推荐第1篇：数学(分树叶)
数学教案《分树叶》
活动目标
1.学习多角度将树叶分类摆放。
2.能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。活动准备
教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。
学具：
1.收集各种树叶若干。
2.各种标记卡人手一套（有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记）。
3.分类盒人手一个，框子若干。活动过程
一、比一比，说特征。
1、树叶飞飞。
教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。）请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听？” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。
2、比比树叶的大小。
教师：“你的树叶是大的还是小的？你是跟谁比的？”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入）教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”（手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友）同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。
3、看看树叶的颜色。
教师：“你的树叶是什么颜色的呢？”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”依次戴上黄颜色、绿颜色
4、说说树叶的形状。
教师：“你的树叶是什么形状的？”（幼儿仔细观察比较树叶的形状。）教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
二、分一分，送树叶回家。
①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么？它叫什么标记？树叶放在哪个筐子里最合适？谁来试试？
请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”（教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里）
教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。）
②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”（红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。）
教师：“你们为什么把红树叶（绿树叶、黄树叶）放在有这样标记（红标记、绿标记、黄标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面）
③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。（椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶）我送你进XX标记的家里。”
教师：“你们为什么把椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）放在有这样标记（椭圆形标记、扇形标记、针形标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
三 试一试，谁的方法多。
① 认识分类盒。
教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”
② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。
教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的？
③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。
总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的？
推荐第2篇：树叶教案
教材分析：
本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。
课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。通过学习以培养孩子们的想象力和热爱大自然的情感。
设计理念：
根据儿童诗的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发他们的学习兴趣，利用学生己有的知识经验，充分发挥学生的主体作用。学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学生参与学习的全过程。
教学目标：
1、认知目标：认识9个生字，会写“长、虫、兴、当”4个字，学会新笔画“竖提”。
2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，培养学生的想象能力和动手动口能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、读背训练。（重点）
2、仿课文编诗句。（难点）
课前准备：
1、教师准备：教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。
2、学生准备：布置学生收集几片不同的树叶。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、设置情境，引入课题
1、看图说话。
屏幕显示：青山绿水，一个大树枝繁叶茂，蓝天上飞着几只小鸟。有小溪，有草地，小溪中有小鱼，草地上有虫儿„„看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？
2、引入课题。
图片中有那么多漂亮的树叶，今天我们就来学习一首描写树叶的小诗。，板书课题《树叶》。
3、读课题：看到课题，你有什么感兴趣的问题，想提出来呢？或者你想知道些什么？
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，边读边用笔画出字词，多读几遍。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教，或者请拼音帮忙，再多读遍。注意“长”多音字，读zhǎng，在这里不读cháng；“当”多音字，读dàng，在这里不读dāng。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4、以四人小组为主体。四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他做小老师，认真听，然后小组仔细评一评谁读的最好，好在哪里。
三、再读课文，感知内容。
1、朗读课文。你想怎么读就怎么读，想读多少遍就读多少遍，边读边标出这首诗共有几行，由几句话组成。
2、在熟读课文的基础上，组织学生进行讨论：
A、在这首诗里“它”“大家”“我”各指的是谁？
B、大家把树叶当做什么？说明了什么？
C、“我”为什么真高兴？
3、口头填空：
树枝拿它当（
）
小鸟拿它当（
）
小虫拿它当（
）
鱼儿拿它当（
）
四、感悟、理解
1、“长在树上，树枝拿它当扇子”这句话运用了拟人的手法，观察插图，注意树叶和扇子的相似之处，想一想，为什么树枝拿它当扇子呢？
2、
二、
三、四句用同样的方法，指导学生理解。
3、出示问题小组讨论：
树叶为什么觉得真高兴？从哪些地方可以看出大家都喜欢树叶？
让学生多读在读中感悟。
4、指导学生背诵。
五、拓展练习，发展能力
1、仿照课文，写儿童诗：
树叶落在地上，
蚂蚁（
）。
树叶漂在池塘里，
青蛙（
）。
2、拿出你捡的树叶说一说它像什么？
3、画出你见过的树叶。
4、同桌互相背诵课文。
板书设计：
推荐第3篇：树叶教案
树叶（第一课时） 教学目标
