班主任工作经验
尊敬的领导：
我自2008年11月份接任07级工商管理专业(体育管理方向)
1、2班36名同学的班主任。在过去一年中，在教务处和学生工作处的领导及各位老师的支持与帮助下，本人在班主任考核评分统计中名次列前，这与各级领导的正确领导密不可分。本人认真履行班主任工作的有关职责，结合管理专业学生工作的实际情况，努力培养学生的创新精神与实践能力，不断提高学生综合素质，不断探索和完善学生教育、管理、服务相结合的工作模式，努力做一名合格的班主任。现就有关工作经验总结如下，不对的地方，请各位同仁们批评指正。
一、突出“专业指导”
根据学校的有关文件，与辅导员不同，班主任的工作应侧重于学生的专业指导，因此，我在工作中始终与辅导员配合，突出专业指导，即学习目标教育、学生选修专业课程指导,使学生学到全面系统的专业知识、引导学生进行一定的创新性研究,以培养学生的创新能力和实际应用能力,提高他们的专业学习兴趣、为学生的未来发展提出合理化建议等等。在与学生交流中，重视分析本专业介绍、开设课程、就业前景、职业生涯规划等相关问题。为了让学生更清楚地认识专业学习，拓展专业知识面，我不定期地提供一些工商管理专业领域内的专题资料，如工商管理学科主干理论的演进、企业文化建设的比较研究与建议、品牌管理相关问题研究与过度营销问题研究、中国三大都市圈经济发展方式的比较研究、消费者信任前因、维度和结果的研究——基于电视机购买的理论与经验研究、顾客的多忠诚研究等等。同时，我积极鼓励和引导同学积极探索本人感兴趣的领域，如吴远平同学关于产品的市场拓展、经营模式等等。
二、“知识”与“方法”并重
本人认为，三本的学生学习能力不比二本甚至一本的学生差，而且三本的学生情商普遍比较高，大部分学生只是学习方法不当，或者说是没有养成好的学习习惯。那么，我们是教给学生知识，还是教给学生方法？答案是两者都必须重视，但我觉得一些老师在教学中对学习方法重视不够或是忽视了学生这一方面能力的培养。法国著名生理学家贝尔纳曾深有体会地说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”好的学习方法使学生在知识的密林中成为手持猎枪的猎人，获得有效的进攻能力和选择猎物的余地。授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。同理，教师若只把知识灌输给学生，那仅能满足学生一时的求知需要；但如果让学生学会学习，使他们具有独立获取知识和运用知识的能力，就能使他们获得持续发展的能力，而适应不断变化的社会。因此，培养学生的学习能力尤为重要，让学生能够自觉地学习。在每一个新授课班级的开学，我都会讲两个方面的课外内容：职业生涯规划与文献检索方法。学生上课后都深有感触地说，原来上网还可以干这么多的事，网上还有这么多的学习资源!可见，他们网络的在效利用率有多少!让学生掌握一定的学习方法，养成一定的学习习惯，这是我教学的目标之一，“教是为了不教”，学生总有一天要离开学校，离开教师的教学指导，总有一天要走向社会，面对严峻的竞争，那么， 学习能力将是他们战斗的武器。
三、力求 “服务育人”
在平时的工作中，本人注重以灵活多样的形式，加强学生的思想政治教育工作，积极培养学生良好的道德品质，形成良好的学习习惯。主要表现在：注重挖掘和培养各个层次的学生干部，对他们的工作给予悉心指导和帮助；有计划地组织开展以培养学生基本能力、创新能力的各项社会及班级活动，不断提升学生的综合素质；组织如适应性教育、入党启蒙教育、职业生涯设计教育、感恩和安全知识教育等工作。做好专业学习转换的心理调适工作；积极组织学生开展各类文体、班级活动，努力利用好大班班会、主题教育、校运动会等平台，加强学生能力锻炼、提高学生综合素质。
为了更好的服务学生，和学生有一个良好的交流平台，平时我能加强自身业务水平的提高，学习教育学、心理学、管理学等理论知识，能够根据现实情况，研究学生工作，掌握新规律，解决新问题。
四、力求“管理育人”
本人经常深入学生，包括学生宿舍、餐厅、教室等了解学生的真实需要，并给予积极的帮助和指导。利用早操晚自习等常规检查工作，努力为学生创造良好的学习、生活环境。自2008年11月份接任07级工商管理专业(体育管理方向)
1、2班班主任，本人能抓住学生的专业特点，在他们学习、工作与生活等方面进行引导和服务，能为他们想办法、创造好的育人环境；帮助他们提高学习效率、调整学习节奏；为他们积极创造良好的生活环境，使学生能彼此学习、相互帮助，积极开展各项工作，规范学生的行为。
经过一年时间的磨合，我已经清楚地认识每个学生都有自己的特点，应根据不同的情况采取不同的管理方法。可见，如何掌握正确的管理方法是因对象而定的，没有一成不变的方法，也没有普遍适用的方法，只有根据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。特别是对学生的批评教育，一定要掌握一定的技巧，对于胆小而又缺乏自律性的学生要以批评加鼓励为主。对于无视纪律的违规学生要严格要求，不时敲敲警钟以批评说服说理为主。
仅仅做好管理是不够的，服务学生同样也是必不可少的。只有管理和服务有机的结合才是真正的人性化的管理。作为一名大学班主任，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，才能不以老师的角色高高在上管理学生，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使我自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，这样也便于我的工作的开展。得到学生支持的工作才是愉快的工作。
五、力求 “教书育人”
在上学期中，本人担任本班专业课《社交与礼仪》等教学任务。尽管课时不多，但每次都能尽力把课的教育、引导功能充分发挥出来，努力使广大同学在课堂上能够收获知识、得到启发，使同学们在世界观、人生观的改造，洞察社会，心理调适，把握社会动态等方面获得了更多的启迪。
回在这一年中，觉得自己每天都在成长都在进步，对班主任的认识体会也在逐渐加深。我发现班主任工作必须用心去做。首要的是爱心。没有一颗爱学生的心是做不好班主任工作的。没有爱心对学生的态度就会粗暴，就会没有耐心去处理跟学生有关的事情，也不会真正地去关心关爱学生，不会想学生所想，不会真正了解他们的需要并帮助他们解决相关问题。其次作为班主任更需要一颗责任心。我们扮演的角色决定了我们肩负的责任。我不敢说自己可以改变学生，但我可以肯定一个有责任心的老师肯定会对他所带的学生有积极影响。我认为作为班主任还需要一颗沉静的心，班主任的工作是琐碎的，所以必须静心去做。除此班主任还需要一颗包容的心。学生是多样的，也是具有差异性的，作为老师，具有一颗包容的心是必须的。在这一年的工作中，我最大的体会是用真诚、平等、尊重的心对待学生很重要。这样学生才会真正地相信老师，将他心中真实想法跟你坦诚，这样方能真正做好学生的思想工作。
首过去一年的工作，在院领导的大力支持下、鼓励下，在同事的帮助下，我取得了一点点的成绩，但是也存在着不尽如人意的地方，比如工作方法需进一步优化，工作效率需进一步提高，科研工作需进一步加强。我知道我的工作经验还需要慢慢积累，在以后的工作中我会积极进取，努力改进，力争把我班的学生工作做得更好。
