关爱留守儿童 促进社会和谐
泥凼镇中心小学：刘常忠
【内容提要】留守儿童成为全社会关注的突出问题，目前我国提出促进社会和谐，推进科学发展观，使教育公平、均衡发展，就必须搞好留守儿童的教育工作。
【关键词】 留守儿童 三教合一 科学发展观 个别帮扶 社会和谐
“留守儿童”——是指农村流动人口在外谋生时，把其未成年的子女留置在家而产生的一个特殊社会群体。
留守儿童成为全社会关注的突出问题，目前我国提出促进社会和谐，推进科学发展观，使教育公平、均衡发展，就要搞好留守儿童的工作。我国实行改革开放，农村宣起打工浪潮。据局部不完全统计，农村学校入学学生中，留守儿童占40%以上，在这样的一个数字下，要开展好教学工作，培养出合格的四化建设者，首要问题就是关爱留守儿童的健康成长。怎样做好这方面的工作，笔者有如下看法：
一、淡化留守的概念，做到“三教合一”
1、所谓“三教合一”，既家庭、学校、社会共同关爱“留守儿童”，有人要问，学生都成为“留守”了，家庭怎样关心呢？虽然家长外出打工了，他还有监护人嘛！因此，家庭常和学校联系，学校教师常家访，学校跟社会各组织、团体、进行协调，便可以共同关心他们了。
2、淡化留守的概念，在这一点上，就是学校教师工作的重点。据局部不完全统计，留守儿童中有50%的性格孤僻，容易干出一些出乎预料的事，这时教师如果问其父母，或叫家长之类的方法进行处理，那就会使其“越走越远”， 他（她）们认为在班级生活中被单独列出一块，就有远离团队的孤独感。如果教
师给其讲道理，摆事实，并要求班上同学帮助他（她），使其融入班集体中，减少孤独感，增强集体意识，端正学习态度。我在调查我校的留守儿童时发现，总有部分孩子背着偷偷的哭泣，他们即使有问题也不愿对老师或同学提起，特别是提起“留守”时，他们总觉得自己的不同。通过调查，60%的留守儿童想法是：“多么想爸爸妈妈在身边，特别是过节或过生日时。我很害怕听别的同学说他们的爸爸妈妈多么好，感到别的同学好幸福，我也不和他们说话，我想他们一定瞧不起我们这些父母不在身边的”。甚至部分学生产生对父母的抱怨，讨厌别人。因此，淡化留守的概念，减轻他（她）们的压力，树立他们正面的认识的心态是非常重要的。
二、认真分析“留守儿童”的特点，科学的进行教育。 据局部不完全调查分析，留守儿童有如下特点：
1、心理素质差，人格发展不健全。许多孩子出现了性格内向、孤僻、不善于与人交往、胆小、焦虑紧张、缺乏安全感、有被歧视的感觉和强烈的自卑感、心理负担过重、顽皮任性、神经过敏、逆反心理强等问题。
2、学习较差。性格较内向，少发言，常常不完成作业，没有良好的学习习惯。
3、思想品行问题较多。由于缺失有效的约束管教，导致纪律涣散，没有时间观念，自由散漫，不遵守规章制度，经常性迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，养成了无拘无束，随心所欲的行为习惯。
面对如上问题，如果教师盲目，片面的对犯错的“留守儿童”进行挖苦、讽刺、体罚等。这样，这部分学生就真的没有挽回的“余地”了。如果教师能根据实际出发，科学、有效的制定一套管理办法，便可以“变废为宝”。当然，对于这部分学生管理，有如下三方面：
其一，是搞好心理疏导，积极开展心理健康教育。疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座等规范其心理行为。教师要像爱自己的孩子一样爱留守儿童，在班级管理和教学工作中多与他（他）们沟通，想办法
联系父母或监护人，了解实际情况等，关注他们的发展变化，耐心细致地做好他们的心理辅导工作。使其在学校能得到更多的呵护与关爱，使他们留恋学校生活，体会到温暖，以达到安心学习；通过教师动之以情，晓之以理。便能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育起来就容易多了，其效果就不言而知了。
其二，是开展了丰富多彩的活动。不断开展形式多样的主题班会，献爱心募捐活动、演讲比赛等。充分发挥学校教育的主阵地作用充分发挥少先队作用，开展丰富多彩的活动，让学生课余生活过得充实丰富，积极向上，解除留守儿童因父母外出产生的心理问题。多鼓励他（她）们参加各种活动，使这些远离父母的留守儿童切实的感受到来自学校师生对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
其三，是推进个别帮扶，解决个别差异
留守儿童问题存在共性和个性，共性的问题好办，可以大范围的进行教育，如请心理专家进行心理讲座等。也可以在网上下载一些有关心理知识方面的内容对“留守儿童”进行讲解。或邀请关工委的“五老”成员为全体学生开展心理健康和普法知识讲座，将留守问题包含在讲座中，解决认识的问题和存在普遍性的问题，但对于个性的问题，我们应因人而异来解决。留守学生中，情况不一，有家庭经济极度困难的，有家庭不健全的，有缺乏有效管教的„„如我校有个留守学生，父母离异后重组家庭外出打工，由其外婆抚养，父母对其不管不问，她便认为自己无人管，没有感受到爱与安全，心理问题严重，并产生轻生的念头。总之，问题形形色色，可以建立个别帮扶，向社会倡导，使社会有关人士及团体参与进来。有针对性地选择帮扶对象，解决个别差异问题。
综上所述；“留守儿童”的教育问题是当今教育所面临的又一挑战，作为教育前线的我们，只有不断探索，归纳和总结，大胆创新，才会更快更好地推进基础教育的改革与发展。各位同仁，让我们共同关注留守儿童的教育，消除留守儿童的教育问题，为推进科学发展观，促进和谐社会做出贡献。