1.指导学生认识“长、它、被、到、河、真、高、兴、当”9个生字，培养学生自主识字的能力。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.练习用“树叶 在 ， 拿它当 。 ”说话。 培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。 教学重点:
重点是指导学生识字和读背训练。 难点是如何培养学生的想象能力。 教学准备: 多媒体课件、树叶、小虫图片、小鸟图片、小鱼图片等。 教学过程：
一、情境导入。2 孩子们，冬天来了，寒风阵阵吹来。当风走到郊外的树林里的时候，树叶宝宝们纷纷离开了树妈妈，开始了奇妙的旅行，你们想跟着树叶一起去旅行吗？那我们就一起走进第8课《树叶》。 板书课题，生书空。齐读课题。
二、读文识字。16 1.师：树叶会去哪儿旅行呢？请同学们翻开语文书，听老师读一读。
教师范读。
学生评价。（正确、不加字不掉字、有节奏、有重音）
师：你们为什么给张老师掌声呢？哦，那你们也这样去读一读吧。注意，不认识的字借助书上的拼音认读。
2.生自由读课文，不认识的字读拼音。3.师：孩子们，看来文章里面的字你们都认识了，那现在我来考考大家。（课件出示生字）单个学生拼读。
4.师：孩子们，你们读的真好，老师真高兴！出示“真 高兴”。 瞧，我们可以这样来记住“高”字：一座高高的城楼，上面是尖尖的房顶，中间开了两扇窗户，下面的城墙上还有一扇门。高不高？高，这就是我们今天学习的“高”字。通过观察画，我们认识了“高”字，这就是看画识字。
师：我们再来仔细观察下，出示“兴和共”字。孩子们仔细观察，它们之间有什么相同。生：下面相同，上面不同。师：上面换一换就成了“兴”。
师：是啊，我们以前学过很多的识字方法。
出示板书：看画识字 加一加 减一减 换一换 编顺口溜 师：孩子们，生字宝宝已经来了，想一想你用什么好方法记住它们。
出示生字（带拼音） 课件出示合作要求：
（1）你用什么好办法记住了哪个字，说给你的伙伴听。 （2）时间：2分钟。
指名汇报。（“长”：一撇一横长，竖提一捺就是长，出示句子“树叶长在树枝上。妈妈的头发长长的。”）
这样的一个字有两个或者更多的读音，我们就把它叫多音字。
这篇课文里还藏着一些多音字呢,大家努力找找，还有谁？出示：“小虫拿树叶当被子。每当同学发言的时候，我会认真听。”
（“被”、“河”与偏旁有关。
“它”和“北”换一换。
“到”到家到家到到到 4.大家说了这么多的识字方法，让老师学到了很多。张老师也给大家准备了特别的礼物，老师将这些生字全部用毛笔写在这些五颜六色的树叶上了，谁读对了并组一个词，那就奖给他。想不想得到？他读对了大家跟读。
5.出示生字卡（去拼音）单个读。开火车读。
三、学习课文。18 师：小朋友们，我们得到了这么多树叶，那现在跟着树叶开始奇妙的旅行吧。
1.出示“长在树上，树枝拿它当扇子。”
树叶长在哪儿？树枝拿它当什么？齐读句子。
想一想：为什么树枝拿它当扇子呢？出示树枝和叶子。天气热的时候，树叶宝宝扇起阵阵轻风，让树妈妈更加凉快！多么孝顺的树叶宝宝呀！快来夸夸它，齐读。
2.秋风轻轻一吹，树叶就落在了地上（出示图）。（出示树叶）谁发现了？小虫赶紧爬过去，爬到树叶地下，（贴小虫）小虫把落在地上的树叶当成了被子。
出示：“落在地上，小虫拿它当被子。”
可爱的小虫，盖上被子感觉如何？（温暖）指名两次读。齐读。 3.树叶一片一片地掉下来，还有谁会拿它当被子？
出示：“落在地上， 小草 拿它当被子。”指名说。
再出示：“树叶落在地上，蚂蚁拿它当 小床 。”
4.有一片顽皮的树叶被风一吹，吹到了（出示图）河里。河里住着谁？我怎么看不见小鱼儿？哦，原来被谁挡住了？鱼儿，你把树叶当成了什么？出示：“漂在河里，鱼儿拿它当花伞。”你的伞有什么用？（挡雨遮阳）这么喜欢你的小花伞呀，读出你的喜欢。（重读“漂”、“花伞”）
5.树叶漂到河里，还有谁发现了？ 出示“树叶漂在河里， 小虾 拿它当花伞。”
青蛙可能拿树叶当什么？出示：“树叶漂在池塘里，青蛙拿它当 小船 。”指名说。
6.师：树叶们飘呀飘，一片树叶飞到了天上（出示图）小鸟看见了，把飞到天上的树叶当成了 。出示：“飞到天上，小鸟把它当风筝......”
师：为什么把声音读得这么高？（树叶风筝飞得高）自由自在，多么快乐呀！表演读。
7.树叶们的旅行心情怎样？高兴。它为什么高兴呀？出示：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！”高兴还可以换成什么词？“开心 快乐！”除了树枝、小虫、鱼儿、小鸟喜欢树叶，还会有谁喜欢它？
出示： 小组合作学习
想一想，说一说，伙伴说得好夸夸他（她），如果不会说请你教教他（她）。“树叶 在 上， 拿它当 。
小组汇报。
7.这么多朋友喜欢树叶呀，这些朋友都藏在这六个小圆点里。出示“飞到天上，小鸟把它当风筝......”这六个小圆点就叫省略号。树叶后来还发生了很多奇妙的旅行，都藏在这个省略号里了。
8.出示课文，齐读，表演背（出示提示）。
三、课外延伸：4 1．展示你捡的树叶，说说它们像你熟悉的哪些东西。 2.用你喜欢的树叶，制作成漂亮的树叶画。 欣赏班上的作品
板书设计：
小鸟图 树枝图 树叶 大树图 小虫图
小鱼图
推荐第4篇：树叶 教案
８ 树 叶
教学目标：
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖提”，会写“长、兴、虫、当”四个汉字以及“小虫”“天上”两个词语。
２、能力目标：培养阅读及自学能力；学会观察，发展想象力。 ３、情感目标：受到热爱自然，保护环境，关心他人的教育。 教学重点难点：
１、学习新笔画、新字词。
２、读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。教学准备：
教学课件，树叶形生字卡片，树叶、树木。学生准备几片不同的树叶，观察。（强调捡拾落叶，爱护植物。） 课时安排：
两课时。 教学流程：
第一课时
教学目标：
1、主动识字，认识偏旁“
衤”。
2、朗读课文，理解文章的内容。教具准备：
挂图，生字卡片，树叶。 教学过程：
一、激趣入题。
小朋友，你们喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以上黑板来画，也可以在纸上画。（学生即兴作画。）
教师独白：一片片造型各异的叶子在黑板上、纸上自由舞蹈，告诉我们美丽的秋天来到了。
板书课题：树叶。
二、看图感知。
今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒体动画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把扇子，给大树扇凉。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天空„„变成了小虫的被子、鱼儿的花伞、小鸟的风筝„„小树叶高兴地笑了。）
闭上眼睛回忆一下，小树叶原来生活在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪些朋友？学生回答，教师板书。
三、初读课文。
（一）、初读课文。
１、打开书，说说怎样把一篇课文读好？遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？（学生各抒己见。）
２、自由读文，识字。３、检查自读情况。
（二）、再读感知。
课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？
学生大声读文。教师巡视，随机指导。
四、个性化阅读。
（一）、讨论交流。
和同桌说说树叶都为朋友们做了哪些好事？
（二）、选读诗句。
你觉得哪些句子写得好？读一读，说一说。指导难点： １、图文结合，体会作者遣词用句的准确。 ２、认识省略号。文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不再一一写出了。 ３、想一想：小树叶为什么高兴？
通过讨论理解：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它高兴地笑了。
（三）、观察想象。
１、观察手中的树叶，说说它们像什么。
２、想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写写、画画都可以。
（四）、仿写诗歌。
１、仿照课文填空。２、自由创编。 树叶落在地上，
蚂蚁
。 树叶
， 树叶漂在池塘里， 青蛙
。
。
３、交流。
五、分角色读演。
（一）、想象诗中的情境，同学自由结合，表演诗歌。
（二）、指名上台带头饰表演，鼓励创编。集体评议。
体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，生活才更美好，世界才更美丽。
