甘肃省教育科研课题成果鉴定目录
一、课题立项通知单（复印件）
二、课题研究总报告 ...........................................................1 第一部分 主要工作
1.研究的主要过程和活动 .......................................................1 2.研究计划执行情况 ...........................................................2 3.研究的主要成果 .............................................................3 4.研究成果代表作品 ...........................................................3 第二部分：研究总报告简介.....................................................4 1.研究的基本观点和主要结论 ...................................................4 2.研究的过程方法、主要特色与创新 .............................................8 3.研究的主要进展 ............................................................10 4.研究成果的社会影响 ........................................................11 5.研究中存在的主要问题 ......................................................12 6.今后的研究设想 ............................................................13 第三部分：课题研究的主要内容................................................14
一、小学数学课堂教学中充分发挥教师主导作用的研究 ............................14 1.教师主导作用的正确认识 ...................................................14 2.小学数学教学中如何发挥教师的主导作用 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15 3．小学数学教学中如何体现学生的主体地位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 17 4.如何正确处理主导作用与主体地位两者的关系 .................................20
二、小学数学教学课堂教学中教师有效引导策略的研究 ............................22 1.导入新课 “引”需巧妙有趣 .................................................23 2.探究新知 ，“引”要适时、适度 ..............................................23 3.总结延伸 ,“引”要从容有效 ................................................33
三、小学数学课堂教学探究现状的研究 ..........................................34 1．情境创设流于形式，不利于学生有效探究 ....................................34 2．鼓励过多过于廉价，不利于学生深入探究 ....................................35 3．数学课多了“生活味”而少了“数学味”，不利于学生有效探究 .................36 4．合作交流流于形式，不利于学生有效探究 ....................................39 5．过多的活动不利于学生进行有效探究 ........................................40 6．不用教材，会影响到学生的深入探究 ........................................41
四、“自主学习有效探究” 教学模式解读 ......................................45
（一）教学模式的理论依据 ...................................................46
（二）教学模式的理论观点 ...................................................47
（三）“自主学习，有效探究”教学模式的基本教学流程 ..........................48 1．创设情境，引导生疑 ......................................................48 2．自主学习，有效探究 ......................................................53 3.拓展延伸，内化提高 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„ 57 4.回顾总结，反思提升 „„„„„„„„„ „„„„„ „„„„„„„„„„„ 58
五、小学数学课堂有效探究教学评价的研究 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„61 1．课堂评价的主导——教师激励性评价 ........................................61 2．课堂评价的主体——多元的互动化评价 ......................................64 3．课堂评价的内容——以人为本的评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„65
六、小学数学课堂教学中有效探究策略的研究 ...................................69 1．研究有效探究策略的必要性 ................................................69 2．有效探究策略研究的具体内容 ..............................................70 3．研究策略 ................................................................70 4．研究原则 ................................................................72 5．研究方法 ................................................................73 6．研究过程 ................................................................73
七、小学数学课堂教学中培养学生探究能力的策略 ...............................81 1.创设情境，激发学生的探究兴趣 .............................................81 2.给学生充分的时间和空间，引导学生自主探究 ................................82 3.充分放手，让学生经历和体验知识的形成过程 .................................82 4.体验成功，为以后继续主动参与、亲身经历坚定信心 ...........................83
