新华南路小学
“十五”期间教科研情况小结
一、承担科研课题情况
“十五”期间，我校积极参与国家、市、区级课题的研究，全体教师人人有课题，用课题研究引领教科研工作。由龚自起校长主持的《和谐教学模式的实践与应用》经过三年实验研究，已经圆满结题，其成果继续在区、校推广；在国家教育部指导下的《综合实践活动教师素质培养的研究》和《综合实践活动教师教育模式的研究与实践 》的课题研究，经过三年的实践即将结题；由教学校长冯莉承担的《开发校本课程、提高外语素质》课题是2005年 11 月外院重点省部级课题《从学前到大学外语人才培养模式的研究 》的子课题，承担的《培养学生读书的自我意识研究 》是市重点课题《培养读书习惯、提高素质品位的研究》的子课题，现正在实施之中。 二、校长带头、全员参与的科研开展情况
我校是教育科研实验基地校，教育科研组织健全，通过多年的教育科研实践，学校已逐步形成自己的办学理念和办学特色，学校教育科研达到了兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了我校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划，注重教科研重点项目的全过程管理，建立了学校三级教科研管理网络，一级是校长，教学校长推动教育科研；二级是教科室主任实施教育科研；三级是教研组长落实教育科研。校领导不仅重视教科研工作的开展，而且还带头参加教育科研，承担课题研究任务。“十五”期间，在校长的指导下教科室坚持规范教科研的各项管理，有计划、有例会、有检查、有总结，教科研档案管理有序。
针对学校开展教科研工作的实际情况，我们坚持教科研组长例会制度，定期对组长进行培训，请优秀的教科研组长介绍经验，到先进学校进行参观，召开课题观摩研讨活动等，创设相互学习、交流、反思、研讨的氛围。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程观，学校坚持为教师提供理论支撑，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担区级以上课题的老师们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。
在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原和平区进修学校的姜涛老师担任学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。
三、举办校级教科研会议情况
由于学校坚持以科研为先导，所以坚持组织教师广泛开展教科研工作：“十 五”期间全校性科研培训20余次，学科组及年级组研究活动近100次，协作等形式培训30次。
四、教育科研成果宣传转化工作：
学校坚持以课题研究为载体，把课题研究与新课改有机地结合。2002年学校独立承担了国家“十五”规划天津市教育科学规划重点研究课题《和谐教学模式的实践与应用》，进一步作好课程改革，加大了教学改革力度及教科研的研究。为进一步作好教科研向纵深发展，学校有针对性地组织全体教师认真学习了《和平教育》及《基础教育课程改革学习资料》等书刊，并创编了《和谐教学模式的实践与应用》、《新课程、新理念、新探索》和20余期《新华南路小学课改专刊》等书籍，使理念在教育教学实践研究中得以运用和逐渐个性化，践行新课程理念的过程转向自觉，从生疏到熟练，教师们接纳新课程及理念的程度越来越深。教师们教科研意识增强了，有创意的教学设计增多了，并能恰当地处理好教师主导与学生主体地位的关系，注重了学生实践能力与创新能力的培养，教师基本功得到进一步增强。
我校还积极参与了国家、市级课改实验，是市综合实践活动课程研究合作成员校之一，张媛媛老师参与研究的国家级课题《综合实践活动教师素质培养的研究》天津市子课题《小学综合使活动教师教育模式研究与实践》即将结题。综合实践活动是一种开放的实践性课程。它是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。我校结合学校实际，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，与学科教学内容有机整合，开展了研究，以综合实践活动课程开发研究。
我校作为天津市外国语学院第一附属小学与外国语学院共同承担了题为《从学前到大学外语人才培养模式研究》的省部级科研立项。我校的外语教师全员参与，从“校本教材的研究与开发”及“校本教材的开发与推广”两方面入手，从教材、政策导向研究、师资队伍建设研究、教育教学方法及培养理念研究四个层面入手，探索小学阶段在“从学前到大学外语人才培养模式研究”外语教学中的任务与目的，并配合附幼、附中共同解决上下衔接的问题，为体现我校英语特色教学献计献策。
在新的教育实验的形式下，我校承担了《培养读书习惯、提高素质品位的研究》子课题《培养学生读书的自我意识研究》的研究任务，学校深入学习新教育理念的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出读书系列活动计划。以学校、家庭、社会各方教育力量联手开展行动研究，力图从自我认知、自我体验、自我管理、自我意识方面去探索，以自然实验法为主全员参与，分层推进，重点突破，全面推广，学科教师结合学科特点、学生特点围绕子课题进行不同年级的研究。通过开展有效的读书活动激发学生读书的兴趣，形成喜欢读书，坚持读书的良好习惯，提高素质品位。
2006年9月