六、实践活动。
活动主题：做一片最美的叶子。
我们班就像一棵大树，每一个小朋友都是一片小小的树叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定很美。从今天开始，让我们都像诗中的小树叶那样，学会去关心别人、帮助别人，看谁能成为一片最美的叶子。
第二课时
教学目标：
1、正确书写生字，会写基本笔画“し”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教具准备：
生字卡片，课件。 教学过程：
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名读。
2、集体读课文。
二、有感情地朗读、背诵诗歌；
三、指导书写
1、巩固识记“认字表”中的字，练习组词说句，补充“词语花篮”；
2、学写新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；
三、继续收集各种各样美丽的树叶，准备制作叶画。
板书设计：
８ 树叶
树枝
扇子 小虫
被子 鱼儿 （树叶图） 花伞 小鸟
风筝
„
„
帮助别人最高兴
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小学一年级《树叶》教学设计
彰明小学：李静
一、教材简析：
《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”„„从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟„„都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。
二、学情分析：
小学一年级的孩子，注意力时间短，课堂上更多的关注于“有趣、好玩、新奇”的事物，因此利用课件动画形式引入课堂，激发学生阅读兴趣，利用游戏巩固识字。在游戏中识字，在情感中朗读。
三、设计思路：
根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
1
四、教学目标：
1、指导学生认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴、”9个生字和词语花篮的词语。
2、指导学生朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。
五、教学重难点：
重点是指导学生识字和读背训练。
难点是如何培养学生的想象能力。
六、教学准备：多媒体课件、树叶、生字卡片、水彩笔。
七、教学流程：
课前游戏：
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）
2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）
3、你能模仿它的动作、声音吗？（生演）
4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）
（一）导入新课。
师：可爱的小动物们，准备上课吧！
1、孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）
2、这就是大自然送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）
3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在
2 一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）
（二）初读课文，合作识字。
1、观看画面，看看树叶在什么地方？发生了什么事？（课件出示，激发阅读兴趣。）
2、师：我们再来听听这首童话般的诗，然后说说在这首诗中你都见到了谁？
（出示课件朗读）
3、师：大家再读一读，读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）
师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？
师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？
4、开火车读、齐读。（出示生字卡片）
5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识词宝宝？（课件出示，指名认读）
6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）
7、游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。
（三）再读课文，理解内容。
3
1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，用横线画一画，然后再把课文读一读。
2、师：把你们刚才画的来给我们讲一讲，树枝、小虫、鱼儿、小鸟分别把树叶当什么？
3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。
4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？
5、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
（四）感悟朗读，背诵课文。
1、师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！
2、师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情和动作读就更好。（学生贴上树叶，感情朗读。）
3、多种形式朗读感悟。（分组读、男女比赛读、齐读）
4、师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）
（五）拓展课文，课外延伸。
1、说话训练：师：课文中“大家”指的是谁？是不是只有
4 他们才是树叶的朋友呢？还有谁？从哪里看出来的？（引导认识省略号）
2、师：在大自然中还有很多树叶的朋友呢？分小组来像课文一样接着往后说。小组中有说得很好的请推荐他来说。 落在地上， ＿＿拿它当＿＿。 ＿＿在＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿。
（六）、选自己喜欢的做一做。
1、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）
2、能背的同学就把课文后的树叶涂上自己喜欢的颜色。板书设计：
8 树叶
树枝
扇子
小虫
树叶
被子
鱼儿
（高兴）
花伞
小鸟
风筝
„„
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8、《树叶》教学设计
【教材分析】
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来快乐与方便，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有情趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。 【教学目标】
1、认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”。
会写“长、兴、虫、当”，学习新的笔顺“竖提”。
了解多音字“长、当”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3、准确数句子，初步了解省略号的用法。【教学重点】
正确流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】
培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。 【教具准备】词语卡 米老鼠画 PPT幻灯 【教学过程与方法 】
1、带一幅画“米老鼠”进入班级，吸引学生的注意力，告知学生：米老鼠要和我们一起学习，这节课表现最棒的学生将带着米老鼠回家。展示在黑板上一边激励一边开始课程。
2、借助拼音初读课文，老师读课文，学生齐读课文，挑学生读课文，分角色读课文。
3、老师在幻灯片上呈现要认识的汉字，找学生借助拼音初步认读；老师带领读，分析字形；学生扮演小老师带领读；“开火车”的游戏，进一步巩固生字地识记，提高生字的复现率。