八、研究结论与实践反思 .....................................................84 1.课题研究的成果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„84 2.研究中存在的主要问题 „„„„„„„„„„„„„ „„„ „„„„„„„„85 3.运用“自主学习，有效探究”教学模式时要注意的问题„„„„„ „„„„ „„„85 4.今后的研究设想„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„86 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„87
三、重要的阶段性研究成果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 87 第一部分：课题开题报告.....................................................87 1．课题研究的背景 ..........................................................87 2．国内外研究现状 ..........................................................88 3．课题的核心概念及其界定 ..................................................89 4.课题研究的理论依据 ......................................................90 5．选题意义及研究的价值 ....................................................91 6．课题研究的理论思考 ......................................................91 7．课题研究遵循的原则 ......................................................92 8．研究的主要过程和活动 ....................................................93 第二部分：课题阶段性研究报告...............................................95 1.严格要求，务实开展 ......................................................95 2．加强理论学习，提高科研水平..............................................95 3．实施“自主学习，有效探究”教学新模式 ....................................95 4．营造浓厚的自主合作探究学习氛围 ..........................................97 5.开展课外活动，培养自主、探究、创新和实践能力 ............................98 6．课题研究的成果 ..........................................................98 7．存在与急需解决的问题 ....................................................99 第三部分：课题研究成果代表作品„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„100 1.《小学数学课堂教学中如何实施有效探究活动的研究》 .........................100 2.研善于引导，有效探究——《三角形内角和》教学案例浅析„„„„„„„„„„„„103 3.精心预设，有效探究——《三角形内角和》教学片段赏析„„„„ „„ „„ „„„106 4.互联网+，让探究更有效„„„„„„„„ „„„„„„„ „„„„„„„„„„„109 5.善待生成，让探究更有效 ...................................................111 6.让数学回归生活，促有效探究 ...............................................114 7.给发展思维，有效探究——《量体重》教学设计 ...............................116 8.创设有价值的问题情境，促有效探究 .........................................119 9.用好现代媒体，促成有效探究——由一节电子白板示范课想到的 .................121 10.《“ 以 叩 问 之 珠 玉, 激 学 海 之 涟 漪”
——探究模式下“相遇问题”之教学设计》 ..................123 11.让人欣慰的有效探究之旅 ..................................................127 12.有效探究，让数学课变得简约而不简单 ......................................129 13.“自主学习有效探究”教学片段分析——小议当学生思维受阻时的引导 .........134 14.让学生在自主探究活动中发展思维（1） .....................................135 15.让学生在自主探究活动中发展思维（2） .....................................137 16.浅谈小学数学教学活动中有效引导技巧——《三角形的内角和》教学片段浅析 ....139 17.善于引导，开启有效探究之金钥匙 ——“圆的周长”教学随笔 .................140 18.有效探究，构建高效课堂的必走之路„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„143 19.让学生在有效探究活动中学习数学 ..........................................145 20.发展思维，让学生在有效探究活动中学数学 ..................................147 第四部分：教学案例、论文、反思集„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„149 1.《平移和旋转》教学设计（苟世登） .........................................149 2.创设生活情境，让学生在有效探究活动中学数学 ...............................151 3.《平移和旋转》课例与反思 .................................................153 4.精心预设 有效生成——《平移和旋转》教后记 ...............................158 5.《认识角》
