推荐第1篇：初中综合实践活动设计方案 休闲方式
“休闲方式”实践活动设计方案
一、活动目标
1引导学生深入生活，学习用自己喜欢的方式探究，并初步了解人们常见的休闲方式有哪些？
2引导学生认识不同的休闲方式有不同的作用，休闲方式有积极的和消极的两大类。
3通过探究、交流活动，引导学生选择积极、健康、有益的休闲方式，避免盲目追求时尚而选择消极、不健康的休闲方式，树立正确的人生观。
二、活动方法
调查访问法、查阅图书资料法、讨论交流法。
三、活动形式
分组合作，通过调查访问、查阅图书资料、证据收集、撰写研究报告等形式开展活动。
四、活动流程预设
（一）实践体验探究
1激趣质疑
教师引导：星期天就要到了，同学们想怎样安排自己的周末呢？愿意把你的安排告诉大家吗？
引导学生作如下汇报：上午做作业，下午练钢琴，晚上看电视；或上午爬山，下午游泳，晚上上网打游戏；或看一天的电视；或上午学奥数，下午补习英语，晚上作业等等。
教师引导：“一张一弛，文武之道”，紧张的学习让人充实，学习之余我们不要忘了要让自己轻松一下，休闲休闲。心理学研究表明：合理而科学的休闲可以让人神经松弛，心情舒畅，精力充沛，提高学习和工作的效率。而过度的休闲而不学习不工作让人无所事事、一事无成。同学们的课余时间是怎么安排的呢？同学们的休闲方式有哪些呢？关于人们的休闲方式，你还想知道些什么呢？
教师引导学生提出自己想探究的问题。如：老年人的休闲方式有哪些？中年人的休闲方式有哪些？哪些休闲方式对人有益或有害？怎样选择正确的休闲方式？怎么科学休闲呢？时尚的休闲方式都好（不好）吗？休闲真的能让人放松吗？……
2确立活动目标
教师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“休闲方式”。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？
学生归纳如下：这些问题主要说了三个方面，第一方面是：青少年、中年、老年人的“休闲方式”有哪些？第二是：哪些休闲方式对人有益（害）？第三方面主要是：休闲真的能让人放松吗？怎样选择正确的休闲方式、科学休闲？
3确定活动组织形式、方法和要求
教师引导：好，你们围绕这些目标，进行研究时要注意什么？
教师引导说出：A要利用图书资料、网络进行调查，也可对学校、班级的同学开展调查，或走进社区，对居民进行调查，探究人们的休闲方式。B要设计一个活动记录表，来记录你们活动的成果。C要写出活动研究报告，说出自己的研究成果。D要有图片、模型、资料、调查表等证明材料证明自己的看法。
教师引导：我们首先要设计哪些项目呢？
引导学生设计，整理。如：A某班学生周末休闲情况调查表（姓名、年龄、性别、休闲方式、休闲时间、休闲感受、选择此方式的原因，并汇总）。B人们休闲情况调查（姓名、年龄段、性别、休闲方式、休闲时间、休闲感受、选择此方式的原因，并汇总）。C古今人们休闲情况调查表……
教师引导：很好，老师也准备了一个研究“休闲方式”的活动记录表，与大家分享。
教师引导：同学们还可以按照A、B、C、D四个方面，针对三个方面的问题去进行研究活动吧。注意：可用照相机照图片、画图、做模型、收集网上书籍资料、写活动报告等方式来收集材料，证明自己的看法，展示自己的研究成果。老师把大家分成了太阳、月亮、星星、银河、智者、巨人等6个小队，同学也可自己组合，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1套，写活动报告1份，小组收集证明材料若干（每人至少1件），以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
4学生分组课外查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1提出交流的目的要求。
教师引导：通过同学的实践活动，对休闲方式的三个方面，第一方面是：青少年、中年、老年人的“休闲方式”有哪些？第二方面是：哪些休闲方式对人有益（害）？第三方面主要是：休闲真的能让人放松吗？怎样选择正确的休闲方式，科学休闲？进行了探究，今天，我们就请各个小组把自己的研究成果和大家交流交流吧。汇报时说出你们的调查数据、结论和你们的证明材料，可以出示收集的有关证明材料。请各组指定一名评分员，客观公正地、根据研究的结论、证明材料的说服力等进行评分。满分10分。
2交流汇报：
（1）问题一：青少年、中年、老年人的“休闲方式”有哪些？
教师引导学生汇报，如：
本班学生周末休闲情况调查报告：我们对全班59人进行了调查，同学们休闲的方式有看电视、上网、溜旱冰、滑轮滑……其中看电视的人最多；休闲3小时以下的13人占百分之几，休闲3~6小时的33人占百分之几，休闲6~10小时以下的10人占百分之几，休闲10小时以上的3人占百分之几。我们的结论是：同学们的休闲时间基本得到了保证，但要给两类情况的同学提出建议：少数同学被各类补习占据了休闲时间，甚至是休息时间，不利于他们的健康发展；还有少数同学休闲的时间过多，周末平均每天超过了10小时，过度放纵自己，而没有完成作业，缺少必要的休息，影响正常的学习和生活，也不利于他们的健康成长。同学们的方式整体较好（健康），选择看电视的人最多……我们的证明材料是调查表。
某小区老年人休闲情况调查报告：我们对社区50人进行了调查，老人们休闲的方式有看电视、上网、跳坝坝舞、打麻将……
某小区中年人休闲情况调查报告：我们对社区50人进行了调查，老人们休闲的方式有看电视、上网、跑步、散步、打麻将……
教师引导：同学们汇报了老、中、青、儿童的很多的休闲方式，根据对人们的影响是有益或有害可以分为积极的休闲方式和消极的休闲方式。哪些休闲方式对人有益（害）？请同学们汇报汇报。
（2）问题二：哪些休闲方式对人有益（害）？
教师引导学生汇报，如：有益的休闲方式有跑步、跳舞、爬山、游泳、下棋、打牌、唱歌适度看电视、适度打游戏等等。有害的休闲方式有打牌赌博、过度打游戏、过度看电视、冒险登山、盲目做极限运动、盲目追赶时尚的休闲方式。
教师归纳；可以分为健体类、益智类、娱乐类等三大类。
（3）问题三：休闲真的能让人放松吗？怎样选择正确的休闲方式，科学休闲？
教师引导：休闲真的能让人放松吗？请同学们交流自己收集的资料，并谈一谈自己的真实感受。
如：爬山后的感受、每天晨跑的变化和体会、跳拉丁舞的感受、打牌的感受等等。
教师引导学生汇报：休闲确实可以让人放松神经、舒畅心情、增加智慧、强健体魄、消除疲劳、陶冶情操、增长知识、发展能力……但也可以让人沉迷而不能自拔，打牌而走上赌博，赶时髦而迷失自我…… 师引导：同学们应该怎样选择正确的休闲方式，科学休闲呢？
引导生小组讨论后汇报。
如：首先要选择有益的、健康的休闲方式。如打球、溜冰等健体类的；如下棋、看电视、打游戏等益智类的；如唱歌、跳舞等娱乐类的。其次要控制好时间，掌握好分寸。无论什么休闲方式，过犹不及。玩的时间过久都会影响正常的生活和学习。第三，要制定好计划，养成习惯。第四，要选自己感兴趣的才能放松心情。
（4）老师交流自己收集的资料。古今休闲趣谈。
3根据研究成果和证明材料，学生评价打分，本组不打自己的。师生统计，综合评出：最佳调查奖、最佳证明材料收集奖、最佳记录奖、最佳报告奖、最佳组织奖。
五、活动总结
教师引导：通过对人们休闲方式的调查研究，你学会了什么？引导学生总结。如：学会了如何选择正确的休闲方式；知道了人们的休闲方式多种多样，有的有益，有的有害；知道了要控制好休闲时间，处理好休闲与学习的关系；休闲的作用很多；学会了设计调查表，找材料证明自己的看法；学会了运用调查表分析问题，得出结论等等。
六、活动深化
我的休闲我作主。课后设计一个周日休闲计划。
推荐第2篇：综合实践活动设计方案
10生科（2）魏文君101301230
综合实践活动设计方案
一、活动主题设计
主题：学会理财
1、教师：每个同学都应该有一个正确的金钱观，学会合理利用金钱，管理零花钱。
2、在课堂上教师提出建议，师生共同确定了主题
二、活动背景设计
不少家庭对下一代的理财教育缺乏有目的的启蒙教育和引导，想方设法满足孩子的要求，零花钱要多少给多少，甚至把零花钱作为对孩子读书的激励手段,使孩子少有勤俭、理财概念乃至上大学及工作后仍是缺乏理财和自我管束能力。可以通过学生自己的研究和体验，帮助他们了解学会理财是学会生存的重要技能之一，引导他们负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念。
三、活动目标设计
1、知识目标
同学们理解什么是“理财”，科学的理财对生活的重要意义。
2、情感态度价值观
让每个同学认识到每一分钱的来之不易，体会父母赚钱的不易以及养活孩子的艰辛。改掉部分同学身上铺张浪费、在物质上互相攀比的毛病，形成勤俭节约的好风气。
3、能力目标
同学们学会科学理财，合理利用金钱，理性分配零花钱，将父母给的钱用在有意义的地方。
四、活动内容与方式设计
1、理财小知识以板报、手抄报的形式。
2、赚钱体验组织学生收集废旧物品，并将其变卖。
3、积攒零花钱以一个月为期限，同学们各自将父母给的零花钱数和自己的开支记下，了
解一个月以来自己的开销情况。
五、活动准备设计
1、将全班同学分小组，安排各自负责的任务。
2、告知家长该次活动的目的，取得家长信任和支持。
3、与本次活动要接触到的社会相关人士进行接洽，得到他们的支持。
六、活动过程及指导设计
1、部分小组负责收集废品变卖，一个组负责板报，一个组负责手抄报。每个小组在活动前
向教师提交人员分配计划表和详细的活动方案。
2、除了小组工作，每个同学要进行“积攒零花钱”计划，认真记录数据。一个月后进行数
据汇总。
3、收集废品变卖、板报、责手抄报项目活动中，教师予以适时的指导。
七、活动成果展示
1、整理活动中的相关文字和图片材料。
2、活动总结会议，交流成果与经验。教师指出不足并帮助改进。
3、将成果进行总结，展出。
4、评选该次活动中表现优秀分子并予以奖励。
5、学生将活动做成材料汇编形式上交指导老师。
推荐第3篇：初中综合实践活动设计方案 落入E网
“落入E网”实践活动设计方案
一、活动目标
1引导学生深入生活，采用调查了解、资料收集、讨论交流等自己喜欢的方式进行探究，并了解人们常见的沉迷网络的表现有哪些？不文明的网络行为有哪些？正确认识沉迷网络与不文明网络行为的危害。
2引导学生认识网络既能给我们带来方便，也能给我们带来危害，初步建立辩证的网络观。
3通过探究、交流活动，引导学生选择积极、健康、有益的网络行为，避免沉迷于网络，树立正确的人生观、世界观；培养初步的探究能力、分析判断能力、合作交往的能力。
二、活动方法
网络查询法、查阅图书资料法、调查访问法、讨论交流法。
三、活动形式
分组合作，通过调查访问、网络查询、查阅图书资料、证据收集、撰写研究报告等形式开展活动。
四、活动流程预设
（一）实践体验探究
1激趣质疑
教师引导：上一节课我们认识了网络给我们带来了方便，丰富了我们的生活，点燃了我们的情感，开阔了眼界，提高了工作、学习的效率。但网络也是一把双刃剑，在创造一个个神话的同时，也在制造一个个陷阱，给我们带来危害。
教师出示案例一：“熊猫烧香”病毒致使众多电脑系统被破坏。不文明的网络行为，给我们带来危害。
案例二：某男，35岁，出租车公司老板，迷恋网络游戏，落入E网，不能自拔，有时为了躲避父母妻子的监督，开车到300多公里外的另一城市上网，最终家财用尽，自己也进了医院。迷恋网络也会给我们带来危害。
2确立活动目标、方法和要求
像这样的事情还有许许多多，关于网络的危害你还想了解哪些问题呢？
引导学生提出以下问题：网络的危害有哪些？迷恋网络的表现有哪些？这些危害又是怎么造成的呢？我们怎么杜绝不文明网络行为，避免造成危害呢？
教师引导学生：请同学们分小组去查找资料、案例，针对以下问题去进行调查研究。要求完成：A“我们利用网络做了什么？”调查报告1份；B“网络的危害有哪些？”或“迷恋网络的表现有哪些？”案例若干（3个以上）；C写建议书：我们怎么“杜绝不文明网络行为，避免造成网络危害呢？”1份。以便课堂交流。
教师引导学生：好，你们围绕这些目标，进行研究时要注意什么？
教师引导学生说出：A要利用图书资料、网络进行调查，也可对学校或本班的同学开展调查，或走进社区，对居民进行调查，探究人们或本班的同学利用网络做了什么，并写出调查报告。B要设计一个调查记录表，来记录你们活动的成果。C要写我们怎么“杜绝不文明网络行为，避免网络给我们带来危害？”倡议书1份，说出自己的看法、建议、措施。D要有图片、案例资料、调查表、研究报告等证明材料证明自己的看法。
教师引导学生：开展“我们利用网络做了什么？”的调查时，我们如何设计调查表呢？
教师引导学生设计，整理。如：调查时间段以一周为宜，项目（包括查找下载资料、了解信息、浏览新闻、上QQ聊天、打游戏、看电影、下音乐、购物、传邮件、空中课堂学习知识、博客论坛、发贴论事等等）、时间、次数、效果……
教师引导学生：很好，老师也准备了一个研究“我们利用网络做了什么？”的调查表，与大家分享。在写建议书“杜绝不文明网络行为，避免网络给我们带来危害！”时，要针对各类具体的不文明网络行为提出建议。
教师引导学生：老师把大家分成了太阳、月亮、星星、银河、智者、巨人等6个小队，同学也可自己组合，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
3学生分组课外查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1提出交流的目的要求。
教师引导学生：通过同学的实践活动，对网络危害的三个方面，第一方面是：“网络的危害有哪些？”或“迷恋网络的表现有哪些？”第二是：“我们利用网络做了什么？”第三方面主要是：“我们怎么杜绝不文明网络行为，避免造成网络危害呢？”进行了探究，今天，我们就请各个小组把自己的研究成果和大家交流交流吧。汇报时说出你们的调查数据、结论和你们证明材料，可以出示收集的有关证明材料。请各组指定一名评分员，客观公正地根据研究的结论和证明材料的说服力等进行评分。满分10分。
2交流汇报：
（1）首先请交流第一个问题： “网络的危害有哪些？”或“迷恋网络的表现有哪些？”案例若干（3个以上），并归纳说出是哪方面的危害。
教师引导学生汇报，如：
案例一：华南虎照片造假事件。（是散布虚假信息）
案例二：李某上网打游戏成瘾，连续上网7天，造成双目失明。（上网打游戏成瘾）
案例三：女大学生王某上网聊天，与张某网恋，相约见面，被骗财物。（网络欺骗）
案例四：王某被网民错误地认为是高官包养的二奶，网民谩骂王某，造成伤害事件，后经公安机关查明是个人资料被香香剪贴在网上。（利用网络造谣）
案例五：扮演黑客，盗取银行卡密码，取出他人存款。（网络诈骗）
案例六：某高中生为显示能力而制造“熊猫烧香”病毒致使众多电脑系统被破坏。（传播网络病毒）
案例七：李某上网打游戏成瘾，吃住在网吧3个月，钱物用尽后，抢劫入狱。（迷恋网络）
案例八：某初中生看黄色网络图片不能自控而犯罪。（观看黄色网页）
……
教师引导学生归纳总结：网络危害有迷恋网络、网络诈骗、网络造谣、传播病毒等等。造成这些危害的原因有哪些？（个人迷恋网络和不文明的网络行为造成的）不文明的网络行为有：散布虚假信息、网络诈骗、网络造谣、传播病毒、扮演黑客破坏别人网页、观看黄色网页、随意地发帖攻击他人、用匿名说不该说的话等等。
教师引导学生交流：大家交流了人们运用网络的情况，我们班的同学自己迷恋网络吗？迷恋网络主要在干些什么？为什么会迷恋网络呢？我们的不文明的网络行为有哪些？
教师引导：网络是学习、交流的工具，不是玩具。他的危害这么多，而我们中学生又利用网络做了些什么呢？
（2）问题二：“我们利用网络做了什么？”
教师引导学生交流调查表和调查报告，如：我们每周利用网络情况统计：
查找下载资料1次、了解信息1条、浏览新闻1次、上QQ聊天7次、打游戏7次、看电影0次、下音乐4次、购物0次、传邮件0次、学习知识0次、博客论坛0次、发贴论事1次等等。
引导学生归纳结论：主要用于聊天和打游戏占70%，查找下载资料、了解信息、浏览新闻、空中课堂等用于学习占30%。我们中学生沉迷在网络中主要做的事是：打游戏、聊天、看电影、听音乐、浏览黄色网页等等，有的落入游戏网，有的落入音乐网，有的落入电影网，有的落入黄色网，有的落入聊天网。
老师补充：根据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的的中学生，美国占20%，英国占15%，中国占2%。
教师归纳：我们确实需要正确认识网络，科学运用网络。只有从我做起，从点滴做起，人人都文明使用网络，才能建立一个洁净的网络空间。而我们怎么杜绝不文明网络行为，避免网络给我们造成危害呢？请针对目前存在的不文明网络行为，提出建议或意见，把自己的想法写成“杜绝不文明网络行为” 倡议书，和大家交流交流。
（3）问题三：我们怎么杜绝不文明网络行为，避免造成网络危害呢？
教师引导学生汇报：我们认为要做到以下几点：
一、不迷恋网络游戏；
二、不沉溺虚拟空间；
三、不和不了解的网友见面；
四、不在网上信谣，传谣，要多调查分析；
五、不在网上攻击他人；
六、不编制和恶意传播病毒；
七、不利用网络盗取别人信息或财务；
八、不扮演黑客破坏别人网页……
引导：大家都谈了要不迷恋网络和不做不文明的网络行为。如果已经迷恋网络的同学怎么办？要到心理医院进行治疗，进行戒除网瘾。如果有不文明的网络行为的怎么办？从现在做起，从自己做起，同时还要不断学习增长见识，提高辨别是非的能力，不盲目信谣传谣。把网络当成学习的工具，不要当成娱乐的玩具（戒网瘾专家陶宏开语）。
3根据研究成果和证明材料，学生评价打分，本组不打自己的。师生统计，综合评出：最佳调查奖、最佳案例收集奖、最佳建议书奖、最佳报告奖、最佳组织奖。
五、活动总结