4、呈现课文。布置任务两个：
一、找出文章有几句话。
二、找出文章中的轻声词语。
5、呈现文章的词语卡片，找学生用不一样的情感读“扇子、被子、花伞、风筝......”词语。强调“子”读轻声，并拓展类似词语。
6、详细讲课文。树叶是怎样和大家交朋友的？作者用了一个什么词？ 明确:长、落、漂、飞 。 树叶左右摇摆像扇扇子一样，感觉怎么样？ 热的夏天能有一把扇子扇扇该有多舒适呀，生自读，读出高兴的心情。 指名有感情地朗读。认识省略号，省略号写法及其用法 ，出示例句。句型总结后，拓展学生的想象力和造句能力。出示“青蛙、蚂蚁、蝴蝶”等动物，他们拿树叶当什么？让学生自由发挥。 出示：树叶＿＿，＿＿拿它当 ＿＿。
7、文中最后一句话的重点讲解“都”字、“真”字、“高兴”同义词语替换。想想：课文最后一句的“大家”和“我”各指的是谁？ 明确：大家指树枝、小虫、鱼儿、小鸟。“我”：指树叶
8、用图片代替文字，帮助学生背诵课文。
9、总结多学，升华情感
结束语：同学们，今天我们一起聆听了树叶与树枝，小虫，鱼儿，小鸟之间的悄悄话，感受了它们之间和谐相处的故事，希望小朋友们也能像它们一样和同学和谐相处，愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。
【板书设计：】
树枝 ——树叶——扇子 小虫 ——树叶——被子 鱼儿 ——树叶——花伞 小鸟 ——树叶——风筝
班级：一1班执教者：赵扬
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树叶教案
一导入
当美丽的秋姑娘悄悄的来到大森林里，大森林里呈现出一片迷人的景色，我们一块欣赏一下。
在这美丽的季节，大树妈妈为它的孩子们——树叶。准备了一场别开生面的聚会。大家都纷纷赶来参加，到底都有谁来了呢？同学们想不想去看看啊？下面就随老师一起走进童话般的小诗《树叶》，板书课题，齐读。 二初读课文，复习生字
1大树妈妈的聚会许多朋友都来参加了，它们还唱了一首儿歌送给树叶宝宝，你听
2这首儿好听吗？请大家一块把儿歌读一遍，并思考有谁来参加聚会了？
3聚会开始了，瞧，树上这么多漂亮树叶你们想要吗？那我们就来做个摘树叶的游戏，读对了树叶就送给你。（请你跟我这样读，我就跟你这样读，秋天到，秋天到，风儿阵阵，树叶飘，飘到哪儿？飘到这）
三 情景交融，品读课文。
同学们认字这么好，树叶宝宝可高兴了，他邀请我们走进课文，走进大树妈妈的聚会！
1 请大家自读课文并思考在大树妈妈的聚会中谁最受欢迎？ 你从哪句话中知道的？ （1）这里的“大家”和“我”指的是谁？ （2）你觉得应该用什么样的语气读？
（3）你的回答可真棒,老师真喜欢你！听到老师的夸奖你是什么心情？
（4）好，请用高兴的心情去读读吧！
是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，如果能加上表情会更好，谁来试试？
2树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出树叶是怎样跟大家交上朋友的，得到大家喜欢的？ （1）树叶和谁交上朋友了？
3看老师手中有几片树叶，代表我要请几位同学到前面那把树叶贴在小动物的旁边。
（1） 树叶是怎样来和它交朋友的？
树叶长在树枝上，树枝拿它当扇子，它们就成了朋友 （2） 作者用了一个什么词？
（长，落，漂，飞用红色显示，再打乱位置老师把它们换了一下位置，落在天上，漂在地上，飞到河里。） （3） 小结：我们以后说话，写话也要把词语用的准确，才能更清楚来表达我们的意思，别人才会更容易明白。 4品读1到4句
（1） 树叶和树枝，小鱼，小鸟，小虫做了朋友，它们四个你最喜欢谁？请选择自己喜欢的角色，读一读有关的句子，把他读给同桌听。
（2） 同桌之间说说你把树叶当做了什么？它给你带来了什么好处？
（3） 老师最喜欢树枝，现在老师是树枝，大家好，我是树枝，我和树叶交上朋友，我就有扇子扇了，多凉快呀！ (4)现在我请几位小虫，鱼儿，小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。
(5)请小虫，小鸟，鱼儿读出自己的心情。
（6）大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐，让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
（7） 大家读的真不错，树叶听了很高兴，想考考你们，看你们能不能根据提示把课文背下来。
(8)树叶听到大家背得这么好，让我送给大家一首歌。 四 拓展训练
这次聚会不仅树枝，小虫，鱼儿，小鸟来参加了，还有许多小动物也来了，作者用没写完，因此用了省略号，我们好有谁？他们会把树叶当什么呢？你能仿照着课文说几句话吗？
五、作业拓展，情趣升华。
同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，我们看
推荐第8篇：树叶教案
大树妈妈要为它的孩子——树叶娃娃们举办了一场别开生面的宴会（贴大树图）， 大家纷纷赶来参加， 瞧，谁来了？（出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。）多热闹呀，你们也想参加吗？（想） 这节课我们就走进《树叶》去参加树娃娃们的盛宴。
板书课题，齐读课题.
（二）自主学习，识字读文。
1、借助拼音自主读文。
2、出示生字卡片，认读生字、组词。
（学习多音字兴、长、当）纠错
3、课件出示生字，抢读。
4、再读课文，提出要求。
① 想想文中的“它”，“大家”“我”指的是谁？
②树叶和谁交上了朋友？学生依次将树枝和动物图贴在树叶旁边。
③逐个问贴画学生：树叶是怎样来和他们交朋友的，作者分别用了一个什么词？
（长、落、飘、飞，能换吗？）体会作者用词的准确。
（三）创设情境，体会想象。
1、在读文后学生反馈的基础上，（播放动画）
用提示语进行引读，师说：“你们的聪明乖巧把风姐姐给找来了，吹动了树叶，树叶在摆动，就像扇扇子一样，感觉怎样？”
“舒服”“凉爽”
在学生回答之后，自由读，指名读，并让他们比较一下，看谁读的好。然后结合实例：（炎热的夏天，拿上一把扇子扇风，感觉如何？）来理解体会，进而以“舒适、凉爽”的感觉来朗读第一句话。
2、师：小虫还在户外，感觉很冷，你怎么帮助它？
生反馈引出第二句，指导朗读。
3、激趣引出第三句。
鱼儿在哪里？ （水里）
为什么看不清？ （被树叶遮住了）
小鱼把树叶当什么？ （花伞）
生活中的伞有什么用处？ （遮阳、挡雨）
有了伞遮风挡雨感觉怎样？ （舒服、舒适）
指导朗读。
4、师：树叶飞得很高很高，谁看见了它？ （小鸟）
指导朗读：这句话该怎么读？（指名读）
为什么把声音读的这么高？ （想和小鸟比赛）
齐读（就让我们一起和小鸟比赛） 5 、学习最后一句。
（1）找出树叶的话自由读一读。
（2）师质疑：从课文中我们知道小树叶很高兴，那你们能不能说说它为什么高兴呢？
（3）指名反馈；引导生用“因为......所以......”的句式回答。
（4）指导朗读树叶的话。（树叶能得到大家的喜欢，确实是一件高兴的事，就让我们在朗读中和树叶一起分享快乐吧！）
（想象性的问题激起学生求知的欲望和想象力的拓展。）
（5）有大家的喜欢小树叶真高兴呀，从哪些地方看出大家都喜欢树叶？请从文中找找答案把！（齐读前四句）。
6、师教学生认省略号。
课件中出示省略号，考虑到一年级学生以形象思维为主，教学过程中我选取了几个亲近学生生活、易于理解的句子，帮助他们认识。如：（1）公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的......（2）动物园里的动物真多啊！有猴子，老虎......在此基础上回到文本，文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）
（四）拓展思维，积极实践。
这一环节，联系生活设计问题：有些叶子落在了大街上，它们认为自己把环境弄脏了，心中很着急，你能帮帮它吗？（向学生渗透环保意识）在生反馈基础上，我进行总结：愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。
（五）配乐齐读课文。
让我们再看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
（六）总结
同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美，其实除了树叶之外，还有许多的美景，课后，让我们走进大自然，走进书本去与他们交朋友吧!