（二）教学设计（苟世登） ........................................158 6.“自主学习有效探究” 教学模式研究课——《年 月 日》教学设计 .............160 7.让学生在自主探究活动中发展思维——《年 月 日》教学反思 ...................162 8.《反比例》教学设计（王超慧） .............................................164 9.引导自主学习实施有效探究——《反比例》教后记 ...........................167 10.自主学习有效探究——《反比例》教学反思 ................................170 11.《分数的再认识》教学设计（贾重之） ......................................172 12.引导学生亲历知识的形成过程，实施有效探究 ................................174 13.亲历过程 有效探究——《分数的再认识》教后反思 .........................176 14.磨课教学案例：《长方体的认识》教学实录（张俊琴） .........................179 15.磨课教学案例：《平移和旋转》教学实录（张继丰） ...........................191 16.磨课，青年教师成长的有效桥梁（苟世登） ..................................196 17.精心设计教学 促成精彩课堂——《平移和旋转》磨课教学案例点评 ............198 18.创设问题情境 成就有效探究——《平移和旋转》磨课教学案例点评 ............199 19.磨课教学案例：《用数对确定位置》教学实录（陈晓霞） .......................200 20.关注课堂生成 促成有效探究——《用数对确定位置》磨课教学案例点评 ........203 21.《长方体的认识》教学设计（陈凌霞） ......................................204 22.经历过程 有效探究——《长方体的认识》教学感悟 ........................206 23.《长方体的认识》教后反思 ................................................208 24.《三角形内角和》教学设计（宋俊） ........................................209 25.用好教材 促有效探究——《三角形内角和》一课教后记 ......................211 26.《三角形内角和》教后反思 ................................................214 27.“商不变的规律”教学设计（简案）陈凌霞 ..................................216 28.“商不变的规律”教学设计（详案） ........................................218 29.自主探究，演绎过程的精彩——“商不变的规律”教学反思 ....................223 30.《量体重》教学设计（王树琴） ............................................225 31.发展思维，让学生在有效探究活动中学数学——《量体重》教学案例浅析 ........228 32.《量体重》教学反思 ......................................................232 33.《节日广场》教学设计（李海娥） ..........................................235 34.让学生在数学活动中，培养他们的数感——“节日广场”教后记 ................237 35.《三角形的内角和》教学设计（张继丰） ...................................238 36.《三角形内角和》教学点评（武秉霞） ......................................243 37.“圆锥的体积”课堂教学实录及评析（武秉霞） ..............................244 38.《图形的旋转》
（一）教学设计 ............................................249 39.“图形的旋转
（一）”教学反思 .............................................252 40.由一节公开课带来的数学思考：有效探究进行时（何增荣） ....................254 第五部分：小学数学名师课堂教学经典案例研究„„„„„„„„„„„„„„„„„256 1.张齐华《圆的认识》课堂教学实录之一„ „„„„„ „„„„„„„„„„„„„256 2.自主 和谐 发现 探索——《圆的认识》教学案例点评（苟世登）„„„„„„„„„263 3.亦真亦幻，妙不可言——浅析《圆的认识》一节课的过渡语（王超慧）„„„„„„265 4.《圆的认识》课堂教学案例点评录（武秉霞）„„„„„„„„„„„„„„„„„„268 5.教学案例点评：精选来自专家的声音 „„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„269 6.华应龙《圆的认识》课堂教学实录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„272 7.数学是思维的体操，问题是数学的心脏——《圆的认识》教学案例点评„„„ „„ „289 8.教学案例点评：精选来自专家的声音„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„290 9.不抛弃，不放弃，要扬弃——我的设计心路„„„„„„„„„„„„„„„„„„291 10.一堂充满哲学意蕴的数学课——听华应龙老师执教《圆的认识》有感„„„„„„„295 11.“冷场”与顿悟，简单与复杂——特级教师华应龙《圆的认识》课堂智慧解密„„„298 12.精彩于“方”“圆”之间——听华应龙老师执教《圆的认识》一课偶„„„„„„„300 13.上海市特级教师潘小明《圆的认识》课堂教学实录„„„„„„„„„„„„„„„304 14.平实却又不缺乏精彩——潘小明《圆的认识》课堂教学案例赏析（韩进润）„„„„307 15.对张齐华、潘小明、华应龙《圆的认识》的同课异构„„„„„„„„„„„„„„309 16.不经意间的“玩” 成就精彩课堂——贲友林执教的《圆的认识》教学片段赏析„„316 19.走进分数的世界——夏青峰老师《分数的意义》教学实录及点评„„„„„„„„„322 20.来自专家的声音：可以在课堂上对孩子说“不”——特级教师李镇西点评„„„„ 327 21.蒋文利老师点评：注重细节，追求完美——与夏老师商榷„„„ „„„ „„„„ 328 22.特级教师吴正宪《年月日》课堂教学实录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„329 23.唤醒 激励 探究——听吴正宪老师《年月日》一节课的点滴感悟（王树琴）„„„331 24.教，辛苦并幸福着——听吴正宪老师《年月日》教学有感„„„„„„„„„„„„332 25.特级教师吴正宪：为了学生的思维碰撞搭台——《商不变的规律》课堂实录„„„„333 26.探究，还是探究——听吴正宪老师数学课的感受（陈晓霞）„„„„„„„„ „„„337 27.关注数学思考——《商不变性质》心得体会（张重之）„„„„„„„„„„„„„338 28.有趣的情境，诗意的课堂——听吴正宪老师《商不变性质》一节课有感„„„„„„339 29.徐斌：“解决问题的策略”课堂教学实录、反思与评析„ „„ „„„„„„„„„341 30.让学生在“策略”中放飞思维（武秉霞）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„350 31.让学生在不断的思考中发展思维（何增荣）„„„„„„„„„„„„„„„„„„351 32.创设问题情境，培养探究意识（贾重之）„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„352 33.发展思维，深入探究 ——徐斌老师执教《解决问题的策略》一课赏析„„„„„„„„ „„„„„353 【附录】：研究过程中教师已发表论文复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„357