教师引导：通过对网络危害的调查研究，你学会了什么？引导学生总结。如：学会了如何正确地使用网络，不做不文明的网络行为；知道了网络危害多种多样；知道了不文明的网络行为有哪些；学会了设计调查表，写调查报告；学会了运用网络，查找案例，分析问题，得出结论；学会了写建议书等等。
六、活动深化
我们根据刚才大家谈的几点，老师倡议大家进行一次“文明健康上网一月”体验活动。要求大家按我们倡议书的要求去文明健康上网，并填写好记录表。每个同学请两人监督自己，在家由家长监督，在校由老师或同学监督。体验活动后监督人签字，说明你一月来文明健康上网情况。自己还要写上一月来文明健康上网的感受和体会。（网络迷恋和不文明网络行为两个方面）
推荐第4篇：初中综合实践活动设计方案 谎言能不能说
“谎言能不能说”实践活动设计方案
一、活动目的
1.人生会遇到很多次选择，通过这个主题的讨论，让学生认识到诚信是为人之本，但善意的谎言不是违背诚信的准则，而是善意对待他人的选择，从而正确辨别善意的谎言和恶意的谎言，明白自己哪些该说，哪些不该说。
2.在实践体验中，让学生学会选择，学会做人，客观认识自我，善意地对待他人。
二、活动流程预设
（一）模拟情景，表演体验
1.根据这一主题，直接向学生抛出问题：谎言能不能说？学生回答会出现两种情况：一种是谎言不能说，一种是谎言能说。
2 .这两个问题会引发争议，教师引导其分别说出理由，学生在第一种情况时，说得肯定充足些，学生能充分认识到撒谎的危害。第二种要说得肤浅些。
3.情景剧表演：
A剧：一位绝症病人询问医生：“我还能活多久”？医生说：“最多不过活两个月。”病人听了，精神一下就垮了。
B剧：一位绝症病人询问医生：“我还能活多久”？医生说：“别担心，你的病很快就会好的。”病人听了，心情非常高兴。
学生观看情景剧
（二）讨论交流
1.看了情景模拟表演，你认为哪种更好？为什么？在这种情况下，我们还能实话实说吗？对这样的“撒谎行为”你怎么看？
2.你有过类似的“谎言”故事吗？学生讲述自己的故事。
3.刚才大家讲述的这些“谎言”故事，都是对他人有好处的，这样的谎言我们可以叫他“善意的谎言”。（教师相机插入收集到的故事，感染学生，以情感动学生）善意的谎言能帮助他人，而恶意的谎言对人有哪些危害呢？
4.讲述恶意说谎的故事。引导学生认识：当你撒谎时，你心里怎样？撒谎后呢？是不是整个人都轻松了？这说明什么？撒谎对自己和他人有没有好处？
5.怎样的谎言是善意的？怎样的谎言是恶意的？他们有什么特点？讨论交流后填表： 善意谎言的特点： 恶意谎言的特点：
6.小小辩论台：诚信是一个人的为人之道，做一个诚信的人是不是就不应该说谎呢？
（三）反思导行
1.在本子上写下自己曾经说过的谎言，把不该说的划去，想想今后该怎样做？
2.通过今天的讨论，你觉得你有哪些收获？以“怎样看待谎言”为题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。
三、活动评价
评选一批优秀表演者、演讲者和美德者。
四、参考资料
善意的谎言和恶意的谎言，都是编造出来的不真实的话语，但善意的谎言是指为了别人不伤心难过而说的。恶意的谎言是为了自己不受惩罚而说出来的。一个为了别人，一个为了自己。
善意的谎言
从前有两个重病人，同住在一家大医院的小病房里。房间很小，只有一扇窗子可以看见外面的世界。其中一个人，在他的治疗中，被允许在下午坐在床上一个小时（有仪器从他的肺中抽取液体）。他的床靠着窗，但另外一个人终日都得平躺在床上。
每当下午睡在窗旁的那个人在那个小时内坐起的时候，他都会描绘窗外景致给另一个人听。从窗口向外看可以看到公园里的湖。湖内有鸭子和天鹅，孩子们在那儿撒面包片，放模型船，年轻的恋人在树下携手散步，在鲜花盛开、绿草如茵的地方人们玩球嬉戏，后头一排树顶上则是美丽的天空。
另一个人倾听着，享受每一分钟。他听见一个孩子差点跌到湖里，一个美丽的女孩穿着漂亮的夏装……他朋友的述说几乎使他感觉自己亲眼目睹外面发生的一切。
然而，在一个天气晴朗的午后，他心想：为什么睡在窗边的人可以独享看外头的权利呢？为什么我没有这样的机会？他觉得不是滋味，他越这么想，就越想换位子。他一定得换才行！有一天夜里他盯着天花板瞧，另一个人忽然惊醒了，拼命地咳嗽，一直想用手按铃叫护士来。但这个人只是旁观而没有帮忙——尽管他感觉同伴的呼吸已经停止了。第二天早上，护士来的时候那人已经死了，只能静静地抬走他的尸体。过了一段时间后，这人开口问，他是否能换到靠窗户的那张床上。他们搬动了他，帮他换位子，使他觉得很舒服。他们走了以后，他企图用手肘撑起自己，吃力地往窗外望……他看到的只是一堵光秃秃的墙。
推荐第5篇：初中数学教研活动设计方案
初中数学教研活动设计方案
一、活动主题的确定
随着课堂改革不断深入，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃，教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的局面。同时，由于学生的自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一阵，活动的实效性不大或根本没有实效性。如何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性？成为我们亟待解决的问题，由此，我们确定《初中数学课堂教学中有效教学与有效学习的研究》作为本学年度研究实施的课题,为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高有效教学与有效学习的研究”专题研讨活动。
二、教研活动目标
研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体讨论，交流提高学生活动有效性的策略；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；四是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。
三、活动内容：
1.围绕主题展示课堂教学。
2.围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。3.学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。
四、活动流程：
本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——提升教师教研能力－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。
1.深入调研、确立主题
通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。 2.确定讲课教师、指导备课
活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。
3.突出主题、集中研讨
为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。
4.归纳总结、强化指导
学科教研员是研讨会的策划者、组织者、引导者。研讨课结束后，教研员要认真组织参会教师围绕活动主题，展开颇具实效性的研讨，最后教研员要归纳总结学科教师的意见。结合新课标倡导的理念以及学科教学特点，针对学校课堂教学实际，围绕会议主题，对今后的学科教学提出明确的指导意见，使参会教师带着问题来，载着收获归。
五、参加人员：
教研组成员必须参加，任课教师尽量参加。
六、具体要求：
1.教研组要高度重视，按要求提前选好听课教师，准时参会。
2.参会教师必须提前熟悉与主题有关的教材内容，保证带着问题听课、研讨。
3.听课教师要及时写出评课讲稿。
六、活动内容及时间安排
1.介绍本次数学教研活动的背景、目的
2.课堂教学（现场展示课）
3.教学设想、反思
4、结合展示课进行专题研究阶段性汇报，围绕专题议课 （1）.如何设计活动化学习过程，促进学生主动参与构建数学知识。
（2）.如何创设学习情境，激发学习兴趣，使学生乐于活动
（3）.“如何培养学生良好学习习惯，提高学生参与活动的自觉性”
探讨提炼出策略、存在的问题及下一步的改进措施
七、活动预计效果
通过本次教研活动“专题设置－设计教案－上课实践－反思总结－提升教师教研能力－专业化发展”，以这一系列的步骤进行教研活动，通过循环往复的螺旋式上升，提高教师的教研水平。数学课堂教学中提高学生活动有效性的策略研究要关注学生的思维，关注学生的情感，使所有学生都有不同程度的收获，让学生亲身体验知识的产生过程。教师要在理论指导下不断探索提高学生活动有效性的策略，提高课堂教学质量，提升教师教研能力，促进教师专业化发展,拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。
推荐第6篇：数学综合实践活动设计方案
数学综合实践活动设计方案
━━ 长方体物体的包装
常州市觅渡桥小学 秦卫萍
教学目标: 1．联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识．
2．在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念．
3．会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化．
4．能用准确的数学语言描述思考过程．
教学过程:
一、引入．
师：生活中，常把几个长方体物体包成一个大长方体．这样就会有各种各样的包装．
学生间相互交流了解的情况．
师：前几天，我曾让大家去了解这方面的情况，谁来说说你带来了什么？
生：火柴盒、香烟盒或药盒等．
师：这节课，我们一起来讨论、研究长方体物体的包装问题．（揭题）．
二、展开．
1．师：下面我们研究两个相同长方体物体的包装情况．想一想：用两个相同的长方体物体包装，会有几种不同的包法？
2．试一试：要求摆得出，还要说得明白．
交流：有哪几种？为了方便表达，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示．
归纳：三种不同包法：A面重叠（上下叠）；B面重叠（前后叠）；C面重叠（左右叠）．
3．师：现在研究6个相同长方体物体的包装情况．2个有三种不同摆法，6个有几种呢？你能很快猜出有几种吗？ 生：
6、
7、
8、
9、
10、12种等．
师：那么，究竟有几种呢？想试试吗？（生：想！）
师：两人一组，边摆边思考，怎样说才能让大家明白你的摆法？
合作学习：
（1）小组摆、交流．教师在巡视时及时向同学们推荐了同学中作记录的学习方法．并问：为什么要记呢？生：包装方式多，记一记，不会重复．
（2）大组交流、汇报．
两人一组汇报，要求一位同学边说边摆，另外一位同学选择相应的直观图贴在黑板上．
学生汇报：总共有9种不同的包法．（见下图）
师生归纳：按接触面思考：A、B、C各一种；AB、AC、BC各两种． 师：这种方法怎么样？它是按什么思考的？
生：按接触面来思考；这样思考有序，不容易漏掉．
师：还有其他思考方法吗？能不能将问题简化，比如以两个一组作为一个整体，将两个A面重叠（上下叠）的长方体看作一个大长方体，这样就转化为3个长方体的包装问题了，可以有几种包法？
生：按上下、前后、左右的方向拼摆，有3种包法． 师：大家从中受到什么启发？还可以怎样考虑？．
生：哦，我明白了！还可以将两个B面重叠（前后叠）的长方体看作一个大长方体，按上下、前后、左右的方向拼摆，又有3种包法．
生：还可以将两个C面重叠（前后叠）的长方体看作……． 生：（抢着说）对，对！它也有3种包法．因此6个长方体共有3×3＝9种不同的包法．
师：这种方法怎么样？
生：这种方式很好，很清楚．
师：先把2个小长方体看作一个大长方体，那么6个小长方体就可以看作3个大长方体．2个小长方体间的位置不同，就得到了3个不同长方体的包装问题．这种将复杂的问题转化为已经解决简单问题，是我们解决问题的基本方法，很重要．
4．师：现在我们来猜猜，哪些样式的表面积较大、较小？说理由，并算算．
生：都是C面重叠的包装样式的表面积较大，因为重叠部分面积最小；上图第一列中的A面重叠、AB、AC面重叠的包装样式表面积较小，因为重叠部分面积较大……
师：哪个表面积更小些呢？
生：可以算一算．
师：假设A面面积为6，B面为3，C面为2．
生：6×2＋3×12＋2×12＝72，6×4＋3×6＋2×12＝66，6×4＋3×12＋2×6＝72．这几个表面积都比较小．
三、讨论现实生活中的各种包装．
教师取一种物品（火柴），先请大家猜可能的包装样式，再说说理由，结合实际谈想法．
学生打开一包火柴观察后说，（见图）这种样式表面积小，也就是材料省．
师：是不是厂商对商品的包装都考虑节省材料呢？生：不一定．
师：分小组，互相观察带来的其他物品，说说自己的看法．
学生纷纷举例说明：有的考虑经济、实用，有的考虑美观、大方， 有的考虑方便……不同的需要就有不同的标准．
四、小结．
师：这节课对你有什么启示？
生：生活中有许多事，可以用数学方法来解决；包装这一小问题，学问可不小；我们可以用一定的标准选择方案…… 探究活动: 设计包装盒
活动目的
发展学生的空间观念，培养学生用数学知识解决问题的意识．
活动题目
某工厂生产A、B、C、D、E五种产品．厂方要设计师设计一种通用的包装盒子，能包装这五种产品中任一种．设计师按要求设计了如下图中所示的包装盒子．
五种产品：
包装盒子：
厂方负责人看了设计师设计的包装盒后，不满意，认为太浪费了，根本不需要设计成十二格的长方体，只要放得下产品就可以了．于是设计师改进了方案，设计了最少体积的盒子．同学们，你们知道盒子的体积有多大吗？（即由几个小立方体组成）形状是怎样的？
活动方法
学生利用学具分小组拼摆
参考答案
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我对零花钱的体验
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
1、活动主题：我对零花钱的体验
2、活动目标：
⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
(3)通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式 ⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长 ⑵、实践形式
①调查访问 ②研究、设计和劳动 ③小组合作交流 ④规划、表达、反思
4、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。 第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。 第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划
1、课题的确定
最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划
课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究
1、学生情况调查
⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途
制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况
采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗？
2、家长情况调查
在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼„„
3、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。
第三阶段：体验赚钱
1、组织讨论
学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会
同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼„„（见附件二）
第四阶段：花自己赚的钱
“用自己赚的钱，感觉怎么样？”
学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”„„
四、活动反思与评价
通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做？有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”„„
1、学生的评价（见附件三）
2、教师评价
小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观
本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
附件一：
小学生零花钱调查问卷
1、你每一天的零花钱大约是（ ）
A、一元以下 B、一元 C、2元以上
2、你的零花钱是怎样得来的？（ ）
A、父母给的 B、自己向父母或长辈要的 C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的
3、用自己的零花钱都买些什么？（ ） A、文具 B、零食或玩具 C、上网或打游戏 D、买课外书
4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（ ） A、合理 B、不合理
5、你觉得一元钱来得容易吗？（ ） A、容易 B、不容易