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《树叶粘贴画——动物》教学设计
姓
名：
欧阳海招 学校名称：江西省安远县九龙小学 联系电话：15970813566 联系地址：江西省安远县九龙小学 电子邮件：ayly3733005@126.com
一、教案背景
（一）、
1、面向学生：小学二年级
2、学科;小学美术
（二）、课时：1课时
（三）、学生课前准备：
1、预习教材，了解什么是粘贴画及制作粘贴画的工具和材料。
2、准备好制作粘贴画的工具和材料。
二、教学课题: 通过学习理解什么是粘贴画，了解粘贴画有哪几种，使学生掌握粘贴的制作方法，培养学生的想象力、创新意识和动手制作能力，培养学生的审美情趣及热爱生活，热爱大自然的情怀，提高变废为宝，保护环境意识。
三、教材分析：
教材分析：树叶贴画是全日制我校实验教材美术教学中手工部分的重要内容，在一年级下学期安排这样的内容，是结合学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求学生贴出自己喜爱的图画，是树叶贴画中最接进小学生生活的内容。
四、学情分析：
我所教的学生是小学二年级的小学生。他们好动、好奇，对手工有浓厚的兴趣。本课的设计利于他们思维能力的发展。
五、教学目标：
（1）知识目标：掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。
（2）能力目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。
六、教学重点：
学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。
七、教学难点：
在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
八、教学准备：
1．同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋叶、双面胶、水彩笔等）。 学具：
（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。 （2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
九、教学过程：
1、谈话引题：孩子们你们知道现在是什么季节吗？
{百度视频} http://v.youku.com/
（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈抖抖身子,树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，还有的像可爱的小精灵，他们非常漂亮，现在同学们学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。 {百度视频}http://video.sina.com.cn/
2、认识各种树叶:老师说：我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶，让同学们说出它的名字，并说出它像什么？
{百度视频} http://v.youku.com/
3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，孩子们看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。
4、怎么粘贴画呢？孩子们说，老师来粘贴。
5、示范讲解：教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：我们这里有小孩子们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。
板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。
6、讲授新课：揭示讲解树叶粘贴画的方法： a、看------树叶
{百度视频}http://video.sina.com.cn/
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；
b、想------动物
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
c、摆------姿态
根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。
接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。 这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。
7、学生动手操作：教师将各种树叶分组发给学生，学生进行操作活动。（放上轻音乐）{百度视频}http://app100619518.imgcache.qzoneapp.com/app100619518/aet/media/bg006.mp3?v=1.0.1.19
教师巡回指导：
（1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。 （2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。 （3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。 （4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。
8、展示作品：
（1）学生完成作品，教师组织学生进行展示，个别学生对作品讲解，说说作品的内容，其他学生指出它的优点与不足。
（2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。 （3）对有进步的学生进行鼓励。 （4）对画面整洁的学生进行鼓励。
（5）学生在评价作品的过程中，增长知识，提高审美能力。
7、活动评价：
（1）教师对学生的合作情况进行评价，培养学生的合作意识。 （2）教师对回答问题积极的学生进行鼓励表扬。
8、板书设计
1、看----------树叶
2、想----------动物
3、摆----------姿态
4、贴----------平整
《树叶粘贴画----动物》教学反思
本课的教学目标是：
1、掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。
2、通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。
3、培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。
教学重点学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。教学难点：在树叶贴画制作动物中，培养学生画面的设计及创新能力。
活动一开始，我先出示各种形状的树叶，给学生一个比较直观感性的刺激，让学生看一看，说一说，感受树叶的特点和美，为接下来的活动作好铺垫，接着，依次出示范画，感受树叶粘贴画的美，激发学生的创作欲望，考虑到活动的操作要求比较多，学生记忆起来有困难，因此我将粘贴的技法的讲解示范放在出示第一幅范画之后，这时候，学生的注意力比较集中，听的也比较专心。虽然，在活动中我提供一些范画，但大部分学生有自己的想法，能根据树叶的不同形状进行大胆想象，创造性的粘贴出各种造型，作品很丰富，有刺猬，房子，雨伞，蝴蝶等，活动在目标的达成上没有什么问题，学生的兴趣也比较浓厚。 不足之处：
1、第一环节环节时间太长，不够紧凑，讲解的语言不够简洁和精炼。
2、由于学生完成的速度不一，导致最后的欣赏讲评部分出现了一些小混乱，很多学生专注于自己的作品，根本无暇去欣赏同伴的作品，如何组织好操作活动的讲评部分，还需在实践中不断摸索。
3、树叶的形状还需再丰富些，这样，孩子的创意会更多。
以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。
推荐第10篇：树叶教案
树叶剪贴画
授课对象：初一学生 授课类型：技能 教学目标：
情感与态度：感受工艺制作的乐趣，提高动手制作树叶贴画的能力。
知识与技能：感知树叶的各种形状，掌握用剪贴方法组织画面的能力。 教学重点：巧妙利用树叶贴画
教学难点：树叶贴画的技法 教学过程：
一、导言：
同学们以前都画过画，是不是都是用笔在纸上画出来的？这种绘画方式是比较传统的绘画方式，同学们现在想一想，除了这种方式还有什么方法可以作画呢？
今天老师就教大家一种作画方式，就是通过剪贴方式制作出来的画，叫剪贴画。 （板书标题：剪贴画）
二、讲授新课：
（一）剪贴画概念：
