一片树叶
教学目标:
1、认识12个生字，学会写8个汉字。
2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。
3、使学生懂得应该怎样爱护花草树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 教学重难点:
懂得“勿以恶小而为之”的道理。
第一课时
教学过程：
一、导入
创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！
二、新课
（一）自学
自主读文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
（二）识字 多种形式识字。
1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。
（三）交流 整体感知。
1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
（四）诵读
汇报读文，读中感悟。 以小组为单位，汇报读文。
（五）评价
随机、全方位地评价。
1、指名分自然段时，师生共同评价。
2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。
3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。
（六）写字
自主学习简单易学的生字。
1、认读生字，并扩词。
2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，再练习书写。
（七）练习
听邓爷爷植树的故事。
1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？
板书设计：
保 夹 便 表 味 羊 惊
第二课时
教学过程：
一、激趣导入
1、先来一个字谜热热身，“又到村里”是什么字呢？引导学生猜出谜底“树”，指导“树”中“又”字的写法，相机板书课题。
2、老师扮演小黄牛，创设情境，渲染小椿树的美好。 我是小黄牛，春天是植树的季节，我也要为美化环境出一点力，瞧，我栽的小椿树，它的叶子多么可爱！听，风一吹，它抖动的叶子还会唱歌呢！为了大家不伤害它，我还立了一块牌子“请爱护小树”。小椿树，我明天再来看你，再见！（伴着音乐小黄牛退场）
二、学习课文，体会人物语言，揭示道理。
1、这么美的小树，你喜欢它吗？看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了，它喜欢小椿树吗，你从哪儿看出来的？（体会欣赏和赞叹）
2、用——画出小兔子说的话，并从中体会小兔子的喜爱之情。
3、分角色朗读第二自然段。
4、不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来，你们在什么情况下会欢呼？（高兴的时候。指名说）谁来读一读小猴子喜欢小树的话。（指导朗读）
5、过了一会，又来了一只小熊，小熊看到小椿树后又是什么反应和动作呢？（看了又看，闻了又闻）看看小熊是怎么夸小树的？（指导朗读小熊的话）
6、介绍椿树的知识。
7、小动物们那么喜欢小树，又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来。
幻灯片出示相关句子，引导学生发现它们的动作很轻，齐读。为什么动作很轻呢？为什么只摘一片叶子呢？（说明它们都没想要伤害
小椿树，认为自己的错误小。）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。）
8、接着少山羊走过，小猪走过„„，结合课文最后一段。说说这走过的每一个小动物都干了什么？（都取下了一片树叶）相机渗透省略号的作用。
9、小结：现在，我们知道，小椿树为什么由枝繁叶茂变成一片叶子也不剩了,就是因为那“每人一片”，看来有时不起眼的小错误也会酿成大灾难呀！古人很早就告诫我们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，意思是不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。（齐读两遍）
10、我们知道了原因，小黄牛还不知道呢，看，他来了！（幻灯片出示小黄牛）认真观察，从课文最后一段找一个词形容小黄牛的表情。（目瞪口呆）
11、解释“目瞪口呆”，渗透词语解释的方法。
三、拓展练习
1、小动物们看见小椿树一片叶子也不剩了，会说些什么呢？ （生说，师相机评价）
2、你知道它们错在哪儿吗？（生说，是相机板书）
3、游戏形式复习本课生字。
四、布置作业
模仿书上的句式说说小山羊、小猪看到小椿树时是怎样说的，怎样做的？
五、以儿歌结束本节课的学习。 板书设计：
一片树叶
爱 护
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