6、你试过自己赚零花钱吗？（ ） A、试过 B、没试过
附件二：
学生评价（活动评价之一）
通过这次活动，我真正体会到我们手中的零花钱是来之不易的，是爸爸妈妈用勤劳的双手换来的。以前从来没有想过爸爸妈妈赚钱是否辛苦，想买什么就伸手向父母要，父母要是不能满足，我还得哭，还得闹，现在想想真是太不应该了，我要改掉乱花钱的毛病，做一个全新的我，让父母知道我长大了。而且我明白了靠这种体力劳动去赚钱是一件非常苦的。那是因为我们的知识文化水平还太低，为了以后能找到一份好工作，我应该从现在起努力读书，只有掌握了现代化科技知识才会实现我的理想，让父母也享享清福。
参考文献：《小学生综合实践活动设计》
《中国科教创新导刊》
《新教育之梦》
《新课程》
《儿童挣钱二百五十主意》
《怎样消费》
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综合实践活动主题设计方案-中学生怎样参与环境保护探究
一、活动主题：
中学生怎样参与环境保护探究
二、设计背景：
（一）、现实意义：
随着社会的发展，科技的进步，社会生产力迅速发展，人们的生活水平日益提高，可是另一方面严重阻碍社会生产持续发展，影响人们生活质量的众多因素也出现了，其中最让人们头痛的就是日益严重的环境污染问题，而保护环境人人有责。为此我们以《中学生怎样参与环境保护探究》为主题的综合实践活动就应运而生了。让学生通过这一主题的综合实践活动，认识到环境污染的严重危害，自觉地从我做起爱护环境，自主地寻求科学保护环境的方法，同时培养小学生综合实践能力和创新精神。
（二）、计划背景
1、设计理念：
以人为本，充分发挥活动中的主体作用。在教师的组织指导下，让学生在富有意义的综合实践活动中，增强环境保护意识。培养学生参与综合实践活动的方法和能力；培养学生的创新精神与科学精神，发展学生的综合实践能力。
2、学习资源使用对象及用途： A、中学师生。
B、支持综合实践活动。
三、活动对象：白银四中七年级学生
四、活动时间：根据本次活动内容，预期3课时完成。
五、活动方式：班级活动与小组活动
六、活动目标：
1、学生通过活动，了解环境污染危害的的严重性，并意识到解决这一问题的重要性和紧迫性，自觉地从我做起，自主地寻求科学抑制或减免环境污染方法，同时养成良好的个人生活行为和习惯。
2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。
3、学生参与简单的综合实践活动，对综合实践活动全过程有初步认识，培养学生参与综合实践活动的方法和能力。
4、通过活动，培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识；培养学生的创新精神。
七、重难目标：以上目标均为重点目标，其中目标3是难点目标。
八、活动过程：
(一)、活动的准备阶段
1、引导学生拟定活动方案。
(1)组织、指导学生围绕主题收集相关的信息资料，确定活动内容，讨论活动的价值。 (2)指导学生拟定活动方案。
(3)组织学生讨论活动方案，论证活动方案的可行性，并修改活动方案。
(4)拟定正式的主题活动方案（制定实施计划、明确活动目的意义及目标，确定活动内容和形式、途径和方法、相应的条件和预期活动效果。
2、教师指导学生确定出活动的重点、难点目标。（1）环境污染产生的原因？ （2）环境污染的危害？ （3）防治环境污染的方法。
（4）学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。 （5）发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识
3、引导学生根据每个同学的性格及特长，科学地分成能完成相应活动任务的小组。
4、教师把相应的网站或书目等提供给查阅资料的小组。
（二）活动的开展阶段
1、了解当前世界环境污染大致状况。查阅各种资料、了解环境污染给人类带来哪些危害，了解科学的防治环境污染的方法。广泛宣传环保意识。
2、学生自主调查身边环境污染情况。
3、讨论中学生在日常学习生活中也造成或容易造成的污染环境的行为、中学生参与环境保护的现实可行性。
4、拟定自己参与环境保护的计划。
（三）活动成果展示
1、学生自己在调查、询问中获得的知识以喜欢的方式，尽可能多形式地展示成果。如：办小报，开展辩论会，写心得体会„„
2、如果可能，还可鼓励学生根据探究结果的总结，在校园内甚至社会上发出倡议，呼唤大众的环保意识。
九、活动评价方式
遵循自主、激励性评价原则，采用协商研讨记录的方式，通过自评、互评、教师评等形式评价学生在活动中的表现。
十、活动实施建议
1、参与活动同学撰写小论文或写出心得体会。
2、与学校有关部门沟通协商，根据课时及活动进行情况灵活安排与调整。
3、联系活动场地、图书室、微机室等，为学生搜寻资料开绿灯。
4、以自己经历到社区、校外公共场所进行现身宣传，让社会广泛关注“环保问题”。
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综合实践活动主题设计方案
一、活动主题
关于白色污染的调查
二、近年来，环境宛然日益严重，生活垃圾，越来越多地影响着人们的生活和健康，因此，提出“白色污染的调查。
三、活动目标
通过活动，使学生认识到到“白色污染”（到处乱扔食品袋、食品盒、瓜果皮等垃圾）的危害，使学生抱有环境意识，加强环保意识，养成良好的生活习惯。
四、活动计划
在网上搜寻关于白色污染的一些案例，从而认识白色污染的严重危害。
⑵分组分生进行白色污染的调查，包括污染状况源头。⑶通过调查分工合作进行交流进一步抱有环保意识
五、活动时间
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学校：贵阳市观山湖区第四小学
年级: 三 年 级
指导教师：汪 浪
贵阳的风景
◆活动主题的提出
综合实践活动是一门以学生兴趣和直接经验为基础的活动课程，课程目标的实现依赖于实践活动的开展。贵州是学生的家乡，学生都比较熟悉。稍有留心和观察就会有许多的问题。刚开学，我就有导向地让学生回忆他们的假期都是怎么度过的。孩子们有的去旅游，主要是看自然风景，吃特产美食，欣赏少数民族风情。贵州的旅游资源非常丰富，尤其是自然风景。这些风景离同学们并不遥远，这样方便同学们去探索。主要有公园，峡谷，洞穴等，景观各异。不时会有学生问“老师花溪公园在哪儿啊？”“老师花溪公园有什么好玩的啊？”“老师织金洞是怎么形成的啊？”我把个别同学提的问题问到了课堂上，“谁能给大家说说？”教室里安静没人回答（若有所思吧），“那你们有类似的问题吗？”“有！”“怎么去南江大峡谷啊”、“要多少钱啊？”、“有什么吃的吗？”、“有什么传说吗？”„„从学生的提问发现，学生对贵州的风景蛮有兴趣的，经过议论，《探索贵州的风景》因此产生。
◆活动目标
1、通过搜集文字资料，寻找实图片，采访、参观、实地考查等活动，认识了解贵阳的风景，激发他们热爱贵阳、喜欢旅游的情感。
2、在探索贵阳风景的活动中培养学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力及团结协作的能力。
3、锻炼学生的耐性，提高解决问题的方法、技巧及能力，学会与人打交道。
4、体验探究的困难和快乐，促进他们认识自我，形成良好的情感态度和价值观，关注贵阳的旅游发展，具有初步的责任意识。
◆时间安排
第一阶段：准备阶段——3周
第二阶段：实践调查——10周
第三阶段：汇报——1周
评价总结——1周
◆活动实施过程
第一阶段：准备阶段
活动可着重以下几个环节：
1、分析活动主题，形成小主题
在引入后带领学生分析主题，从哪些方面了解风景，并有意将学生的分析，归纳引向预设的小类别，可以这样提问“我们可以去了解风景的什么？”或“我们可以从哪些方面去了解风景？”。
可以从不同的角度去思考，可以从开辟的时间、有什么名人、地理位置、交通等方面去了解风景；也可以去了解：它有什么特色、有什么传说„„
经过初步涉入，学生提出并确定的小主题是：
（1）观山湖公园（2）花溪公园
（3）黔灵公园(4)河滨公园
（5）白云公园
2、学生分组（分工）确定小主题
老师指定组长学生自由组合，选择确定小主题。
3、拟写活动方案
指导学生讨论怎样开展活动，分解小主题下有哪些小内容（活动小方向），要做哪些事，先做什么，后做什么，怎样去做，写出活动方案。
第二阶段：活动实施
1、多渠道多方法收集资料
学生可用采访、上网、去书店等多种方法查阅、收集文字、图片资料，也可实地调查、拍照。
2、在活动过程中分多次进行小汇报，交流获取的信息、活动感受、遇到什么困难、怎么解决的„„
3、收集梳理资料的方法：
摘录：通读，选取重要的、针对本组小主题的文字内容。
缩写：通读后用自己的话把全文按意思缩减。
图文并茂：把文字资料和图片资料按相关性分类配合，突出效果。
4、提炼、编排汇报内容，作汇报准备。（6）小车河湿地公园
第三阶段：汇报、评价、总结
1、小组汇报（1）学生以组为单位，选取活动中的精典内容，恰当创意、编排、进行交流展示。在汇报过程中师生共同点评。
2、回顾、总结活动，学生根据自己的体验，选择活动中感触较深或有所想、有所获的方面，写出心得体会。
3、评价
（1）确定评价项目：对活动中哪些方面进行评价，学生讨论后定出评价内容和标准。
（2）进行自我评价和小组评价。
（3）家长对孩子评价和教师对小组评价。
4、教师对整个活动进行总结。
第11篇：小学综合实践活动设计方案
小学综合实践活动设计方案
——情系父母体验真情
一、背景提出
当代的小学生大多数都是独生子女，就算在山村，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母工作的辛苦。
二、活动时间： 一周
三、活动地点：学校父母的工作地点家里父母的朋友和同事家邻家
四、活动目标
情感态度目标：
1）
2） 通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
3） 通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
4） 能够通过向父母的学习，鼓励小朋友们成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
知识目标：
1） 知道父母的兴趣爱好
2） 了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献
3） 从心底知道父母的辛苦
4） 能客观说出父母对自己的影响
能力目标：
1) 通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力
2) 通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力
3) 在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力
5） 通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展
五、活动条件：
活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，
单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）
1、准备阶段
1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的单位
2）设计好向父母提问的问题
3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事
4）构思好几个关于父母工作时的问题给父母的朋友和同事
作答
2、活动阶段
1）老师带领同学们去参观单位，近距离地观察父母工作，体会父母工作之辛苦
2）晚上，父母下班回家后和父母进行交流，了解他们的
兴趣爱好和工作状况
3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一
步地了解父母的处事态度、原则和工作风范
4）自己也写下对父母的感受和印象
5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母
6）学会做一件简单地家务
3、总结阶段
归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的
工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心
七、活动意义：
这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
第12篇：综合实践活动主题设计方案
综合实践活动主题设计方案
一、活动主题
关于私挖滥采现象的调查
二、主题提出
近年来，私挖滥采的现象日益严重，屡禁不止，乱挖滥采造成了国家非再生资源的严重浪费，且造成了环境污染，因此提出私挖滥采的调查
三、目的
通过活动，是学生认识到私挖滥采严重浪费了国家的资源，且造成环境污染，因此是学生加强保护自然资源的意识和环保意识。
四、活动计划在网上搜寻关于私挖滥采的一些案例，从而认识到危害性
分组进行私挖滥采的调查。
通过调查分工合作进行交流，使人们保护国家所产资源的意识
五、活动时间
第13篇：小学综合实践活动设计方案
小学综合实践活动——《敬老院暖心之旅》社区服务类方案
（小学四年级）
班级：2010级小学教育(2)班 姓名：刘鹤鸣 学号：20101122233
背景分析：
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，父母辛辛苦苦把我们拉扯长大，不求回报。当父母年老需要照顾时，子女理应承担起这个责任，这是为人子女的义务，同时，老人们年轻时也为祖国的建设发挥了重要的作用，社会不能遗弃他们，因此，我们要从小树立起尊敬老人的思想，形成尊敬老人，热爱老人的意识。
我实习所在的维西县永春乡敬老院离学校不远，里面有二十多位老人，以孤寡老人居多，不仅在生活上处处需要他人的照顾，而更多的是缺少对他们心理上的安慰。他们比一般的老年人更加可怜，更加需要得到关爱。所以我想通过这次活动，让敬老院的老人们感受到我们带去的温暖和欢乐，同时也使小学生们在这次活动中有所感悟。
活动目标：
一.认知目标
1.通过学生到敬老院关爱、帮助老人，了解老年人的生活、愿望与困难，探讨出关爱和帮助老年人的方式。
2.通过实践活动，引导学生关注身边的老人，了解他们的内心需求。3.初步学会查阅及调查的方法。 二.能力目标
1.通过查探了解敬老院基本情况这一活动，培养学生参与社会调查的能力。2.在探讨方案及实施活动的过程中，培养学生分析问题，解决问题的能力，以及团队合作能力。
3.在制作礼物的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。三.情意目标
1.通过活动，让学生树立起尊敬老人的思想，懂得尊老爱幼是中华民族的传
1 统美德。
2.激发学生关爱他人的热情和意识。
3.通过制作礼物和为敬老院服务的过程中，让学生充分体验生活的乐趣、劳动的快乐。
活动准备
一.教师准备
1.通过学校方面联系敬老院相关负责人，确定活动时间，制定好计划表。2.了解敬老院的基本情况，如：老人的来源，身体状况，活动厅的大小，音响的调试，座位的安排（学生和老人们一起坐）。
3.准备好给学生走进敬老院的思想道德教育的资料。制定一份敬老院老人基本情况调查表（用于学生调查的部分），准备好相机用于记录此次活动。 二.学生准备
1.每人准备好前期准备活动课需要的材料。比如（剪刀、画笔、卡纸等手工材料，用于制作礼物）
2.学生每人自带一块抹布，用于打扫敬老院卫生时用到。说明：先考察敬老院卫生工具情况，假如卫生工具不够，再考虑让学生带好扫把，铲子等。 3.学生准备好表演节目，要求表演节目的形式丰富多样，可以有演唱、舞蹈、小品、诗歌朗诵等。
4.要求学生去敬老院之前，打扫好个人卫生，穿戴整洁，必须穿好校服和佩戴好红领巾。
5.由班委商议制定出到敬老院的发言稿。
活动时间
1.准备时间：一个星期，用于编排节目和对学生进行思想和行为教育。以及具体的活动进行方案拟定。
2.进行时间：国庆节放假前的一个周周五下午，考虑到为老人及学生提前过一个不一样的国庆，4个课时左右。
3.交流时间：用自习或者活动课的时间来进行交流总结，不影响正常课程进度，初步安排为4到5个课时。
活动过程
一.前期准备过程
用一到两个课时，启发学生产生对老年人心理问题的探究兴趣，用播放公益广告短片的形式导入课程主题：“关注身边的老人”。
2 此阶段需要到达的要求：使学生懂得老年人普遍存在的心理问题，启迪他们懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德，调动他们愿意去关爱和帮助老年人的积极性。
之后，分出小组，用于活动实施过程及后期汇报交流。（分组的原则要划分为两种，先以同学特长来分配为歌唱组、舞蹈组、小品组和诗歌朗诵组，这主要是为前期准备工作中能更好地编排表演节目而定，后期活动进行以及交流汇报采取另外的分组形式，分为调查组、劳务组、文艺组和暖心组。调查组负责调查敬老院基本情况，劳务组负责敬老院卫生打扫，文艺组准备表演节目，暖心组主要负责与老人的交流沟通。人员组成先以自由组合的原则。如果分配差别太大，老师再根据学生的不同情况加以调整。）
分组完成后选出各组小组长，教师明确各组的主要工作，并参与指导制定各组活动过程法案，生成四个小主题，调查组：“我知爷爷奶奶”，劳动组：“我帮爷爷奶奶”，表演组：“带给爷爷奶奶欢乐”，暖心组：“带给爷爷奶奶温暖”。