剪贴画是一种特殊的绘画形式，不用笔和颜色，是用各种材料将剪出的图形、纹样剪贴、拼摆出各种形态的造型艺术。【板书：
（一）剪贴画的概念：用各种材料将剪出的图形 、纹样剪贴、拼摆出各种形态的造型艺术。】
（二）剪贴画分类：
剪贴画是有很多种类的，大家看这几张图片：
——纸类贴画、树叶贴画、种子贴画、羽毛贴画、蝶翅贴画 我们这节课主要讲的是树叶贴画。（写上小标题）【——树叶贴画】
既然是树叶贴画，当然我们要用的材料就是树叶，老师叫大家收集了各种形状的树叶，大家看看你们手中的树叶有什么形状的？
老师叫位同学上来做下连线题：（树叶形状图——树叶形状：心形，卵形，针形，扇形，掌形。）
知道了树叶的各种形状，我们这节课就利用各种各样的树叶拼制、粘帖出一幅美丽的贴画。
（三）展示优秀作业：让学生初步认识树叶剪贴画。
（四）、树叶贴画的制作过程
（1）．先定主题 ，勾画草图 第一步先看下你们收集到的叶子，适合做些什么，然后用铅笔淡淡的勾画下草图。老师示范做只金鱼。所以我们要画下金鱼的大概形状，金鱼的身子，眼睛，尾巴和鱼鳍。
（2）．组合、剪裁 比如说我有片心形叶子，一片掌形的，我们就可以拼成个简单的金鱼？然后再加上一对大眼睛。如果没有小个的圆叶子还可以在别的叶子上剪，再来两片小的卵形叶子做鱼鳍。
（3）．拼贴成画 最后我们把这些用胶水贴好，最后调整下画面，比如这里空了我们可以剪些长条的水草，调整完后就完成了。
（五）、课堂作业：是不是很简单？那大家就开始动手自己做吧，做一张A4纸大的树叶贴画，以海底世界为主题，尽量让画面丰富。
老师巡查指导，边点评些画面注意内容。
（六）小结：我们这节课学习了树叶贴画，大家也都制作了树叶贴画，大家做的都很不错，以后我们可以观察收集各种有趣好看的叶子，利用课余时间制作更好看的树叶贴画来装扮我们的家。
第11篇：小班数学活动分树叶
小班数学活动：《分树叶》
活动目标：
1.认识3种树叶，能够按树叶的外部特征进行分类。
2.感受分类活动的乐趣。
活动准备：
1.3种外形有较大差异的树叶若干片。
2.三棵树。
活动过程：
一、树叶飞飞。
1.师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《秋风》的音乐把树叶送到孩子的手上，每人两片。）
2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。
二、比比树叶的大小。
1.师：“你的树叶是一样大的吗？”
2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做朋友？把你的大树叶举起来”（同样，老师再出示小标记邀请幼儿一起游戏）。
三、看看树叶的颜色。
1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？”
2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。
四、说说树叶的形状。
1.逐一出示3种树叶，认识并说出其外形特征。
师：这是什么树叶？它像什么？
五、游戏：“树叶找妈妈”
1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树上最合适呢？谁来试试？
2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。 3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
4．小树叶回到了家很开心，大家一起来跳个跳舞吧！结束活动。
活动反思：
秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
第一环节以音乐游戏“树叶飞飞”导入活动，“秋天到了，小树叶一片一片的飘下来，吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。”边说边将树叶送到孩子的手中，提问幼儿，找找树叶宝宝的不同之处，激发幼儿的兴趣，也为下一环节做好铺垫。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小找朋友，并体验游戏的快乐。幼儿手里的树叶宝宝是否是和教师手里的标记匹配。
第三环节是让幼儿感知颜色的概念，能与老师的颜色卡片匹配。
第四个环节是说说树叶的形状，
第五环节是送树叶宝宝回家，按树叶宝宝的外形特征进行分类。
优点：
本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都非常投入，觉得自己是在做一件非常有意义的事情。故事情节的设置让幼儿的学习和提高变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的游戏活动中，不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。 改进：
1.在出示大小标记这一过程中，应请个别幼儿说说自己树叶的大小，然后再引出标记。
2.教师的语气可以再夸张些，更能贴近幼儿。
第12篇：小班数学活动《分树叶》
分树叶》小班数学活动
发表日期：2009-07-09 最后修改日期：2009-08-11
作者：江苏省连云港市市辖区东海县幼儿园中二班陈秀梅
活动领域：科学
活动前评析
秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是黄色的；我的这片叶子大，你的那片叶子小；我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记（大小、颜色、形状）孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢？
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。
活动目标
1.学习多角度将树叶分类摆放。
2.能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。
活动准备
教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。 学具：
1.收集各种树叶若干。
2.各种标记卡人手一套（有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记）。 3.分类盒人手一个，框子若干。
活动过程实录 一 比一比，说特征。
1、树叶飞飞。
教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。）请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听？” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。（这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。）
2、比比树叶的大小。
教师：“你的树叶是大的还是小的？你是跟谁比的？”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入）教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”（手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友）同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。
3、看看树叶的颜色。
教师：“你的树叶是什么颜色的呢？”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”依次戴上黄颜色、绿颜色
4、说说树叶的形状。
教师：“你的树叶是什么形状的？”（幼儿仔细观察比较树叶的形状。）教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
二 分一分，送树叶回家。
①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么？它叫什么标记？树叶放在哪个筐子里最合适？谁来试试？
请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”（教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里）
教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。）
②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”（红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。）
