：本题考查揣摩人物心理活动，联系内容1分，揣摩心理活动2分。（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深感动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。 5．环境描写作用（包括社会环境、自然环境） 答题方法：
（1）社会环境：为 （人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物 命运。
（2）自然环境：环境特点＋渲染 气氛＋烘托人物
心情，推动情节发展。
题例：
2009年沈阳市中考《敲雪》第五题：选文第（18）段的句子属于什么描写？有什么作用？
思路分析：本题考查的是景物及其作用。其作用应该是写出杏、李、桃的丰收景象，体现父亲的辛苦命运白费，烘托人物心情，对父亲的敬仰与感激。 6．词语的理解与赏析
考点：
（1）同一词语在文中不同的意义； （2）反映具体语境意义； （3）反映深层含义的； （4）带有比喻意义的； （5）有一定强调作用的； （6）有一定指代意义的；
（7）对文章结构起连接照应作用的； (8)表现文章主题思想的。
答题方法：词语本意＋句子内容（语境）＋写出人物（事物）什么性格（特点）。
(1)动词、形容词：这个词生动形象地表现了××（人或物的精神、品质） (2)反复强调的词语：突出强调了××。
(3)感情色彩变化的词语：贬词褒用（褒词贬用），表达作者的××感情。 题例：
2009年我市卷《你有多重要》一文23题第（2）小题：分析加点词的表达
3 效果:就剩下他最后一个了，汽车轻轻晃动着，每一次晃动，都揪着大家的心。 ．．．．．
思路分析：本题考查对动词作用的理解：三个动词生动细致地写出当时危险的情形，体现乘客为李刚的安危而担忧。 7．重点句子内涵及赏析 考点：
(1)理解句子的含义。
(2)分析句子的语言特色：修辞、表现力。
(3)分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特征） 答题方法：
(1)哲理句：这个句子告诉了××的道理（或让我们体会到作者××的情感） (2)主旨句，抒情议论句，全文总结句：这个句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华主题）的作用。
(3)过渡句：这个句子起到了承上启下（或引出下文）的作用。 (4)修辞句：运用××的修辞手法＋修辞的作用。
(5)描写句：写出人物（对象）＋性格（事物）特征。 题例：
2009年我市卷《你有多重要》一文23题第（1）小题：请说说下面划横线的句子的表达效果。
（1）车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，犹如被折断翅膀的大雁随时可能跌落山崖，而下面，是一个深深的峡谷！
思路分析：本题考查修辞句的作用：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出汽车悬在山崖随时可能坠落的险情。 8.归纳主题（概括中心思想） 答题方法：
（1）从题目入手（有的题目也是线索、本身也起到点题作用） （2）从关键句子入手（从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找） （3）概括中心：文章记叙（描写）了 （人）或（事），表现了 精神，表达了 思想感情，或领悟（体会）到 道理。
例题：2009年黑龙江哈尔滨卷《心灵折旧费》第2题：你是如何理解文题“心灵折旧费”的？
思路分析：本题考查对文章标题的理解，实际上考查对文章主旨的理解：20元的自行车折旧费是大哥的人品打了折扣，着让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。
9．写作手法与技巧赏析
（1）布局谋篇的技巧：如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念、详略得当等
（2）表现手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大、动静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬等。
题例：
2009年甘肃兰州卷《悠长的铃声》第4题：从下面两题中任选一题进行回答。（4分）
（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。
（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