准备阶段接下来的任务主要有三个，首先，由学生编排节目，编排节目的过程中，教师要负责指导，使节目符合本次活动的主题。其次，发放调查表，讲解调查表内容及使用方法。教师带领调查组到敬老院进行调查。（调查表内容包括老人的性别，年龄，身体状况，心理需要，入住年限，有无儿女等情况。）返校后，调查组进行统计汇报，在班上进行交流，使学生在活动正式开始前就有个清楚的认识，使得后期活动的进行更有目的性和针对性，有利于活动的进行。
调查活动结束后，再用一个课时来进行礼物的制作，通过调查活动的汇报交流，相信同学们对礼物的主题能够有个清楚的把握，教师再从中指导，要求每件礼物上都写下自己对老人的祝福，让学生用心做出自己满意且有个性的礼物（特别要注意剪刀和胶水使用过程中的安全问题），这一课时没有完成礼物制作的学生可以让他们带回家或者利用课余时间完成。
二.活动进行过程
1.集合出发。检查学生人数，穿戴校服及佩戴红领巾情况，以及队形安排，交待好路途中的安全注意事项。在敬老院活动该注意的细则如下：
(1)进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。不准嘲笑有身体缺陷的老人。
(2)与老人聊天时要尽量去倾听他们的讲话，引导老人多讲述他们的往事。 (3)清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。 (4)不得带任何零食和玩具。
(5)在整个活动的过程中要注意自身安全尤其是交通安全。
3 (6)参加活动的少先队员必须遵守本次活动的时间及安排，服从指挥，准时到达集合地点
2.敬老院具体活动流程
根据第一阶段的准备工作完成以后，综合各小组讨论情况，制定出一下活动流程：
(1)到达敬老院，与院负责人见面，跟他说明大概的流程，以便双方安排。 (2)安排卫生打扫，劳务组主要负责扫地，其他同学协助，严格要求纪律问题（不打闹，不喧哗，不破坏公物），在擦门窗玻璃的过程中，教师负责监督，以保障学生的安全。
(3)检查敬老院活动室，座位的安排细则，测试音响设备是否正常，并请老年人就坐（按事先商量好的座位表，两名学生陪同一名老人就坐，老人坐中间。）
(4)学生代表发言，一切安排妥当以后，院长向老人们说明此行的目的，并欢迎我们的学生代表上台讲话（学生代表由班委内部选出，要求大方礼貌，语言准确的同学担当，发言稿也是由班委商议制定的，内容包括了我们的身份、此行的目的和对老人的赞美与祝福。）
(5)为老人表演节目，说明：这一项安排在这里的主要原因是先让老人们高兴起来，对我们产生好感，以便下面活动的成效，利于双方的进一步交流。这个阶段是此次敬老院活动的主要阶段，由学生编排的几个符合此次敬老院之行主题的节目将轮流上演，最后一个节目为讲故事《爷爷的故事》，选自二年级上册《品德与生活》课本。
(6)听老人讲述年轻时候的事迹。紧接上面学生表演节目内容，能更好的与老人互动，院长请出年轻时为祖国建设做出贡献的几位老人代表轮流上台，为学生们讲述自己的故事。
(7)走近老人生活，陪老人交流谈心。(过程中该注意的地方有：对老人说话要有礼貌，不能表现出厌恶，或者漠不关心的神情，要学会去倾听)，在交流过程中可以帮助老人叠被子，帮老人梳头整理房间等，要求各小组观察并记录下你看老的老人所遇到的困难。
(8)赠送礼物。每个同学把自己准备好的礼物赠送给与自己一起就坐观看表演的老人。并记录老人收到礼物后的反应。
(9)告别之前，合影留念。召集全体同学布置合影场地（给不能正常行动的老人抬椅子，搀扶并全程照顾。合影时注意纪律，不能乱跑乱跳，以防撞到老人，不能做鬼脸等太过张扬的表情。）
(10)清点人数，集合回程。临走时要求学生检查好敬老院卫生工具等物品使用后是否放回原处，把垃圾等物品带走，清点人数，检查自己的物品。交待路上 4 纪律、安全等注意事项后出发返校。
(11)返校后，教师总结并布置作业：每人写一篇小作文，描述此次活动的感受与收获。
三.活动总结交流阶段
一、激情描述，导入新课
这段时间同学们经过努力，体验到许多我们课本上固有的知识，了解我们身边老年人的一些特殊情况。今天是展示你们劳动成果的时候，同学们，请展现你们的精彩吧！
二.小组汇报，总结成果
调查组：老年人的普遍的心理问题。 劳务组：为老年人劳动的收获。
表演组：节目带给老年人快乐的同时，我们收获了什么？ 暖心组：走近老年人的方法。
通过一到两个课时的交流讨论，各个小组代表汇报此次活动的成果，教师在全班进行巩固学习与表彰。使学生在实际体验的基础上，结合理论成果强化，希望能够从此树立起关爱、保护老年人的意识。
成果展示与活动反思
一.成果展示
1.教师评比出此次活动中表现优秀的学生，发送奖品。
2.教师出示此次活动中的照片，然后评选出优秀作文，张贴在校园宣传栏内展示。
3.让学生把这次活动的成果制作成手抄报，评比出优秀手抄报在校园宣传栏内展示。
4.召开全校师生交流会，请学生代表在全校师生面前做总结交流。二.活动反思
1.总结活动中取得的成绩，在今后的工作中充分发扬。
2.重在反思，需要反思此次活动是否达到自己的预期成效，是否达到活动目标，是否符合小学综合活动的实践性，学生的主体地位有没有凸显，教师有没有加以正确的指导？这些问题我相信每个实践活动之后都是值得我们老师反思的问题。只有经过反思，我们才能在今后的工作中取长补短，不断完善自我。
第14篇：综合布线设计方案
一、项目概述
1、项目背景
教育信息化程度高低已成为一个国家或地区教育现代化实力的重要标志，没有教育信息化就没有教育的现代化，就没有素质教育和人的现代化。教育信息化目前已经成为教育发展新的前沿制高点，很多省市和地区面对新世纪的挑战和机遇，都将目光瞄准了教育信息化建设，并把教育信息化建设作为加快建设现代化强区、全面推进素质教育的重要举措，并列入教育工作的重要议事日程，以此抢占未来教育发展新的前沿制高点。同时，教育信息化是学校实现办学条件现代化的关键和突破口。
国家、北京市层面教育信息化发展规划及海淀区“智慧教育”的提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”，并提出三项重要任务：一是把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络；二是加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平；三是构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育关系公共服务平台。
学校网络达标建设项目的建设旨在通过数字校园的建设，进一步巩固学校信息化建设已有成果，对学校的教育、教学、管理等核心业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而提升学校的教育教学质量和管理水平；健全信息化管理与运行机制；提升学校领导和管理干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源，推动信息技术在教育、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提升学校核心竞争力，实现学校科学发展。
2、信息化现状
“十二五”期间，市委、市政府高度重视中小学信息化建设，确立了“高标准、高质量实现首都信息化，推动基础教育跨越式发展”的目标。几年来，市教委通过政策倾斜和经费投入，使北京市中小学信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育、提高信息化管理水平等方面取得了快速进展。
学校信息化建设近年来取得了一定的成就，并建成了自己的校园网，学校信息化体系初现规模；主管部门和学校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大；制定了中长期规划，信息化的内容建设逐渐丰富。但经过多年的基础设施建设后，下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了信息化向深层次发展。
此次项目设计的楼属于校区主教学楼，楼体共分X层，总建筑面积约XXX平米。其中共有XX间标准教室，约XX间大小不同的办公室。教学楼现有的综合布线情况非常糟糕，使用的是很早的五类综合布线系统，信息点数量严重不足，无法满足学校的正常教学要求，而且有很多信息点因时间太久已经损坏的无法修复。因现有的综合布线系统未按标准要求施工，也没有图纸等相关信息留存，对于学校智慧化校园发展是一个重要的障碍。
3、业务需求分析
《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求：推动义务教育优质均衡发展。各级政府要依法落实推进义务教育均衡发展的职责，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，推进义务教育公共服务均等化。全面落实本市中小学办学条件标准，实施现代化中小学建设项目。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，保障农村教育发展需求。积极推进学区化管理、学校联盟、名校办分校、学校托管、优质管理输出、教师特派等办学形式和管理机制的创新试点，扩大优质教育资源覆盖面，促进区域教育协调发展。
目前的网络建设亟需整合改进，学校的基础网络建设非常薄弱，校内网络布线老旧，信息点数量严重不足。
网络布线是信息网络系统的“神经系”；网络系统规模越来越大，网络结构越来越复杂，网络功能越来越多，网络管理维护越来越困难，网络故障系统的影响也越来越大。网络布线系统关系到网络的性能、投资、使用和维护等诸多方面，是网络信息系统不可分割的重要组成部分。而且学校教学楼现有的综合布线情况非常糟糕，使用的是很早的五类综合布线系统，信息点数量严重不足，无法满足学校的正常教学要求，而且有很多信息点因时间太久已经损坏的无法修复。因现有的综合布线系统未按标准要求施工，也没有图纸等相关信息留存，以已经无法继续维持使用，改造综合布线系统势在必行。
4、建设目标
网络达标建设项目通过校园信息与网络综合布线工程，搭建符合标准的网络基础环境，满足XX学校的学习、教研和管理要求，为未来XX学校基础网络的全面建设打好坚实的基础。
5、建设规模
XX学校网络达标建设项目主要建设XX基础网络设施，包括校园信息与网络综合布线工程。
校园信息与网络综合布线工程包括主楼内的有线网络数据信息点、智能门禁系统、IP数字广播系统及闭路电视等的信息点位布设，网络系统设计采用主干核心光缆，楼层与核心数据交互采用24芯单模光纤；楼层设备间到各房间信息点位采用六类非屏蔽线缆。
二、项目需求描述
1、现有基础软件环境
我校目前的网络建设亟需整合改进，学校的基础网络建设非常薄弱，校内网络布线老旧，信息点数量严重不足。学校各个应用系统是一个个信息孤岛，本校及分校间信息系统没有互联互通。
2、本期项目建设任务
XX现需将全校升级网络到六类线，实现千兆局域网络。弱电系统综合布线实施，将各系统所需网络线路全部布入各个教室、办公室及相关区域，保证日后应用所需。学校需要通过校园信息与网络综合布线工程部署相关网络信息点位，由于各楼层网络信息点较多，所以学校网络系统设计采用主干核心光缆，楼层与核心数据交互采用24单模芯光纤；楼层设备间到各房间信息点位采用六类非屏蔽线缆，共计XXX个信息点位及XX个闭路电视点位。
3、安全需求分析
为保障学校网络的稳定运行，通过本次项目建设可以将本分校系统互联互通，并将网络系统统一管理，减轻学校日常管理负担，提高学校管理水平，对学校网络运行将起到关键作用。
三、综合布线设计
1、系统设计概述
综合布线系统（Premises Distribution System）全称“建筑与建筑群综合布线系统”，亦称结构化布线系统（SCS）。它是随着现代化通信需求的不断发展、对布线系统的要求越来越高的情况下推出的从整体角度来考虑的一种标准布线系统。
在设计方案中，我们采用了美国AVAYA的SYSTIMAX SCS布线产品，SYSTIMAX GigaSPEED解决方案为建筑物提供高速的信息传输通道。
方案从工作区子系统、水平子系统、干线子系统、管理子系统、设备间子系统等几个方面详细介绍了综合布线系统的设计思路、产品选型及结构特点，采用了成熟、先进、实用的技术，进行系统的优化设计，采用模块化、开放式的结构，以适应系统的灵活组网、扩充升级的需要，实现信息共享、资源共享和科学管理。
2、设计依据
本方案根据国际及国内相关标准进行设计，主要依据的规范标准包括：
EIA/TIA-568A商用建筑通讯布线标准 ISO/IEC 11081用户楼宇通用布线标准 EIA/TIA TSB-67商用建筑通讯布线测试标准 GB/T50314-2000智能建筑设计标准
GB/T50311-2000 建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范 GB/T50312-2000 建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范 SYSTIMAX SCS结构化布线系统设计
3、设计特点与原则
综合布线系统应具有如下的特点： (1) 可靠、实用性 布线系统要能够充分适应现代和未来技术发展，实现话音、高速数据通信、高显像度图片传输，支持各种网络设备、通讯协议和包括管理信息系统、商务处理活动、多媒体系统在内的广泛应用。布线系统还要能够支持其它一些非数据的通讯应用，如电话系统等。
(2) 先进性
布线系统作为整个建筑的基础设施，要采用先进的科学技术，要着眼于未来，保证系统具有一定的超前性，使布线系统能够支持未来的网络技术和应用。
(3) 灵活性
布线系统对其服务的设备有一定的独立性，能够满足多种应用的要求，每个信息点可以联接不同的设备，如数据终端、模拟或数字式电话机、程控电话或分机、个人计算机、工作站、打印机、多媒体计算机、和主机等。布线系统要可以连接成包括星型、环型、总线型等各种不同的逻辑结构。
(4) 模块化
布线系统中除去固定于建筑物内的水平线缆外，其余所有的设备都应当是可任意更换插拔的标准组件，以方便使用、管理和扩充。
(5) 扩充性
布线系统应当是可扩充的，以便在系统需要发展时，可以有充分的余地将设备扩展进去。
(6) 标准化
布线系统要采用和支持各种相关技术的国际标准、国家标准及行业标准，这样可以使得作为基础设施的布线系统不仅能支持现在的各种应用，还能适应未来的技术发展。
我们将在设计博达国际公共服务大厦布线方案时仔细考虑以上各项因素，选择世界最优秀的布线产品，以最高的性能价格比制订出最符合建筑实际和满足博达国际公共服务大厦发展需要的方案。
根据以上特点，我们确立了以下的设计原则：
(1) 布线系统首先具有高速和高宽带的传输能力，应能满足楼内的信息传输的需要，尤其是数据系统的高速数据传输的要求，并且能够适应现代和未来技术的发展，保证10—15年不落后。
(2) 布线系统应具备运行的高度可靠性，对于特别重要的网络部分，要采用冗余备份来保证线路的万无一失。
(3) 布线系统应能适应各种计算机网络体系结构的需要。设备变迁时要有高度的灵活性、管理的方便性。
(4) 产品的通用性满足各种网络产品及通信系统的要求。 (5) 结构化布线系统中除去固定于建筑物内的水平线缆外其所有的接插件都是积木式的标准件，系统的扩充升级容易。
(6) 保护用户一次性投资，维护费用极低，使整体投资达到最少。
4、方案设计
4.1、设计思路
综合布线系统的结构和网络体系结构的关系十分密切，网络体系结构基本确定，布线系统的结构才能确定，网络采用什么体系结构，采用何种传输介质都将对布线系统的设计造成影响。同样，综合布线系统星型或树形的拓扑结构也使得网络的基本拓扑结构为星型或树型。
我们建议博达国际公共服务大厦的网络结构采用分层星型结构，网络分为两级：
第一级是网络中心，为中心节点。布置了网络的核心设备，如路由器、交换机、服务器(WWW服务器、电子邮件服务器、拨号服务器、域名服务器等)，并预留了对外的通信接口。
第二级是各分配线间的交换机，为二级节点。在楼内设置光纤主干作为数据传输干线，从网络中心辐射到各二级节点，并在分配线间端接。它向上与网络中心的主干交换机相连，向下直接与服务器和工作站连接。
根据上述网络结构，我们在综合布线系统中做如下规划：
1、确定设备间位置、规模。该设备间最好位于整个楼宇的物理中心位置，这样整体网络会比较均衡，并可以合理地减少主干线缆用量。
2、确定弱电竖井的数量和位置。按综合布线系统的要求将每层平面分为几个区域，利用弱电竖井通道，以保证布线的水平距离在网络要求的100米限制之内。弱电竖井将作为干缆的布放通道，在竖井内设置分配线架，管理该竖井周围的信息点。
3、确定水平主干类型。网络发展速度非常迅猛，虽然目前到桌面100Mbps的传输速率已可以满足现在及短期内的需求，但千兆到桌面也日趋成熟，在水平主干的选择上采用了6类4对UTP线缆及6类RJ45插座模块，整个水平信道提供250MHz以上的带宽，配合千兆以太网交换机，完全可以满足传输1000Mbps速率的需求。语音及数据点采用同种介质布线，可以达到语音/数据点的灵活互换的功能。
4、确定垂直主干类型。数据主干采用光纤，光纤频带较宽，传输容量较大，目所以采用光纤及千兆以太网交换机完全可以满足主干传输千兆的需求。
5、管理间位置和数量的确定：管理间设置在弱电竖井内，按信息点数的多少每层或每
1、2层设置1个管理间，主要为了保证每个管理间管理的信息点数基本平均，使整体网络结构较平衡，且每个管理间的布线及网络设备不超过一个19”标准机柜能够容纳的范围。具体的管理间设置情况见点表或布线系统图。
6、配线箱、配线柜的选择：由于网络设备多为19”标准设备，为了便于维护管理，在各楼层管理间我们选择19英寸立式配线柜，设备间的网络机柜为19英寸立式配线柜，语音配线柜采用19英寸开放式机架。
