一、假设你是某校读书活动的参与者，请完成以下问题（4分）
（1）活动中，同学们交流了很多读书心得。下面是小李的阅读感受，请在备选的答案中，选择恰当的选项填写到文段的括号里。
只有广博的阅读，才能上溯远古，下及未来，多识草木虫鱼之名，遍览奇山秀水之貌，获得丰富的知识和自身以外的经历。我从《论语》中学得（），从《史记》中学得（）从《正气歌》中学得（），从鲁迅学得（），从马克思主义学得战斗的激情，从列夫托尔斯泰学得道德追求的执著。
【备选答案】 A．批判的精神B．坚贞的气节C．智慧的思考D．严肃的历史精神C、D、B、A
（2）活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的看法。（50字以内）
A．读经典的书，就开阔了精神的视野。B．读流行的书，就走在了时代的前列。C．读实用的书，就架设了生活的桥梁。我认同（）的观点。理由是：
（2）示例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。
二、4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。
1．为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐—则有关读书的名人名言。(2分)
如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)
2．“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。(5分)
材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。
(节选自茅盾《沦“人迷”》)
材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。(节选自李国文《我的阅读主张》)
材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。(摘自3月8日《今日早报》)
第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。
三、请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。
（1）为了解初中生的课外名著阅读情况，请你设计一种调查方式。（1分）
示例：个别采访调查、分发问卷表进行调查、到图书馆调查图书借阅情况等（任选一项作答，表意准确即可）
（2）以下是对100位初中生进行调查后的结果：
《西游记》《水浒》鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
读过原著的24人29人56人48人
看过影视的98人83人21人16人
从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：其一，；其二，。针对这些问题，你提出一点建议：
示例：①对于中国古典小说，读原著的人少，看过影视的人多。 ②对于外国名著，读过原著的多，看过影视的少。 ③读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少。 ④看过中国古典名著改编成影视的人，多于看过外国名著改著改编成影视的。 ⑤读原著的人少，课外阅读情况不尽如人意。（选取其中两项回答问题，意思对即可。）
（3）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。（7分）
人物（名字）：主要性格特征：
人物名字与所介绍的情况相吻合的得1分，主要性格特征2分；故事情节4分，其中情节内容完整3分，语言表达准确、流畅。
综合性学习。（4 分）
阅读下列材料，作一些思考
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
( l ）以上两则材料反映了一个什么现象？
_____学生的语言表达和阅读能力下降。______
( 2 ）简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。
____造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二是由于漫画、音像制品不断普及带来的负面影响。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文字作品，开展丰富多彩的读书活动。（符合题意即可）
( 3 ）如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题
示例：提问一：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样来改变这一现状？提问二：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？ 例：书籍是人类进步的阶梯。（三句）
书籍是将人类通往理想世界的桥梁；
书籍是帮助人类打开智慧之门的钥匙；
书籍是是通往胜利彼岸的康庄大道
书籍是我们前进道路上的导师。
书籍是人生海洋中的导航灯。
书籍是我们遨游知识海洋的帆船。
书籍是一段阶梯，通过它，可以从无知走向聪颖，可以从失败走向成功。
书籍是一群朋友，通过它，可以从黑暗走向光明，可以从孤独走向幸福。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗；
书籍好比一盒磁带，它引导我们录制生命的乐章；
书籍如同一架相机，它帮助我们摄下了人生的轨迹。
读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;
读书,使人目光远大,志存高远;
读书,使人增长见识,谈吐不凡；
读书,使人心旷神怡,如沐春风。
《水浒》中塑造了许多栩栩如生的人物形象，如：李逵、林冲、杨志、武松等，请你选择其中的一个人物，写出与之相关的两个故事情节，并对人物进行简要的评价。
林冲：八十万禁军教头
刺配沧州道棒打洪教头雪夜上梁山水寨火并鲁智深：
与人物相关情节：大闹五台山武松：
相关情节：景阳岗打虎怒杀西门庆醉打蒋门神血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭
人物性格特点：武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，侠义之士，知恩图报，性格刚烈
杨志：
相关情节：汴京卖刀北京斗武押送生辰纲二龙山落草 人物性格特点：武艺高强，粗暴蛮横，急功近利，谨慎精明
李逵
相关情节：坐堂寿张县、为母杀四虎
人物性格特点：忠贞不二，爽朗直率，是非分明，脾气暴躁，有勇无谋。