4 我选 题。
思路分析：本题考查对小说的鉴赏能力。（1）这篇小说的结尾道出真相，出人意料又合情合理，突出老人的宽厚、朴实，又让人回味无穷。（2）题要求体会小说中运用伏笔这一艺术技巧，前文有多出，不难作答。 10．对作品感受（认识、理解）
（1）感受启示题：结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。 注意点：观点+认识（道理论据）+事例（事实论据） （2）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合 题例：
2009年武汉卷《父爱陷阱》第4题：文中父亲教育孩子采用的是怎样的教育方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。
思路分析：此考点灵活多变，把握的关键是： (1)准确读懂原文的含义，体会作者的思想感情； (2)树立自己明确的观点或态度，不能模棱两可； (3)答题时，语言要流畅，有层次性，没有病句。
说明文考点及答题指导
一、中考知识考查点：
1．对说明对象、对象特征、说明内容的理解 2．对说明方法的辨识及其作用的理解 3．说明顺序
4．说明语言的准确
二、命题角度：
1．整体感知（概括说明内容）， 2．文意把握（筛选信息）， 3．说明方法及作用 ， 4．说明语言准确性，
5．结合语境具体理解词句 ， 6．联系生活拓展延伸。
三、题型及答题方法
1．文章（语段）的说明对象是什么？
答题方法：事物或事理（常常在标题、中心句中） 题例：
2009年河南省卷说明文语段第1题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。
思路分析：要求是拟标题，其实考查的是对说明对象及其特征的把握。本文的说明对象是速冻食品，特点是：新鲜。 2．它有什么特征？
答题方法：总说句或总结句或过渡句 题例：
2009年我市卷《有趣的记忆》一文18题：根据③④段内容，说说遗传记忆和免疫记忆各有哪两个特点？
遗传记忆：①有顽强的惰性，难以改变 ；② 信息容量很大。
免疫记忆：①有良好的记忆 ；② 能轻易地将异己分子区别开来。
5 思路分析：解答此题主要抓关键句子。从第3段找遗传记忆的特点，从第4段找免疫记忆的特点。
3．用一句话概括这段文字的说明内容
（1）抓关键语句。在一篇说明文中，说明的中心内容有时集中在一两句话，这些关键句有可能出现在文章的开头、结尾和中间。
（2）提取关键词语。有时文章的某一内容要点分散在一些段落中，提取这些段落中的关键词语，进行归纳总结。
答题方法：说明对象＋对象特征 题例：
2008年沈阳市卷《飞向太空》第1题：选文说明的中心的内容是什么？ 思路分析：本题考查对说明文中心内容的概括能力。载人航天飞行面临的险境。
4．文章是按什么顺序进行说明的？
答题方法：
（1） 时间顺序：有时间词； （2） 空间顺序：有方位词； （3） 逻辑顺序：（主要——次要，概括——具体，整体——局部，现象——本质，原因——结果）的逻辑顺序。词语有：“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等。
题例：2008年沈阳市卷《飞向太空》第2题：选文的说明顺序是说明？ 思路分析：本题考查对说明顺序的把握。步骤：找出各段的中心句——纵向比较——得出结论：逻辑顺序。
5．画线的句子主要用了什么说明方法？有什么作用？
（1）下定义：运用下定义的说明方法，准确地说明来了××事物的××特点。 （2）举例子：以××为例，具体而准确地说明了事物的××特点。 （3）列数字：以具体的数字，准确的说明××事物的××特点。
(4)打比方：生动形象的说明××事物的××特点，增强了完整的趣味性。 (5)作比较：通过××和××比较，突出强调了××事物的××特点（地位、影响）
(6)分类别：条理清楚地说明了××事物的××特点。
(7)作诠释：更详尽更通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。
(8)画图表：使读者一目了然，非常直观形象的说明××事物的××特点。 (9)摹状貌：具体形象生动地说明了„„，显得生动活泼。 (10)引用（引资料）：引用„„突出了„„，既增强了说明的效果，有增强了趣味性。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
答题方法：一般作用＋说明对象＋对象特征。 题例：
2009年我市卷《有趣的记忆》一文19题：第④段画线句运用了举例子的说明方法，说明了 说明免疫记忆具有良好记忆的特点。