7、铜缆配线架的选择：为了便于与网络设备进行跳接，我们选择了24口模块式铜缆配线架连接所有的数据点。
根据综合布线系统的设计思想，本设计方案包括：
工作区子系统 --- 为学校提供一个既符合标准，又可满足高数据传输的标准。一律采用六类非屏蔽信息模块以及六类成型跳线， 水平子系统 --- 将工作区引至管理子系统。采用带十字骨架的非屏蔽双绞线。
垂直主干子系统 --- 将分配线架与主配线架连接起来。考虑高速传输和扩容方便。
管理子系统 --- 分布在各层配线间，管理各层的水平布线，连接相应的网络设备。是综合布线区别与传统布线的最主要的体现场所。采用六类配线架。
设备间子系统--- 安装进出线设备和主配线架，并进行布线系统管理和维护。也是综合布线区别与传统布线的最主要的体现场所。采用六类配线架。以及各种配套的理线架和扎带。 各子系统图示如下：
本次学校有线网络升级改造项目共计XX个信息点位及XX个闭路电视点位，学校网络系统设计采用主干核心光缆，楼层与核心数据交互采用24单模芯光纤；楼层设备间到各房间信息点位采用六类非屏蔽线缆。 4.2、工作区子系统
工作区子系统是由工作区子系统由终端设备连接到信息插座的跳线组成。它包括信息插座、信息模块、网卡和连接所需的跳线，并在终端设备和输入/输出（I/0）之间搭接。工作区采用超五类信息出口遵循TIA 568B的连线标准。每一出口都可以连接计算机、电话机、打印机、传真机、数字摄像机等办公设备。
在进行终端设备和I/O连接时，可能需要某种传输电子装置，但是这种装置并不是工作区子系统的一部分。例如，有限距离调制解调器能为终端与其它设备之间的兼容性和传输距离的延长提供所需的转换信号。有限距离调制解调器不需要内部的保护线路，但一般的调制解调器都有内部的保护线路。
水平线缆与信息出口的连接：
T568AT568B4.3、水平子系统设计
水平子系统由配线间到工作区子系统的线缆组成。
工作区30M工作站水平布线90M管理区电话机30M工作站4线对双绞电缆电话机水平布线和工作区的连接 水平子系统是将干线子系统经楼层配线间的管理区连接并延伸到工作区的信息插座部分线缆。由于它具有永久的特性，所以，总的原则要考虑发展和冗余。
在设计过程中应考虑工程近期和远期的终端设备要求；每层需要安装的信息插座的数量及其位置；终端将来可能产生移动、修改和重新安排的预测情况等因素。
为了满足高速率数据传输，数据传输选用康普六类非屏蔽四对双绞线带十字芯。各楼层所需水平电缆长度计算如下所示： 水平电缆从楼层配线、线槽引向工作区各信息点，配线间内接线端子与信息插座之间均为点到点端接，任何改变系统的操作（如增减用户、用户地址改变等）都不影响整个系统的运行，为系统的重新配置和故障检修提供了极大的方便。通信电缆井内的配线架采用PVC线槽敷设到房间外走廊墙面顶部，用PVC管沿墙明敷设至工作区各信息点。水平6类线的距离根据设计规范，不得超过90m。
①每根水平电缆平均长度按（最长＋最短）÷2×1.1+2*楼层高计算。
②每标准箱为305米。
电缆由4对符合UL CMR 防火标准且相互绝缘的铜导体构成。在电缆中心带有十字隔离器，把4个线对分成分别的信号区，提高电缆的近端串扰（NEXT）性能，减少在安装过程中由于电缆连接和弯曲引起的电缆物理上的失真。主要用于水平布线系统，总长305米（1000英尺），无轴包装，便于拉出。
产品特性：
护套有灰色和蓝色（某些地区还有其他颜色可供选择）；
长305米，无轴包装，便于拉出；
适合于水平布线； 符合UL CMR 防火标准；
PE绝缘，４对电缆由不同颜色标明；
4.4、垂直子系统
垂直子系统是指从主设备间所在建筑物的中心机房到该楼相关层面管理间子系统用于完成数据传输的主干线路,数据主干采用普天六类非屏蔽双绞线，可保证计算机网络的可靠性。除了考虑中心交换间到楼层交换间的距离，还预留一定的长度。
垂直线缆布线方式
a.电缆孔方法：通常将4英寸的刚性金属管在浇注时嵌入混凝土地板，比地板表面高出1至4英寸，电缆捆在钢绳上，钢缆又固定到墙上已铆好的金属条上，当接线间上下对齐时，采用电缆孔方法。这种方法防火，提供机械保护，美观，但灵活性差，成本高，需要周密筹划。
墙上金属条用电缆把100mm钢管梆在钢绳上电缆孔方法电缆孔
b.电缆井方法：在每层楼板上开出一些方孔使电缆可以穿过这些电缆井从这层楼伸到那层楼，电缆捆在钢绳上，钢绳靠墙上金属条或地板三角架固定，可以让粗细不同的各种电缆以任何组合方式通过。这种方法灵活，占用面积小，但难于防火，安装费用高，可能破坏楼板的结构完整性。
金属箍金属线槽箍在钢支架上电缆井地板三角架电缆井方法
4.5、管理子系统
管理子系统设置各个楼层的设备间内，由相应的机柜、配线盘及辅助配件等组成。借助于管理子系统，可以实现不同的网络拓扑结构；当工作人员位置迁移或调整时，可以灵活地改变路由。
每个子配线间均应设有一定面积的墙面，并预设管槽和专用电源，以便安装19\"标准机柜（含配线架和管理架），并且预留面积考虑未来的扩容可能所需的空间。
配线间设计建议
楼层分配线架(IDF)安装在各楼层弱电竖井内的19”机柜内，并尽量靠近进线口。根据楼层信息点数量多少确定一层或者多层共用一个配线间。
布线系统涉及大量的线路的连接，这样大量的连线给管理带来了一定的困难。 PDS色标标记方案系统而科学地规定了怎样根据参数和识别步骤，查清交连场的线路和设备端接点。作为一种重要的技术文档，色标标记方案是以后的布线管理重要的技术依据。
PDS色标标计方案示意图如下：
信息出口白场蓝场水平子系统垂直子系统紫场白场蓝场水平子系统
配线间应尽量保持室内无尘土、通风良好、室内照明不低于150Lx应符合有关消防规范、配置有关消防系统。室内应提供UPS电源配电盘以保证网络设备运行及维护的供电。每个电源插座的容量不小于300W。弱电竖井原则上应位于配线室内。配线室不应小于2.5x2平方米。
4.6、设备间子系统
设备间，是每栋建筑物的数据的汇集点。主干数据光缆、双绞线缆均汇集此处。主机房内的主要布线产品为数据配线架及其附属设备。对设备间的要求如下：
1．室温应保持在18℃至27℃之间，相对湿度保持在30%—55%； 2．保持室内无尘或少尘，通风良好，亮度至少达150LX； 3．安装合适的消防系统；
4．使用防火门，至少能耐火1小时的防火墙和阻燃漆； 5．提供合适的门锁，至少要有一扇窗口留作安全出口； 6．尽量远离存放危险物品的场所和电磁干扰源(如发射机和电动机)；
7．设备间的地板负重能力至少应为500kg/平方米。
8．根据综合布线系统的要求，在设备间安装2米高的标准机柜。 9．综合布线系统中典型的接线间，其可以走进人的最小安全尺寸是120X150cm，标准的天花板高度为240cm，门的大小至少为高2.1宽1M，向外开。在主、分配线间，最好有供放置设备的设备柜，其大小可按设备的尺寸而定，一般采用木质或玻璃材料制成。在设备间尽量将设备柜放在靠近竖井的位置，在柜子上方应装有通风口用于设备通风。
10．在配线间内应至少留有二个为本系统专用的，符合一般办公室照明要求的220V电压，电流10A单相三极电源插座。如果需要在配线间内放置网络设备，则还应根据接线间内放置设备的供电需求，配有另外的带4个AC双排插座的20A专用线路。此线路不应与其他大型设备并联，并且最好先连接到UPS，以确保对设备的供电及电源的质量。 4.7、安装设计
安装档案 信息插座和配线架安装位置的确定
在工程实施之前应对需要安装的信息插座和配线架安装的位置进行非常准确的确定，在建筑物设计图上使用平面直角坐标定义其安装位置。
线缆标记
当安装水平线缆时，要做好线缆的标记，以利于记录配线架上各个RJ45插孔的安装连接情况。
工作区信息插座与配线间上插座的对应连接位置记录
上述的图表除为文档保存之外，应该在相关的配线架中也保存一份，以便随时查用。
安装施工
其差别在于，由于六类具有非常严格的性能标准，因此其对安装质量要求更高。六类布线中的任何安装错误或捷径，都有可能会导致测试勉强合格/不合格。强烈建议严格遵守布线标准文件中规定的安装方法及我们随产品提供的建议作法。产品和安装会对布线系统的整体质量产生同样的影响。
在安装过程中严格遵守以下要求： 线缆拉伸张力
牵引时，不超过六类缆线的拉伸张力（100N）。张力过大会使电缆中的线对绞距变形，严重影响电缆抑制噪音(NEXT、FEXT ) 的能力，及严重影响电缆的结构化回波损耗，这会改变电缆的阻抗，损害整体回波损耗性能。此外，这可能会导致线对散开，会损坏导线。 线缆弯曲半径
虽然线缆中有十字骨架，但也要避免过度弯曲，因为这会改变缆中线对的绞距。如果弯曲过度，线对可能会散开，导致阻抗不匹配及不可接受的回波损耗性能。另外，这可能会改变电缆内部4 个线对绞距之间的关系，进而导致噪声抑制问题。因此安装后弯曲半径不得低于线缆直径的8 倍，尤其是配线架内的理线。因为大量的线缆引入配线架，为保持布线整洁，可能会导致某些电缆压得过紧、弯曲过度。我们将严格要求进线管道的最小弯曲半径在100毫米左右。
线缆压缩
避免使线缆扎带过紧而压缩线缆。线缆过紧会使其内部的绞线变形，影响其性能，一般会使回波损耗更明显地处于不合格状态。扎线带的足够强度能够支撑成捆线缆即可。保证在使用扎线把缆捆在一起时，没有出现任何线缆护套变形的情况。
我们建议使用扎带。这种扎带不会压缩或损坏电缆，同时它们拆除起来也更加简便。这样，可以简便地在成捆电缆中增加更多的电缆。 线缆重量
在使用悬挂线支撑电缆时，必须考虑线缆重量。建议每个悬挂线支撑点每捆最多支撑24 条缆。
线缆打结
在从卷轴上拉出线缆时，要避免打结。如果打结严重，应该视为线缆损坏，必须更换。
成捆线缆中的线缆数量
在任意数量的电缆以很长的平行长度捆在一起时，具有相同绞距的成捆电缆中不同电缆的线对电容耦合(如蓝线对到蓝线对)，会导致串扰明显提高。消除这一串扰不利影响的最佳方式是最大限度地降低长并行线缆的长度，以伪随机方式安装成捆电缆，避免为了整齐美观而以 “梳状”捆扎。而且要遵守相应的线缆在线槽内摆放的规范（如下图）。
线对散开
在线缆端接点，应使每个线对的绞距尽可能靠近IDC卡刀，以实现尽可能好的传输通路。IDC 上线对散开过大将会损害超五类布线系统的NEXT、FEXT 和回波损耗性能。
RJ45的安装：
使用专用剥线刀将线缆剥开30mm 延护套根部剪去十字芯，注意不要伤及线对
散开线对 将芯线捋直，并按568B色谱排列整齐
将芯线剪齐
对照色谱将芯线穿过色码盘，色码盘要尽量靠近芯线根部
折弯芯线后，剪去多余部分 将色码盘安装到RJ45底座上
合拢尾翼直至听到“咔”的一响 检查线序是否正确性, 线缆的外护套应尽可能地接近模块并且芯线没有相互交叉
超五类系统的安装方式与3.2.1 超五类系统的安装方式相同。 配线管理的标记与识别 （1）RCP配线模块的标记
为了完善这一工作，综合布线系统采用了占用一个模块位置的模块式横向标签托架，以便标出该模块属于哪个区域或哪个办公室。
（2）连接标记
为了在安装中识别连接，建议在电缆和跳线的两端以及对应点插座进行识别标记。
每根电缆都要有一个标签或一个识别套；
跳线电缆根据其长度一端或两端做记号或在每一端都带有一个不同颜色的识别标签托架，以方便辨别；
信息面板有一个正反两面（电话、电脑）都可用的标签。
5、布线系统测试及验收
目前，在很多领域网络的应用已经成为企业至关重要的组成部分，网络的不正常运行，对于企业来说，损失是相当大的。网络的建立，从电缆敷设到网络设备的连接，都需要几个过程，这些过程有必要进行测试，从而保证所建立的网络能健康运行。可以说现在的布线是为了未来的投资，而投资的保证就是测试技术。 5.1、布线工程的验证与认证测试
从工程的角度可将综合布线工程的测试分为两类：验证测试和认证测试。验证测试一般是在施工的过程中由施工人员边施工边测试，以保证所完成的每一个连接的正确性；认证测试是指对布线系统依照标准进行逐项检测，以确定布线是否能达到设计要求；包括连接性能测试和电气性能测试。 (1）典型布线故障
网络电缆故障有很多种，概括起来可以将网络电缆故障分为两类：一类是连接故障，一类是电气特性故障。连接故障多是由于施工的工艺或对网络电缆的意外损伤所造成的，如接线错误、短路、开路等；而电气特性故障则是电缆在信号传输过程中达不到设计要求。影响电气特性因素除材料本身的质量外，包括施工过程中电缆的过度弯曲、电缆捆绑太紧、过力拉伸和过度靠近干扰源等。 (2）确保施工质量
根据调查，网络中发生的故障有50％甚至70％以上是由与电缆有关的故障造成的，网络中将电缆故障具体定位是比较困难而且是很浪费时间的，所造成的损失也是比较大的，特别是对那些电缆安装在墙内、吊顶上及地板下，要保证正确的安装是很重要的。在业界一种“随装随测”的新技术，既在施工过程中，采用测试工具，每完成一个点就测试该点的连通性，包括接线图、通断性及电缆长度，如果发现问题及时解决，这样就保证了线对的安装正确，当所有的连接完成后。就可以保证链路中所有的部分都通过了连接测试，为最后的认证测试节约了时间。 (3）测试标准
中国工程建设标准化协会于2000年2月发布了《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》（GB/T 50312-2000），该规范是以TIA／EIA- 568A的TSB- 67的标准要求，全面包括了电缆布线的现场测试内容、方法及对测试仪器的要求，主要包括长度、接线图、衰减、近端串扰等四项内容，如特性阻抗、衰减对串扰比、环境噪声干扰强度、传播时延、回波损耗和直流环路电阻等电气性能测试项目，可以根据现场测试仪器的功能和施工现场所具备的条件选项进行测试。有必要解释一下几个主要电气特性的定义：
近端串扰（NEXT）：是传送线对与接收线对之间产生干扰的信号，它对信号的接收产生不良影响。其单位是“分贝（dB）”，主要表示传输信号与串扰的比值。其绝对值越大，串扰越低。
衰减（ATTENUATION）：是信号沿着一定长度的电缆传输所产生的损耗。衰减与电缆的长度有着直接关系，并随着频率的上升而增加。衰减的测量单位是“分贝（dB）”，主要表示初始传送端信号与接受信号强度的比值。
信噪比（ACR）：表示近端串扰与衰减在某一频率上的差。 传播时延（DELAY SKEW）：表示一根电缆上最快线对与最慢线对间传播延迟的差异。
回波损耗（RETURN LOSS）：是由于阻抗不匹配而使部分传输信号的能量被反射回去，返回损耗对于使用全双工方式传输的应用非常重要。
特性阻抗：在电路中对电流的阻碍称为特性阻抗，它是以欧姆为计量单位。
TSB－67中首先定义了两种测试摸式，基本链路（BASIC LINK）（如图1）和通道链路（CHANNEL）（图2），这两者最大的区别在于基本链路不包括用户端使用的电缆，而通道链路是一个完整的端到端链路，即用户网卡到有源设备（如集线器、交换机等）。
Basic Link测试线测试线HUBFluke测试仪套件插座模块Fluke测试仪配线架水平电缆
（图1）
Channel测试线HUB用户电缆水平电缆用户电缆测试线插座模块Fluke测试仪配线架室内转接模块Fluke测试仪套件
（图2）
(4）认证测试需要注意的问题
布线工程的认证测试实际上是对整个施工过程的最后检验，对于用户来说，要想保证布线工程质量，必须经过通道连接测试。由于布线施工承包商与用户所处的角度不同，理想的情况是选择第三方布线认证测试公司进行认证测试，这对用户和施工方来说是公正的结果，不仅提供专业的认证测试仪器及专业测试人员，而且提供完整的文档报告，有利于以后用户对网络的维护管理。实际上认证测试过程中，由于多方面的原因，多数情况都是由用户与施工方双方进行认证测试，这就要求用户对测试仪的选择、测试模式及测试结果的解释有一定的了解，否则很难保证综合布线工程的质量。 5.2、建立文档
文档资料是布线工程验收的重要组成部分。完整的文档包括电缆的标号、信息插座的标号、配线间水平电缆与垂直电缆的跳接关系，配线架与交换机端口的对应关系。建立文档，便于以后的维护管理。
第15篇：初中综合实践活动
初中综合实践活动《今天我当家》案例研究分析
作者： 黄钦明 (初中综合实践
广西钦州初中综合实践一班 ) 评论数/浏览数： 6 / 434 发表日期：
2012-12-05 13:10:48
| 优秀
初中综合实践活动《今天我当家》案例研究分析
一、活动背景及设计意图分析
（一）活动设计背景分析
【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的家长。调查共发放问卷1000份，回收有效问卷989份。
结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有1子经常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子经常洗衣服；3.9%的孩子例都是相当低的。另外，有69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63.2%的孩子表示从没洗示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；38.6%的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子理房间这些力所能及的事情。
结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9.7%；1-10分钟的占47.3%；11-的占11.9%；31-60分钟的占2.8%；1小时以上的只有1.1%。我国青少年平均每天劳动时间远远低
（二）活动设计意图分析
现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
二、活动目标:
（一）能力目标
