某某初级中学 学校顶层设计方案
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的总体要求，遵循教育规律，结合学校实情，挖掘地方文化特色，以“育人为本，特色发展”为学校发展目标，全力推进学校的改革与发展。
二、学校简介
某某初级中学始建于1989年，座落在高碑店市某某镇西，2012年与加录初级中学合并，服务于某某镇65个自然村，辐射面积约72.8平方公里，惠及人口43840。
我校共有19个教学班，在校生834人，教职工62人，专任教师62人，学历达标率为100%。其中小高、中一35人，小
一、中二27人。现有保定市优秀班主任6人，保定市骨干教师24人，保定市名师1人，保定市先进德工作者5人。
某某镇原为高碑店市（某某县）政府所在地，历史文化深厚，武术、书法曾经远近闻名，有著名的人文景观“某某八景”、“紫泉行宫”、“开善寺”；有近代众多的历史文化名人，如杨化普、刘海芬、张长发等，这为学校特色文化建设，提供了得天独厚的条件。
三、理念内涵
办学思想：“以成人为根本，以成才为目标，培养高素质新人”。 校风：“团结、求实、和谐、创新”
教风：“爱生、敬业、勤研、奉献” 学风：“尊师、好学、会学、博学”
在学校文化上以“传承某某文化，打造书香校园”为目标，在中国传统文化的基础上，立足校史和地方历史，打造校园文化景点，培养学生艺术修养，形成校园文化特色，即诗意校园、书香校园、平安校园与和谐校园一体化的学校文化风格，力争使每一位师生具有优雅、阳光的精神风貌，使校园翰墨飘逸、书香文明。
四、目标远景
学校总体愿景：让孩子享受最优质的教育，让每一个学生快乐、健康、自主的发展。
1、让校园在平安的基础上走向有序、和谐，让每个孩子身体健康，都有一颗阳光的心。
2、从“他教”走向“自主”。以打造“生本课堂—高效课堂”为路径，让学生的学习从“教师的教”走向“学生的学”；让学生的管理从“教师管理”走向学生“自我管理”；让教师从“照本宣科”走向“以生为本、以学定教”，从而提升学生的素质和能力，大面积提高学校教育质量。
3、从 “外显”走向“内蕴”。以打造特色校园文化为契机，让校园不仅环境优美，而且通过艺术教育和读书教育，让校园蕴含浓郁文化气息。
五、基本框架
1、教师素质
提高教育质量最为核心的问题是教师队伍建设。我校的教师队伍以中青年为主，这是我校的优势，但教师的教学教育水平还有待提高，如何提高现有师资的素质，形成教学风格，使之能适应学校特色发展的需要，是我校走特色发展的瓶颈。要实现办学思想，必须提升现有教师素质，大力开展教师素质提升行动。
⑴教师师德高尚化
①学高为师，身正为范。教师不仅应具备渊博的学识，而且更应具有坚定的专业思想、远大的教育理想和高尚的道德情操。唯有此，教师才能做到以身作则，为人师表，才能用自己崇高的人格魅力来潜移默化地感染学生和熏陶学生。
②爱是教育的基石。教育中的诸多问题，如师生关系紧张，问题学生的形成，教育质量的下降，皆源自于教育中爱的缺失或错位。热爱教育，关心学生，爱岗敬业等，应成为教师最起码的人格底线和道德良知。
③加强学习，增益智慧。一个教师如果仅凭学生时代的知识积累是远远不够的。因此，教师要站稳讲台，要站好讲台成为学生喜爱的教师，必须加强学习，终身学习，在学习实践中生成教育机智和教育智慧。
⑵学科知识专业化
①学科知识、学科教学法。教师除了要有最基本的学科知识体系，最基本的学科教学技能和教学艺术外，还要吸纳教育教学最前沿的教育理论和相关学科的教学经验，并内化为已用。在此基础上，再推陈
出新，大胆探索与尝试，在不断的磨合中，形成自己独特的教学风格。
②严把学科教师专业对口关，多些“专家”，少些“杂家”。根据我校目前现状，加强各科教师的专业培训和培养是目前工作的重点。培训进修，结对互助，定向培训，将成为我校教师培训的重点。
⑶艺体教育特长化
根据我校音、体、美、书法、等教师专业素质较好的情况，大力推进艺术类教师的成长，力争通过艺术教育，让每位学生都能根据兴趣爱好，学习至少一项艺术特长，两项体育项目。尤其是重点打造书法教育水平，突出某某文化特色。同时努力培养心理健康教师，提高心理辅导课教学水平及设施投入，让学生身体健康，心理健全。
2、德育教育