思路分析：本题考查说明方法的辨识及其作用。
6．说明文中词语作用的认识与辨析 ：体现说明文语言准确、严密的特点。 （1）××词语有什么作用？
答题方法：用了××词准确（生动）地说明了+事物的某一特点+体现了说明
6 语言的准确性。
（2）句中加点词能否去掉？为什么？
答题方法：不能，去掉就不能准确地说明+关键词（事物的某一特点）+体现了说明文语言的准确性。
体现说明语言准确、严密的常用词： 表示范围：
有的（些）——表部分，还有大部分、大多数
一切、所有——表全部，无一例外
唯一——表只有一个，没有别的 表示程度：比较、很、稍微、最、几乎 表时间：在当时
表猜测：可能、也许、据推测
表估计：估计、大约、左右、大概、至少 表依据来源：据说、研究表明、据„„推测
题例：2009年宁德市卷阅读
（三）第18题：简要点评下面句子中的加点词。（3分）
我们现在骑的自行车较为笨重，一般重达10千克，即便是最轻便得折叠自．．行车也有五六千克。
思路分析：本题考查说明文语言准确杏的特点。答：“一般”一词说明普通自行车通常为10千克，但也有例外，这符合客观事实，体现说明文语言准确、严谨的特点。
7．提出说明文说明的问题的解决办法。命题形式有：
（1） 应如何正确看待或防范„„？请你略作分析。 （2）从上文对„„的说明中，你能得到说明启示？
（3） 针对文中所提到的„„问题，请你提出几条合理的建议。 答题方法：
在原文中找答案。作者有时会提出合理的解决办法，可以直接摘录。
根据问题产生的原因去题建议。这样会更加正确、快捷。 依照常识回答。
题例：
2009年上海卷《漫谈桂文化》第5题：你对文末提到的专家的建议（画线部分）（在桂花的故乡举行奥运会，何不用真正的桂枝来编织“桂冠”？）有什么看法？请简述理由。
思路分析：本题属于开放性试题，先明确自己的观点，再答理由。观点（1分）理由（4分）
赞成的理由：桂花是光荣称号的代名词，2008年奥运会在桂花的故乡举行，等等。
不赞成的理由：桂花未必能代表中华民族的传统文化，上届奥运会已经用了橄榄枝，我们仿效就缺乏新意，等等
议论文考点及答题方法
一、命题角度：
1、概括中心论点、分论点。
2、找出论据并说明作用。
3、论证方法及其作用。
4、补充事实论据或理论论据。
5、结合语境理解词句。
6、谈作品感悟（拓展延伸）。
二、题型及答题方法
1.找论点或归纳论点。
答题方法：标题；开头；结尾；过渡句；主要词语连接成句。（要防止误把分论点当作中心论点，误把结论当成论点）
题例：
2009年义乌市中考卷《人生可以创新》第11题：本文的中心论点是什么？（２分）
题例：
2009年福州市卷《现代人需常存敬畏之心》第1题：阅读全文，说说作者要表达的观点是什么？（２分）
思路分析：此两题考查找中心论点，文章标题即是中心论点。
2．找论据（事例和道理）。
答题方法：事实论据（能用一句话概括事例论据：什么人+做什么（怎样）+结果怎样；知道事实的代表性――古今中外、不同领域、不同职业等）
题例：2009年三明市卷《伟大的证伪》第16题：通读全文，概括文中用来证伪的例子。（6分）
（1） 天下乌鸦不是一般黑。
（2） 鸵鸟把头埋进沙子里用嘴挖洞是准备孵蛋。 （3） 历史上的“阿房宫”其实并未建成。 （4） 从太空看不到万里长城。
思路分析：本题要求考生能从全文中查找事实论据。 3．文段中运用了什么论证方法？有和作用？
（1）举例论证：通过举××的例子，具体、生动地论证了
的中心论点。
（2）道理论证：通过引用×× 的话，具有权威性，增强文章的说服力，有力地论证了 的论点。
（3）比喻论证：把××比作××，证明了××的观点，从而把深奥的道理说得浅显，把抽象的道理说得形象，通俗易懂，使读者易于理解和接受。 （4）对比论证：将××和××比较，，突出强调×× （中心论点）的重要性。（正面：重要性；反面：危害）
题例：
2009年义乌市卷《人生可以创新》第14题：本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章内容回答）（3分）
思路分析：本题考查论证方法及作用。通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。（3分，没有结合文章内容，答成“通过比较来证明观点”等给1分）
4．议论文词语的表达效果：严密准确；生动形象。
多用表示时间、空间、范围、程度、频率等限制副词准确严密地表达（往往、常常、一般、许多）使说话留有余地，避免绝对化。
8 答题方法：
（1） 确定回答词语在语境中中的（表层）含义；
（2） 词语对表达中心或阐明观点的作用（深层、比喻或引申）。