教师：“你们为什么把红树叶（绿树叶、黄树叶）放在有这样标记（红标记、绿标记、黄标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面）
③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。 教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。（椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶）我送你进XX标记的家里。”
教师：“你们为什么把椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）放在有这样标记（椭圆形标记、扇形标记、针形标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
三 试一试，谁的方法多。
① 认识分类盒。
教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”
② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。
教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的？
③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。
总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的？
秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近发展区。
在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法，具体分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的游戏，比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。
本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目标达成度高。
第13篇：蓝树叶教案
第一课时
教学目的：
1、学会本课9个生字，初步懂得新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，体味课文内容。
3、培育孩子准确、流畅的朗读课文的能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，体味课文内容。
教学难点：
1、准确把握本课生字新词，并学会应用。
2、培育孩子准确、流畅朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片
教学过程 ：
一、导入新课，板课本课题：
1、师：同窗们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、粉红色、绿色、棕色）
2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从
课文中找到谜底。老师板课本课题：《蓝树叶》。
二、进入新课，检查字词预习情况。
1、让孩子自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分不要读一读，假如读得不准确，进行纠正，还可以借助工具课本查一查，读准字音。
2）两单人读一读画的新词，相互解答不懂得的词意，使用工具课本查一查，瞧瞧诠释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情形
3、老师搜查孩子自学情形：
1）老师出示生字卡片，让孩子读一读：（指名读，开仗车读）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在读生字的过程 中，对读得禁绝确的地方及时提醒。（最好让孩子发现问题，培育听的能力）
2）瞧投影，读词语：
皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱好、脸红
3）自己锻练读
4）指名读，比一比谁读的准确。
5）说说你怎么样记住这些生字的字形：
吞：高低结构的字，上边是一个“天”字，第一笔随 意写成撇，教学时应注重提醒孩子。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：孩子随 意将“目”写成“日”，可沟通孩子想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
三、学习新课，理解课文内容。
（一）初读课文，整体感知：
指名分段读，想一想：课文首要讲了一件什么事？（赵丽与林园园是同桌同窗，赵丽要画绿树叶
找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同窗借。可是林园园却舍不得把心爱好的笔借给她，找各种砌词，最后赵丽只好画了一片蓝树叶，林园园瞧到后，觉 得很难为情，禁不住脸红了。）
（二）细读课文，深切懂得：
1、默读课文，边读边思虑：
赵丽是怎么样向林圆圆借绿铅笔的？
2、指名说一说：
（第一次赵丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次赵丽等她画完向她借，她忧虑赵丽把她的笔尖弄断；第3次林圆圆三令五申嘱咐赵丽要注重这注重那，赵丽再二三令五申注解会小心，只画树叶与小草；第四次林圆圆皱着眉嫌赵丽画得太多，这一次，赵丽没有再接林圆圆的铅笔。）
3、整个借笔过程 ，课文是抓住了人物的说话与神志来写具体的。自由读，找出描写人物的说话与神志的语句，并用不一样的符号画出来，体味体味。
4、凭证所画内容，锻练有语气的朗读：
1）自由读
2）指名读一读，说说你为什么这样读。
（赵丽的话应读的比较温与，是耐下心来尽可能按照 林圆圆的意思办，努力不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片摩登的绿树叶，故而在林圆圆显示出不愿借的情形下，赵丽努力宠信、忍耐；林圆圆不愿帮 忙不要人，当赵丽向她借时，她是吞吞吐吐，想办法拖时候或找不要的砌词，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不甘心、小气、抉剔的语气。）
3）小组锻练分角色有语气、有神色的朗读。
4）全班局限内有语气朗读。
5）评一评谁的语气好，为什么？
5、当林圆圆瞧到赵丽本上的蓝树叶时，禁不住脸红了。此时她会怎么样想？
悔怨自己的小气。
从来都没见过蓝树叶，赵丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这全是自己造成的。
假如因为树叶是蓝色的回响赵丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。
赵丽是我的同桌，目 前同桌有艰难，我却推三阻四，真是不应该。
假如哪天我忘带彩笔，赵丽也这样瞧待我，我心里会是什么滋味呢？
„„
（三）、联系实际，说说假如你在生活中碰着这样的事会怎么样做？
1、先让孩子在小组内说一说。
2、小组遴派代表进行汇报，连系日常生活的所作所为。
老师小结：生活中难免会碰着近似的事，同窗之间应该互有关心 ，互相帮 忙，只有这样，才不会有蓝树叶的可惜。
四、安排 家庭作业：抄写难字、
第14篇：树叶贴画教案
《树叶贴画》教案
寇立珍
习作目的: 培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。 教学过程: 一,导入
现在是什么季节？秋去冬来,秋天悄悄离开时，它给我们留下了一份礼物，大家想看看吗？(出示贴画)。
这些话漂亮吗？说说这些画有什么特点？随机板书（树叶贴画）
二，制作贴画
1， 老师以小松树为例讲一讲制作过程（课件演示）。 2， 看完之后想亲手做一幅吗？打开你的材料袋，对照大屏幕检查一下你的材料齐了吗？
3， 把你最喜欢的叶子举起来，说一说，你的叶子像什么？ 小结：我们的叶子有的像一把小扇子,有的像眉毛…..千姿百态.3,再看看叶子的颜色有哪些?有红的，绿的，黄的，真是五颜六色。 4，发挥自己的想象力，两人一组合作完成贴画，边做边留心你们之间都说了什么？
5,欣赏劳动成果，谈感受。
三，带着这份开心以《树叶贴画》为题写一篇作文。（提示写作提纲：预备材料----制作过程-----乐趣感受）
第15篇：音乐教案：树叶
中班音乐活动：树叶
姓名：陈洁
活动设计意图：