1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。
（二）知识目标
1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。
2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。
（三）情感、态度、价值观目标
1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。
【目标解析】本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动，对家务劳动、家一些问题进行较为深入的调查、梳理和体验，让学生亲身探求，收获劳动成果。整个活动过程不求努力的实践，强调的是学习的过程。
三、活动方式
此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能
四、课时安排 一课时
五、学科整合设计预想
（一）与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说感受，并撰写当家表达能力、口语交际能力等。特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。
（二）与思想品德学科的整合。观察父母做家务，并坚持自己每天做至少一样力所能及的家务，体更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。
（三）与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自己当时的感受，给让通过写作、绘画、作曲、摄影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果，使自主探究能与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。
六、课前活动准备
（一）确定探究的课题与方向，成立探究小组。（按兴趣自由组合，5—8人为一组，各组推选一
（二）提出探究要求。
1.切入点要小。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝2.围绕探究方向采用观察法、调查问卷法，查找文献资料法等开展调查研究。 3.归纳总结调查结果并能谈谈自己的看法。
【活动解析】“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外，而不能依靠课堂上教师的讲授，课堂习心得的舞台。学生应花费一定的时间在课外搜集资料，展开调查，深入研究，做好充分的课前准展示探究成果，交流探究心得与活动体会。成果表现形式多种多样，可以是口头交流，可以是笔头在网上交流等。
七、课内活动过程 活动一：我是家务能手
（一）家务劳动调查（调查表见附表1）
1．汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？
2．数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。
3．课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。
【设计意图】让学生通过自己的仔细观察，进一步体会父母做家务的辛苦，培养它们的观察、思维个自由发挥表达的平台，让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。
（二）智力竞答
1．怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗2．如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以量的糖或醋。）
3．去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期要尽量挑选知名的厂家）
4．你还有哪些做家务的小诀窍呢？ 【设计意图】为了能让学生顺利完成当家任务，安排了这一趣味性的比赛环节，特别是家务小诀窍
（三）厨艺大比拼 幻灯片出示比赛规则：
1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计一道招牌菜谱。
2、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动，从“简单易学”、“富含营养” “经济实惠”等
3、汇报成果，评选最佳创意奖3名。
【设计意图】本环节给同学们提供了一个展示自我的平台，同时为学生生活自理能力的加强打下基手让学生去锻炼，注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力，使学生素质得活动二：我是理财高手
（一）家庭开支调查（调查表见附表2）。
1．根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐2．以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？ 3．说说你家一般每月的基本生活费是多少？
4．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十【设计意图】根据小组商议的实施计划，小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己庭分担一份责任，比如学生在安排家庭一天开支时，由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性
（二）创设情境、小鬼当家。
1．情境故事：这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入3000元，妈妈一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约2500元。住房按揭每月100有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：
孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。
妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。 孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。
妈妈说：“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台42寸液晶的吧”。
孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？” 爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。 大家都有理，可难坏了爸爸。
2．以上提到的物品所需的开支如下表：
语音复读机 约600元
健身器 约3000元
跳舞毯（接电视机） 约2000元
游戏机 约1000元
彩电 约 6000元
电脑 约5000元
同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在2~3．如果你来当这个家，你怎样订这个2~3年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？讨论得出方案，并交流。
【设计意图】通过情景模拟，同学们活动的积极性、真实性都提高了，让活动有真正的实效。同时的运用的考验。）
活动三：我谈当家感言
（一）学生畅谈当家感悟
【设计意图：通过此环节的设计，引导学生畅谈此次活动的收获，学生们普遍能够体会到父母的辛以及生活处处皆学问等问题，有利于学生对所学知识的一个全程认识，丰富学生的学习知识，有益积极性和语言表达能力。】
（二）课外延伸，学以致用 课件出示下一阶段的活动内容。
1.制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施，希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成2.选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动来回报爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打3．打扮自己家的小院或阳台。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理剪枝等）
【设计意图】综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程。通来获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。课堂上的诸多活动还仅仅停留在初步设想阶让自己的劳动成果付诸实践，为生活所用，才是学生学习发展的最终目标。
八、活动反思 通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活动主题，学生们结合自己感兴趣的身体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。
（一）增强了与人交流合作能力
在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。这次综合实践活动中，孩学到了与人交往、合作的方式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依赖老师，而是用自己真因，最终他们用自己认真的解释、诚恳的态度获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。
（二）发挥了自主探究精神
本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的，是大家自己商议出来的，学生们都热情。如孩子们通过自己调查家庭开支后，他们自己归纳出理性消费的原则，比如购买食品则最关等，而不是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本上、课堂上获得知识走出了课堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。
（三）激发了对家庭的责任感
从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。
而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带动学生学习方式的转授转变为重视提高人的综合素质和综合能力的重要性，更为娴熟地运用探究式教学方式，并通过这践能力。在活动过程中，我运用了观察法、实验探究法等研究性学习的形式与方法，让学生以实践体体验、探究、调查等主要方式，发展了学生的实践能力，发展了学生对知识地综合运用和创新能学生搜集的途径。整理时，提醒学生分清主次，去粗取精，对资料进行科学地汇总、分类；在观察生学会了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他们体验了解决问题的愉悦，发挥了极大的潜附表1：家务劳动调查表
爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊！他们每天要做哪些调查一定要具体全面哦！（如果爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、时间 爸爸 妈妈 其他人 上午
中午
下午
晚上
附表二：家庭开支调查表 项目 衣 食 住 行 娱乐消费 礼尚往来 其它 费用（元/
月）
第16篇：初中综合实践活动
初中综合实践活动《今天我当家》案例研究分析
一、活动背景及设计意图分析
（一）活动设计背景分析
【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份，回收有效问卷989份。
结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15.5%的孩子经常购物；11.6%的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子经常洗衣服；3.9%的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63.2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；48.1%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；38.6%的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。
结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9.7%；1-10分钟的占47.3%；11-20分钟的占27.2%；21-30分钟的占11.9%；31-60分钟的占2.8%；1小时以上的只有1.1%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。
（二）活动设计意图分析
现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
二、活动目标:
（一）能力目标
1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。
3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。
（二）知识目标
1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。
（三）情感、态度、价值观目标
1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。
【目标解析】本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动，对家务劳动、家庭理财等与个人生活息息相关的一些问题进行较为深入的调查、梳理和体验，让学生亲身探求，收获劳动成果。整个活动过程不求得出一个统一的结论，重在学生努力的实践，强调的是学习的过程。
三、活动方式
此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能力。
四、课时安排 一课时
五、学科整合设计预想
（一）与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说感受，并撰写当家日记，锻炼了学生的写作能力、表达能力、口语交际能力等。特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。
（二）与思想品德学科的整合。观察父母做家务，并坚持自己每天做至少一样力所能及的家务，体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。
（三）与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自己当时的感受，给学生一个自由发挥表达的平台，让通过写作、绘画、作曲、摄影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果，使自主探究能力得到个性化的发挥。这一环节与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。
六、课前活动准备
（一）确定探究的课题与方向，成立探究小组。（按兴趣自由组合，5—8人为一组，各组推选一名组长。）
（二）提出探究要求。
1.切入点要小。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。
2.围绕探究方向采用观察法、调查问卷法，查找文献资料法等开展调查研究。
3.归纳总结调查结果并能谈谈自己的看法。
【活动解析】“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外，而不能依靠课堂上教师的讲授，课堂只是学生展示学习成果和交流学习心得的舞台。学生应花费一定的时间在课外搜集资料，展开调查，深入研究，做好充分的课前准备。课堂上，主要组织学生交流、展示探究成果，交流探究心得与活动体会。成果表现形式多种多样，可以是口头交流，可以是笔头作文，可以是班报校刊，也可以在网上交流等。
七、课内活动过程 活动一：我是家务能手
（一）家务劳动调查（调查表见附表1）
1．汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？
2．数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。
3．课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。
