信息技术教学反思
原本的我认为信息技术是一门教会学生如何上机操作的课，课堂上无非是教师的演示，然后学生观看演示，再操作练习。结果在实际的教学过程中，有些班级的学习效果并不怎么乐观。反应快的学生在教师还没有讲完就会操作了；反应慢的学生还没有弄清楚老师在讲的是什么；还有一部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课下来教学效果并不怎么好。这样的教学方法是不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术它是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：
一、运用得当的教学方法、激发学生的学习兴趣
小学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。希望能够利用电脑绘画、制做自己的作品等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。它是一门科学性、实践性很强的学科。如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，\"学\"跟着\"教\"走，只要\"我说你做\"就可以了，那么学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。因而对于较容易掌握的内容，我觉得应该采用“先学后教”或者自学的的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，可以激发学生的学习兴趣，同时也能提高教学效率。正所谓学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
二、创设良好的学习环境，保持良好的学习情趣
现在每班学生都在四十五个人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，如果要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位先掌握的同学当\"小老师\"，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使\"小老师\"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，而是正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
总之，要学好信息技术这门课程，只要在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