题例：
2009年江苏镇江卷《思念是人生的彩虹》第2题：联系上下文，说出下面句子中加点词语的含义和作用。
（1）却也会发现这些现代化的东西，对人类精神上的思念形成了一种撕裂。 ．．（2）王安忆在回答读者提问如何面对纷繁的时尚表演时，她的回答是“我向往古典。” ．．思路分析：本题考查词语在具体语言环境中的含义和作用。（1）这种认为相见不如怀念。思念这种美好的情感，需要彼此间有一定的时间和空间距离，有了距离才能产生美。（2）古典的而能流传至今的东西，必然是美的，能禁得起时间的考验的，因而也必然是经典的。 5．文章开头第一段有什么作用？ 两种情况: （1）开头讲故事：引起读者阅读兴趣，引出论点（或论题），充当事实论据。 （2）开头引用名言：提出论点，同时充当道理论据。 题例：
《市初中学业考试说明与指导》P97-98页《每一只小狗都有一个目标》第1题：作者用一对夫妇训练小狗的故事开头，其作用是什么？
思路分析：本题考查议论文开头运用故事的作用。①引起读者阅读兴趣；②引出论点；③充当事实论据证明论点
6．选文① ②段（句）顺序能否对调？请说明理由。 两种答法：
（1）不能，因为这几段和第×段的××句是一一对应关系。 （2）不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。（或不符合人们的认知习惯） 题例：
2009年南京卷《论友谊》第2题：第②段画线的AB两句顺序能否颠倒？为什么？
思路分析：本题考查议论文结构的严密性。具体答法：不能。因为A句对应“不要求他人做不道德的事”，B句对应“被人求你，你页不要做”。 7.请你简析××段的论证过程。
（1）先（正反两方面）举出××事例或道理论据，然后得出××结论（或证明说明观点）（分——总）
（2）首先提出什么观点，接着用××事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证，最后得出××结论（或说明了××道理）（总——分——总） 题例：
2009年泉州市卷《圈子决定你的未来》第13题：在②—⑤段中，作者是这样发分析说理的：首先引用古话、名言、谚语及名人的经验之谈从道理上进行论证——再例举科学实验中研究成果作事实论证——最后练习生活实际，从正反两面进行对比论证。
思路分析：本题考查议论文的论证过程。 8．补充论据。
9 注意事项：
（1）论据要有说服力，要能很好地证明论点；
（2）论据要有代表性。力求大众化，尽可能是人所共知的； （3）表述力求简洁流畅，不能超过规定的字数；
（4）必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴、瞎编乱造。 题例：
2009年福州市卷《现代人需常存敬畏之心》第17题：.缺乏敬畏心的行为在生活中常有，请举一例并说说其危害。（5分）
思路分析：此题考查论据的补写，首先写的理解要能证明论点;其次,所举的事例要真实，有代表性，最好是大家所熟知的。如：示例一：在食品中添加有害物质牟利，危及消费者的健康。 示例二：在建筑工程中偷工减料，威胁人们生命安全。
示例三：生活中有些人乱扔垃圾，污染环境，危害健康。（举例子2分，谈危害2分，表述1分。言之有理即可。共5分） 9．迁移拓展，阅读感悟。
（1）仔细审题，明确答题方向。要弄清题干是要求对文中涉及的某个观点作评价，还是对全文的思想内容提看法，还是谈写作上的心得，还是联系实际或“相关链接”作探究。
（2）紧扣选文中心和材料。不管是谈启示，还是作探究，都不能脱离文本。紧扣主旨，走进文本，这是答题的基础。
（3）联系生活，有感而发。整理思路，形成观点。同时连接生活，找到自己生活中与文章的切口。把自己最有感受、体会最深的一点，提炼出来，做到有理有据，内容准确全面。
（4）表达明确，语言通顺。表达时观点要鲜明，同时注意表达层次清楚。
题例：
2009年宁德市卷《车道山前没有路》第23题：有人认为，“车到山前必有路”能给人信心与勇气。这样看来，“车到山前必有路”与“车到山前没有路”仅有一字之差，却体现出两种不同的人生态度。你赞同哪种观点？请结合一个具体事例加以解释。（稳重事例除外，4分）
思路分析：本题考查了多方面内容：既要明确表态，又要补充事实论据，再加以有理分析。
如：我赞同“车到山前必有路”的观点。汶川大地震发生后，人民子弟兵火速赶赴灾区，抱着必胜的信念，克服许多意想不到的困难，取得抗灾的胜利。
或：我赞同“车到山前没有路”的观点。为了备战2009年世乒赛，中国乒乓球队认真研究对手，做了精心准备，取得骄人成绩。
以上是现代文阅读的主要题型和答题的方法归纳。在中考冲刺复习中要抓住题型，进行有指导性的答题方法指导，相信会有较好的效果