【设计意图】让学生通过自己的仔细观察，进一步体会父母做家务的辛苦，培养它们的观察、思维能力。同时在展示时，给学生一个自由发挥表达的平台，让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。
（二）智力竞答
1．怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。）
2．如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。）
3．去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）
4．你还有哪些做家务的小诀窍呢？
【设计意图】为了能让学生顺利完成当家任务，安排了这一趣味性的比赛环节，特别是家务小诀窍，是对自己生活常识的一次总结。
（三）厨艺大比拼 幻灯片出示比赛规则：
1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计一道招牌菜谱。
2、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动，从“简单易学”、“富含营养” “经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。
3、汇报成果，评选最佳创意奖3名。
【设计意图】本环节给同学们提供了一个展示自我的平台，同时为学生生活自理能力的加强打下基础。在整个活动实施过程中，放手让学生去锻炼，注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力，使学生素质得到全面提高。 活动二：我是理财高手
（一）家庭开支调查（调查表见附表2）。
1．根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等）
2．以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？ 3．说说你家一般每月的基本生活费是多少？
4．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十数或整百数。
【设计意图】根据小组商议的实施计划，小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入，然后在指导老师的帮助下，算出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，比如学生在安排家庭一天开支时，由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性消费。
（二）创设情境、小鬼当家。
1．情境故事：这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入3000元，妈妈是学校教师，每月收入2000元。一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约2500元。住房按揭每月1000元。
有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：
孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。
妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。
孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。
妈妈说：“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台42寸液晶的吧”。
孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？”
爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。
大家都有理，可难坏了爸爸。
2．以上提到的物品所需的开支如下表：
语音复读机 约600元
健身器 约3000元
跳舞毯（接电视机） 约2000元
游戏机 约1000元
彩电 约 6000元
电脑 约5000元 同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在2~3年之内完成应该是没有问题的。 3．如果你来当这个家，你怎样订这个2~3年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。
【设计意图】通过情景模拟，同学们活动的积极性、真实性都提高了，让活动有真正的实效。同时也是一次对学生综合知识、技能的运用的考验。） 活动三：我谈当家感言
（一）学生畅谈当家感悟
【设计意图：通过此环节的设计，引导学生畅谈此次活动的收获，学生们普遍能够体会到父母的辛劳、正确的消费观建立的重要性以及生活处处皆学问等问题，有利于学生对所学知识的一个全程认识，丰富学生的学习知识，有益知识的积累，能提高学生学习的积极性和语言表达能力。】
（二）课外延伸，学以致用 课件出示下一阶段的活动内容。
1.制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施，希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成果。
2.选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动来回报爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打分。
3．打扮自己家的小院或阳台。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等）
【设计意图】综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程。通过学生对生活中实际问题的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。课堂上的诸多活动还仅仅停留在初步设想阶段，唯有走向生活，延伸课外，让自己的劳动成果付诸实践，为生活所用，才是学生学习发展的最终目标。
八、活动反思
通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活动主题，学生们结合自己感兴趣的话题，主动参与、深入探究、亲身体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。
（一）增强了与人交流合作能力 在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。这次综合实践活动中，孩子们在完成了小组任务的同时，学到了与人交往、合作的方式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业员不配合，甚至粗暴地拒绝回答孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依赖老师，而是用自己真诚的话语说明自己进行调查的原因，最终他们用自己认真的解释、诚恳的态度获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。
（二）发挥了自主探究精神
本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的，是大家自己商议出来的，学生们都很感兴趣，所以表现出了极大的热情。如孩子们通过自己调查家庭开支后，他们自己归纳出理性消费的原则，比如购买食品则最关注质量，购买文具更注重价格等等，而不是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本上、课堂上获得知识，更重要的是他们走出了书本、走出了课堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。
（三）激发了对家庭的责任感
从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。
而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带动学生学习方式的转变。教师由只注重书本知识的传授转变为重视提高人的综合素质和综合能力的重要性，更为娴熟地运用探究式教学方式，并通过这种教学方式培养了学生的多种实践能力。在活动过程中，我运用了观察法、实验探究法等研究性学习的形式与方法，让学生以实践为核心内容，倡导主动参与、主体体验、探究、调查等主要方式，发展了学生的实践能力，发展了学生对知识地综合运用和创新能力；在搜集资料时，我注意提示学生搜集的途径。整理时，提醒学生分清主次，去粗取精，对资料进行科学地汇总、分类；在观察、调查、社会实践的过程中，学生学会了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他们体验了解决问题的愉悦，发挥了极大的潜能。 附表1：家务劳动调查表
爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊！他们每天要做哪些家务劳动呢？让我来调查一下吧！调查一定要具体全面哦！（如果爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、奶奶„„） 时间 上午 爸爸
妈妈
其他人 中午 下午 晚上
附表二：家庭开支调查表 项目 衣 食
住
行
娱乐消礼尚往其它 费
费用（元 /月）
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页:1/1平台温馨提示 2012-12-06 15:36:03 辅导老师陆桥浏览了您的这篇文章。 班辅评论数:1
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第17篇：初中体育校本研修活动设计方案
初中体育校本研修活动设计方案
学校 ：宁都第五中学
学科： 体育
年级 ：七至九年级
负责人：
王海明
成员 ：宁都第五中学全体体育教师
活动主题 通过“同上一堂课”活动，共同探讨体育新课程怎样进行教学设计
活动目的 1、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的体育教学过分强调教师的主动性、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。
2、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。
3、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使所有体育教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。
活
动
流程
一、研究内容：共同探讨体育新课程怎样进行教学设计，才能真正提高体育课堂教学效益。可以从以下几方面进行：
第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果
1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。
2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的练习时间和锻炼时间。
第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段
1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。
2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。
3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。
二、活动时间及形式：
（1）采取分散与集中相结合的方式。
（2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。
四、参与人员：
宁都第五中学全体体育教师
五、具体做法：
（一）集体备课
根据我校班级少、同头班级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。
（二）课堂实践
在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路
第18篇：初中自强不息主题班会活动设计方案
自强不息主题班会
【指导思想】
通过生动活泼的班会活动形式，让学生明白困难和挫折是人生中必不可少的一种磨炼，要勇敢面对，让学生在活动中感受到战胜困难与挫折的喜悦，帮助学生形成乐观向上，励志自强，充满自信心的良好班风，以自强不息的积极心态迎接生活中的各种挑战，从而创立班风正、学习气氛浓、和谐稳定的班集体。 【活动目标】
1、让学生们感受积极的生活态度，自强不息的精神，教育学生珍视生命，做个坚强的人。
2、教育学生克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自信自强的品质。【重点难点】
1．让学生理解自信自强的含义和精髓．
2．感知自信自强的鲜活例子，学会如何将自信自强的这种精神落实到学习和生活中。 【活动策略】
根据五年级学生的实际情况，采取教学策略为： 1．品读、赏读相结合，增强学生内悟能力。
2．激趣、质疑、辩论相结合，拓展学生思维的广度和深度，培养其自信自强的优秀品质。 【活动准备】 1.学生：课前积累关于自信自强的诗词、寓言故事、名人名言等相关素材。
2.教师：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》和《数字故事》，多媒体课件制作 【活动过程】
一、故事导入：
有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去。另外一种动物就是蜗牛。
蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。
可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。
二、提出问题：
那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢？学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗？（明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。）
三、讨论交流：
我们要如何背着“壳”前行呢？
看动画《蜗牛与黄鹂鸟》听歌曲，并要求同学们根据动画中的一些启示去归纳出自己的答案。 在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：
故事一：德国法兰克福的钳工汉斯?季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。
后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。
他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯?季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。
启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。
故事二：美国伟大的励志成功大师拿破仑?希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。
她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢？
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。
她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。
启示二：要能背着“壳”前行，其次要有积极的人生态度。
故事三：一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下，农夫决定把枯井填上。
当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就这样它居然一步一步的走出了枯井。
在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。
启示三：要能背着“壳”前行，还要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。
四、励志名言
举例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来/天行健，君子以自强不息／长风破浪会有时，直挂云帆济沧海／三分天才七分学，笨鸟先飞早入林/ 钟不敲不响，人不学不灵/ 世上无难事，只怕有心人 /书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.