在学校特色发展顶层理念下，提出“习惯育人、活动育人”的德育顶层理念，力争走出一条适合我校校情的推进德育实效性发展之路。
⑴德育工作程序化
①根据学校的办学理念，制定相应的校纪校规、具体措施和行动步骤方案。
②拟定学校德育工作计划，制定德育处、班主任的工作流程及标准。
③加强班级体建设。要求各班建立自己的班徽、班训，制定相应的班规班纪和行为规则；要求细化班级工作和服务岗位及责任。
⑵德育活动常态化
①将每学年的特定节日作为学校德育活动开展的常规制度，如开学初的《中学生日常行为规范》教育及新生入学教育、三月的文明礼貌教育活动，四月的学校运动会、五四文艺汇演，教师节的征文活动及师生书画展，国庆中秋的专题活动，庆元旦专题活动等。
②结合某某地方特点开展活动。如校本课程《魅力龟城》学习，参观开善寺，搜集整理某某历史传说，人物故事等。
③主题班队活动。主题班队活动除配合学校德育活动开展外，还应该结合班情学情，有针对性经常开展。
⑶养成教育序列化
①根据上级制定学生行为习惯标准要求，力争在近三年内形成我校自己的学生习惯培养序列，并将检查落实常规化。
②对照《中小学生守则》和《中小学生行为规范准则》，制定学校“三好学生”、“学习标兵”、“优秀班干部”标准，并定期评选，树立学校道德标杆，在此基础上，要努力开展丰富多彩的评选先进的活动，如进步之星、卫生之星、艺术之星等。
3、课堂教学
学校要根据上级要求开设每门课程，同时我们还提出“质量意识，全面发展”的顶层教学理念，以提高学科教学质量。
我们将以“生本课堂”、“高效课堂”为突破口，坚持科研兴校的原则，以“对话性教学”的课题研究为起点，向科研要质量，向课堂要质量。结合课题“对话性教学研究”的三个层面，即课前对话、课中对话和课后对话，提出课堂教育质量提升的三个关键节点：
⑴课前对话充分化。
①挖掘课程资源，认真备好课，提前侯课；
②设计分层教学的目标、措施与方法，到差异教学落到实处； ③充分利用现代教学设施设备、信息平台为课堂教学服务。 ⑵课中对话高效化
①逐渐培养学生自主学习的习惯，实施导学案。
②落实知识过手和学生的思维发展，明确每节课中的知识点和思维训练点；
③形成课堂“目标展示——自主学习—交流展示——即时训练——反馈总结”的生本教育模式。
⑶课后对话针对化
①认真分析学情，针对性辅导，提高辅导的有效性。减轻学生课业负担，禁购教辅；
②撰写教育反思，，根据反思确立问题研究，在问题的基础上撰写论文。
4、校园文化
校园文化的终极目标是“以文化人，行无言之教”。围绕文化这一深刻内含，我校将以“环境建设、艺术课堂、特色活动、读书教育”四个项目展开文化提升行动。在方法形式上不断创新，在内容内涵上坚持固守，不断总结经验，因地制宜地走特色发展之路，逐步形成学校特色。
⑴校园文化特色化
①逐渐完善学校文化景点的打造，包括校园、办公室、教室和各功能室，使学校文化环境初步具有“古朴”风格和“诗情画意、如沐春风”的意味。
②进一步整理地方文化、国学经典诵读文本资料，形成具有我校特色的校本课程；
③坚持做好艺术活动小组、社会实践活动和读书教育活动。 ⑵思想教育渗透化
①课堂是德育教育的主阵地，各学科应结合学科特点，大力加强学生的思想教育；
②挖掘丰富学校文化内涵，逐渐渗透到师生的心中，内化为自觉行为。
5、后勤服务
“服务意识，质量意识”是我们后勤服务部门的顶层理念。各后勤人员按照分工做好工作的基础上，要在优质服务上下功夫。
⑴工作职责明确化
①明确分工，确定工作质量标准； ②通力合作，按时按质完成工作任务。 ⑵日常工作程序化
制定各项工作的工作程式及工作流程及标准； ⑶临时事务统一化
①本着临急事务优先的原则，按部门要求做好工作； ②服从安排，统一调度，完成及时。
六、推进步骤
（一）2013—2014年，进行学习和讨论，初步形成学校的办学思想。提炼顶层设计理念并形成初步方案。
（二）2014年—2015年，建立并完善顶层设计方案的配套制度，并按制度要求逐步实施，推进特色项目活动地有效开展。
（三）2015年—2016年，总结学校特色项目活动经验，形成学校教师特长修炼、学生特色活动开展的有效模式，基本实现培养目标，使学校成为校园环境优美，学生健康自主，教师和乐进取的特色学校。
某某初级中学
2014年9月
