学困生辅导工作总结
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学困生辅导工作总结
素质教育是面向全体学生，但往往一部分学生对学习又没有兴趣，导致素质教育推行起来困难重重。那么，学困生的转化工作就显得格外重要，也是教育工作中的一个难题。作为一名人民教师，就要树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高；同时，也有有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困生，使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。蓦然回首，学困生辅导工作已经进行了一个学期，接下来我们简要总结一下学困生辅导工作的得与失。
一、进行思想教育，端正学困生学习态度
学困生对学习不感兴趣，主要受家庭和社会生活中的不良舆论和风气影响。他们认为读书无用，只有金钱至上，享乐至上。通过这学期班主任和课任教师的努力，大多数学生家长认识到学生读书的重要性，并把学生在家的学习重视起来，与教师共同努力改善孩子的学习。基本上从根源上解决了这一顽症，使他们重新认识到学习的重要性，真正体会到了学习的乐趣。但仍有少数的家长认识还不到位，他们仍然犹豫不决，不能下决心来挽救孩子的学习，致使孩子学习态度不够端正。学习时目标不明确，对于学困生作业，马虎应付，字迹潦草，仍然不能够认真学习，收效甚微。故此，学困生的思想教育工作仍然要花大力气来进行，例如，教师在校期间多与学困生交流，端正其学习态度，启发其认识学习科学知识的重要性，并多谈学习经验方面的问题，班主任在平时要抽空对学困生进行家访，多与家长沟通孩子的学习。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系
作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理。从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、要持之以恒地给学困生做工作
学生的后进非一日造成的，老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些学困生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求。在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击学困生的话语，要充满信心地去亲近他们, 鼓励他们培养乐观的生活态度，成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”。
四、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围
通过课堂观察，学困生在大多数时候课堂纪律方面的表现有所好转，但是说话现象或者溜号现象仍时有发生，这说明学困生在学习兴趣方面应该继续加强。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中要注重课堂讲授的趣味性，把学困生吸引回课堂来，并加强课堂纪律的管理，营造一个良好的学习环境。
五、重建学困生自信心
对学困生进行教育要多宽容，少责备，要诚心、爱心、耐心。让他们感受到老师并没有看不起他们，更没有抛弃他们。不断地鼓励他们努力学习，重建学困生对学习的信心，培养学困生的学习兴趣，更要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，并提供较为科学的、适合学生科学地的学习方法。使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
六、改善学困生的学习方法
学困生成绩不好，除学习态度不端正外，还因为学习方法不正确，针对这个情况，我在进行辅导时，一定要注重学习方法和学习习惯的培养，是学困生真正懂得怎样学习各学科的知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到事半功倍的学习效果，让他们学习起来变得轻松。达到提高数学学习能力的目的。
七、给差生指出切实可行的学习目标
经过一学期的师生、家长共同努力，学困生的成绩有所提高，但是并不尽如人意，分析原因，是由于教师在辅导时既定目标与实际情况的不够吻合所致，制定目标过高，导致学生盲目地为任务而做题，最后收效不够好。为此，教师应在对每位差生全面了解的基础上，每学期给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且要经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
一学期的学困生辅导工作已经结束，尽管还是有些美中不足，但总体而言，班主任和教师们都能够认真按计划有步骤地将学困生辅导工作认真进行下来，学生及家长也能够认真配合教师的工作，使学生的学习情况得到好转。我坚信，只要我们和学生及家长认真做好学困生辅导工作，就一定会取得更加辉煌的成绩。