五、班会实践
除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么？你又是怎么做的？
六、理解强化
通过本次班会，让同学们明白：人生是一个背着“壳”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。
七、拓展提升
播放近期很火的电视剧明星孙俪的数字故事，告诉学生幸运的人生必然伴随着自强不息的人生态度。
【活动反思】
生命是美好的，困难和挫折是人生中必不可少的一种磨炼，要勇敢面对，我们要热爱生活、以积极、乐观的心态对待困难和挫折，从自身做起，坚强勇敢，自立自强，努力实现自身价值。愿同学们都做生活的强者，直面挫折，在集体中健康快乐地成长。
第19篇：初中物理研究学习探究活动设计方案
初中物理研究学习探究活动设计方案
袁东哲
组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。
地点：物理实验室
时间：每月两次学生课外活动
参加人员：部分物理教师及参加课外活动的学生
四、程序：第一阶段通过操作、观察书中试验，分析试验失败原因。
第二阶段讨论并设计改进方案，动手实验观察现象、收集资料
第三阶段做好总结
第四阶段成果展示、推广实施
案例：
（一）物理的实验很多，往往因实验前疏于考虑，试验中重视不足，导致实验的失败率很高，不妨将“实验失败的原因”作为课外探究的话题.“水的沸腾”实验简单易做,然而实验课上,接近下课时都不能达到水的沸点,有的小组水的温度超出沸点,仍不出现沸腾现象；以探究实验失败为话题:
(1)成功的小组、失败的小组之间交流、讨论，探究实验失败的可能原因，“构成猜想于假设”
（2）选择实验、查阅、询问中某种途径，收集证据，验证“猜想于假设”的正确性。探究实验失败的原因，引导学生对实验的方法、过程、操作、结果的分析、评估，优化实验方案，在探究中学到物理知识，增进探究能力，培养实践意识，达到全面和谐的发展。
（二）家庭生活为切入口
“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理教学的基本理念，生活中含有很多的物理知识，物理是生活的一部分，以家庭生活实践为探究学习的切口，不仅消除学生对物理的神秘感，且能帮助学生运用物理知识解决实际生活中的困难问题。
在“水的沸腾实验失败现象中”，又提出新的问题，水的沸点与气压有生么关系？以“高压锅”为话题提出课外探究的任务：“水的沸点变化与高压锅”
（1）实际使用“高压锅”，煮饭或烧菜一次。
（2）观察高压锅，阅读说明书，弄清各个部件的功能，以及使用注意点。
成果：阶段总结报告
《探究：水的沸腾》教案设计
袁东哲
教材分析：
《探究水的沸腾》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(人教版)八年级上册。 教材以学生日常生活中非常熟悉的沸腾现象引入，问学生水在沸腾时有什么特征，继续加热温度会怎么变化。从生活走向物理，激发兴趣，提出问题，引起猜想，调动学生的探究参与积极性。
教材让学生经历探究过程，发现水的沸腾特征，知道沸腾是剧烈汽化现象，培养学生合作、交流的能力。在学生探究发现的基础上，引出沸点知识，给出几种液体的沸点表，一是使学生了解部分液体的沸点；二是使学生能用沸点知识解释生活和自然界中的一些现象。
教材还安排了“想想做做”，内容是纸锅烧水，目的是发展巩固学生兴趣，让学生动手操作，进一步体会沸腾特征和沸点知识。
学生分析：
八年级学生仍具有好奇、好动、好胜、好强的特点，而且通过以前的学习，已经具有初步的使用温度计、酒精灯、铁架台的技能和探究能力。班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，相互评价的气氛较浓。
设计理念：
使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识，是物理课程总目标之一。《探究水的沸腾》这一课，意在让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，经历和体会探究过程，培养科学探究能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
教学目标：
1．经历“水的沸腾”实验过程，观察水的沸腾现象，感知水的沸腾是一种表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，沸腾过程要吸热。
2．能用沸点的知识解释生活和自然界中的一些现象。
3．培养学生学习能力、观察能力、动手操作能力、实验探究能力和合作交流能力，增强勇于探究、创新的意识。
教学过程：
一、联系生活实际，引入新课。
师：同学们，沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。我们每天都要吃饭、喝茶，对司空见惯的水的沸腾，大家是否注意到有什么特征?水沸腾后，继续加热水温会怎样？
学生相互议论：“水沸腾时，有大量白气。”“水沸腾时，水面翻腾作响。继续加热，水温继续上升呗。”“不，有资料介绍，继续加热，水温保持不变。”“为什么?”
一联系到自己的生活经历，大家都打开了话匣子，老师还没说完，就各抒己见，讨论热烈。有直观现象、有猜想、有资料上找出的答案、有质疑。
【从生活走向物理，激发学生的学习愿望和参与动机，引导学生进行猜想】
师：很好，同学们注意观察身边的现象，具有一定的观察能力，并且敢于质疑有关资料上介绍的现象。那么，水沸腾时为什么有大量白气? 继续加热，水温究竟是否变化? 为什么?请同学们讨论，通过怎样的实验来进行观察研究呢?(板书：探究水的沸腾。)
二、分组实验探究。1．制订计划，设计实验。
学生A：用煤炉加热水壶中的水，沸腾时观察、研究现象。 学生B：用酒精灯加热烧杯中的水，观察、研究水的沸腾现象。 学生C：煤炉加热钢精锅中的水，沸腾时观察现象，用温度计测水温。 学生D：酒精灯加热烧杯中适量的水，温度计测水温，沸腾时观察研究现象。 学生踊跃回答。
师：以上几位同学设计的实验方案，都可以观察到部分或全部的沸腾现象，为了保证在课堂上的有限时间内完成任务，建议同学们采用学生D的方案进行探究实验。
【培养学生设计探究实验方案的能力】 2．分工明确，人人参与。
师： 实验台上准备了学生D的方案的器材，大家先不要动手。各小组成员要分工具体、责任到人；装水、加热、测量温度、观察现象、记录、交流发言等要明确。分工完毕的小组，组长到黑板上写出组号，再开始实验。实验时间为10分钟。完成实验的小组里负责交流发言的同学，在本组号后面简要写出观察现象。实验中要注意酒精灯、温度计的使用方法。
【明确分工，使人人参与，有条不紊，既保证实验探究顺利进行，又培养学生相互合作、交流学习的意识】
3．分组实验。
全班学生分为14个小组，按照教师的建议进行实验操作。教师检查落实了8个小组的分工情况，指导了5个小组的实验，并对其他小组进行巡视。
为了提高实验效率，有的小组采用250ml的小烧杯。有的烧杯中倒入适量的水，使水面稍高于温度计液泡。有的采用温水加热，有的在烧杯口盖上一块硬纸板。学生们真是开动了脑筋!
【学生是学习的主体，教师是主导，是学生学习活动的组织者、合作者】
8分钟后，第二组在报告单上写道：水沸腾时，大量气泡上升，变大，到水面破裂，剧烈汽化。水蒸气，白气。
第六组写道：沸腾前加热、温升，沸腾时，加热温度保持98℃不变(并附图说明)。 第一组，第三组等等依次完成。并开始写报告单。 10分钟实验时间到，还有5组仍在进行。 4．汇报交流。
师：时间到。绝大多数实验组已经结束，建议没有完成的几组也听一听完成实验的同学的交流，再继续完成实验。
各组代表交流发言，第六组展示了绘制的图。 【培养学生交流合作、分析论证的能力】
师：根据刚才的交流结果可以看出，大家在实验中观察到水沸腾时的特征是：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。这时，大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成水蒸气，它的温度都保持不变。第六组绘制的图像非常形象直观。
水沸腾时的温度叫水的沸点。不同液体的沸点不同，大家看书中几种液体的沸点表。请找出水、亚麻仁油、液态氧三种液体的沸点，并思考为什么油条是黄色的，而水饺煮不黄?为什么自然界氧以气态存在?
学生E：油的沸点比水高，所以水饺不黄，油条黄。
学生F：液态氧沸点是 -183℃ ，所以自然界常温下氧以气态存在。 学生G：水的沸点是100℃ 。我们测量为98℃ ，表上的数值应修改。
师：很好!E、F两同学用沸点知识解释了生活和自然界的两个现象，G 同学根据我们的实验结果对沸点表提出了质疑，精神可嘉。请同学们注意沸点表所注的条件：在标准大气压下。我们今天实验时大气压可能不是标准大气压，所以数据不同。
教师演示：烧瓶中的水停止加热，沸腾停止；用瓶塞塞住，倒过来，在瓶底浇冷水。观察现象。（水再次沸腾）
同学们很惊奇！为什么？谁知道？
学生：可能倒冷水使瓶内水蒸气液化，气压减小，沸点降低。故水沸腾了。 师：你怎样知道的？
学生：看阅读资料知道的。
师：很好。其他同学要向他学习，学会多看科学资料了解科学知识。当然，获得科学知识的方法有很多，比如：上网，读书等等。像今天所说的沸点与气压的关系课本上在九年级才详细讲述。但通过查资料今天有的同学就已经知道了。气压越低，液体的沸点越低。课下同学们可用这个知识点分析解释为什么不同组的水的沸点不同。
【培养学生学会学习和将所学知识与生活相结合的应用能力、质疑精神】 5．实验评估。
师：现在我们还回到本次实验上，请大家帮助继续进行实验的两个小组查找分析一下原因。 学生H：可能是实验用水温度低。
学生I：可能是没利用酒精灯外焰加热烧杯中的水。 学生J：可能是烧杯中被加热的水过多。 学生K：可能是烧杯上没有加纸片盖。
继续实验的第三组组长发言：“谢谢同学们，我们组开始时确实忽略了用酒精灯外焰加热烧杯，后来发觉，进行了调整，现在水已沸腾，看到了和同学们说的一样的现象。”
【师生交往互动互惠，老师和同学们一起分享新知，促进学习】
师：马上就要下课了，时间不允许我们现在尝试，请同学们整理器材，然后各小组把实验过程、现象、结果或图表写成实验报告，在班上讨论和交流。课后完成“想想做做”，纸锅烧水，并交流其中的道理。
【培养学生实验后整理器材的良好实验习惯以及整理实验报告能力、交流合作能力。】 课后作业：教材中“想想做做”-------纸锅烧水，
课后反思
在这节科学探究实验课中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现，绝非偶然。另外，作为教师，不断学习，更新知识，实在是十分必要。
附：实验报告单
探究：水的沸腾
日期：班级：组长： 组员及分工：
组装人：观察人：计时人： 记录人：总结汇报： 提出问题：设计实验和进行实验：
1、
2、
3、
分析论证：
评估交流：（实验中存在的问题及新的发现）
第20篇：初中物理校本研修活动设计方案
初中物理校本研修活动设计方案
活动主题 通过“同课异构”活动，共同探讨初中物理新课程怎样进行教学设计
活动目的 1、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的物理教学过分强调接受学习、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。
2、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。
3、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使所有物理课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。
活动流程
一、研究内容：共同探讨物理新课程怎样进行教学设计，才能真正提高物理课堂教学效益。可以从以下几方面进行：
第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果
1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。
2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的思考时间、探究时间。
第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段
1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。
2、教师的教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。
3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。
二、活动时间及形式：
（1）采取分散与集中相结合的方式。
（2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周四下午共同研讨。
四、参与人员：
东津镇中心学校全体物理教师
五、具体做法：
（一）集体备课
根据我校班级少、同学科老师级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。
（二）课堂实践
在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。