夏天悄悄地溜走，秋天匆匆而来，小树叶也由绿变黄，一片片好象穿着金黄色裙子的小姑娘，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最明显的特征，结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动——树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。 让小朋友在音乐声中, 能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感.活动目标：
1.学会用轻柔连贯的声音来表现歌曲。2.能在音乐声中模仿树叶飘落时的动作。
活动准备：幼儿拾的落叶
《树叶》磁带
录音机
树叶胸饰若干
活动过程： 一.谈话导入
1.师：小朋友，知道现在是什么季节吗？
2.秋天来了，我们幼儿园的树叶都发生了哪些变化呀？ 3.秋天来了，风呼呼地刮着，小树会怎么样呀？
4.树叶慢慢地飘落下来可美了，我呀做了首诗，今天就请小朋友们来学学，念念，好吗？ 二．授新课
1．教师以诗歌形式饱含激情地朗诵歌词，小朋友跟诵。 2．语言节奏练习。老师一边念诗歌一边配上节奏。 3．朗诵完两遍后，对难点进行单独练习。
4．练声曲：噜和啦的练习有助于打开口腔和练习幼儿的音准。 5．播放音乐《树叶》欣赏歌曲，体会旋律
小树叶听到小朋友们朗诵得真棒，它就把它编成一首歌了，歌名叫《树叶》，我们一起来欣赏吧。
6．提问：这首歌曲是轻柔连贯的？还是强劲有力的？让幼儿感受歌曲的性质，感受旋律的优美。 7．教师范唱，小朋友轻声跟唱。
8.分四小节为一次教唱，小朋友轻声跟唱。
9．教师与幼儿玩你大声我小声的游戏巩固歌词和旋律。 10．男女生分唱。 要求声音洪亮，整齐，音准。 11．带领幼儿用轻柔连贯的声音完整地唱歌。 三．幼儿表演唱
1．让幼儿拿着树叶从上往下飘，并观察它的动作。 2．师：你们想不想和小树叶一起表演？现在就听着音乐一起来唱歌，请你们一边唱一边跳舞，看谁唱的最好，跳的最美。教师带领幼儿配带树叶胸饰，模仿树叶飘落时的动作。 3．教师巡视指导，并给予表扬和鼓励。
4．请表演较好的幼儿进行展示，鼓励胆小的幼儿能单独表演。 四．结束活动
1．教师小结：今天我们学会了一首新歌《树叶》知道树叶是随着微风慢慢飘落下来，一片一片的叶子飘落在一起非常的美丽。 2．下面我们就带着小树叶一起飞到大树妈妈的身边吧！
活动反思：
在本次教学活动中，《树叶》是一首优美的歌曲。我设计的重点是让幼儿理解歌词并学会唱歌曲。但在整个活动中，由于兴趣是学习的动机，教学准备充分并提高了幼儿活动的积极性。为了让幼儿更能发挥主动性，更充分的表现自己，我让孩子们进行了多种形式的演唱。比如：分组唱、独唱、男女分唱等。多种形式的演唱对那些唱歌能力较差、缺乏自信心、不肯独自在大家面前表现的幼儿，可以通过这种形式来提高他们的勇气和自信。
其实孩子们在活动之前就已经拾过树叶就没必要拿到课堂上，因为这样就分散了幼儿的注意力，就用树叶的胸饰来感受树叶飘落时的动作。我认为我缺少对教材的深入挖掘，没有吃透教材，导致活动的整体感知不好。活动中的衔接还不是恰如其当的灵活运用好，教师的语言应简单明了，让幼儿能明确教师的提问，有助于活动的顺利开展。
整个活动中可以看出孩子们的表现欲望还是很强烈的，不过由于部分的教法不是很恰当，最后个别幼儿掌握得就不时很好，歌词记不熟，我认为在朗诵歌词时应出示挂图或图书，让幼儿通过直观形象地感知树叶飘落时的情景，这样会更好。在表演唱时，我应该多给幼儿思考动作的时间，让其充分地发挥想象作出更多令人赞叹的动作。
总之，在以后的教学中，将以此为戒，深挖教材，吃透教材，提醒自己在活动中的注意事项，逐步提高自己的专业水平，让幼儿在艺术活动中得到更好的发展。
第16篇：学前树叶教案
中班手工活动《拼贴树叶真有趣》教案
一、活动目标：
1、认识不同形状树叶。
2、学习用拼贴的方法，体验树叶拼贴画的特殊美感。
3、通过活动促进幼儿想象力及动手操作能力。
4、在活动中体验成功的喜悦。
二、活动重点：
不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型别致的画面。
三、活动难点：
引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
四、教具准备：
音乐《寂静山林》、树叶画拼贴画成品、不同形状的树叶，水彩颜色多种，蜡笔，纸，剪刀，双面胶。
六、教学过程：
（一）欣赏树叶，看一看，摸一摸
师：老师今天要带小朋友去森林，请小朋友拿起你的树叶，闭上眼睛，摸一摸你手上的树叶是什么形状的？然后告诉老师。 幼：椭圆形，长的，细的。
师：请小朋友选一张你最喜欢的一片树叶，说一说你喜欢它什么地方。
（三）成品展示，直观感知拼贴画。
师：我们刚才去森林了，看到森林里好多的蝴蝶和七星瓢虫，老师很喜欢他们，就给它们作了幅画。请小朋友告诉我，这些画里都有什么形状的树叶？ 幼：
师：请小朋友拿出自己手上的树叶，比比看，给老师的画找原型。 幼：和我的一样
师：小朋友发现了没，老师手上的作品原来是用这2种树叶组成的。
（四）体验探索
1、示范：树叶是怎么拼贴的呢？
师：老师现在要给小朋友示范了。请小朋友认真看，老师待会把材料发给大家。 （师在展台上示范拓印一幅树叶画，边演示边讲解拓印要领 ）
先选一个叶子贴在纸上，问幼儿觉得像什么，激发哟而的想象力。再贴一个扇形的叶子，一条金鱼的贴画就出来了。问幼儿金鱼是否缺少东西（眼睛），再用蜡笔给鱼添上眼睛。
（五）作画
师：我们的小朋友肯定手痒痒的想要拓印了，老师先说下要求：第一，颜料不能乱涂别人脸上，也不能吃，第二，垃圾要扔在塑料袋放好，不能乱扔。第三，用剪刀要小心注意安全。第四，我给大家十分钟和你的组员商量下你们这一组要画什么，然后再画。大家都明白了吗？ 形状大家开动咯！
（六）指导：师根据幼儿作画的情况现场指导
（七）欣赏
师：请小朋友展示自己的作品，说说你们画的是什么，是怎么做的，由什么样的树叶做成的？
（三）、收拾工具。
（四）活动延伸： 可以用蜡笔画拓印树叶。
第17篇：一片树叶教案
《一片树叶》第一课时教学设计
教学目标：
1、使学生理解课文内容。
2、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件、小动物头饰。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、故事激趣，设疑导入
（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读课题。
二、读文识字 1 自读课文勾画生字 2 范读课文，注音 3 再度课文认识词语 4 检查词语
三、分析课文
1、齐读第一自然段，想想告诉我们什么（小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌。上面写着“请爱护小树”。）
2、自读第2-8自然段，想想都有哪些小动物看过小椿树？他们都做了什么？
3、那几个自然段写的是小兔子，用横线画出小兔子说的话，用圆圈圈出小兔子摘叶子的词语
4、小猴子、小熊 都是怎么说的？是怎么做的呢？用横线勾画出来
5、小动物们喜欢小椿树吗？从哪些词语中我们可以看出来。（见到小椿树是
的表情动作，欣赏
这三个小动物这么喜爱小椿树，那么他们是怎么做的呢？请你快速的在文章中找一找。 （汇报：小兔：小心地摘下一片叶子；小猴：仔细地掐下了一片树叶；小熊：捋下一片小椿树叶，并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面）强调出三个动词：摘、掐、捋，以及小椿树的痛苦）（我们发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？）（说明他们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误很小）他们都非常喜欢小椿树，为什么还要摘叶子呢？
6、后来都有哪些小动物们走过？想想他们会怎么做？
7、齐读最后一段，说说结果怎么了？ （仅仅
惊
目瞪口呆，都说明什么？） 三，总结
这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。
1、如果你是这棵小椿树你想对动物们说什么？
2、看到小椿树一片叶子都不剩，小动物们会说什么？
3、学了这篇课文，你明白了什么？
四、布置作业
1、请同学们设计一个营救计划来帮助他们，让小椿树重新长出叶子。
2、学习小黄牛，设计一条爱护树木的标语。
第18篇：小树叶教案
大班唱歌：小树叶
执教：张银燕
活动目标：
1、感受歌曲优美的旋律和意境，体验音乐活动的乐趣。
2、理解歌曲内容，能有感情地演唱歌曲。
3、启发幼儿根据自己对歌词的理解，尝试用不同情绪的歌声表现歌曲。活动重点：理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 活动难点：尝试用不同情绪的歌声表现歌曲。
活动准备：PPT课件、绿色长方形纸、剪刀；树叶手偶人手一套。 教学过程：
一、幼儿围坐成半圆，老师边哼唱“小树叶”旋律边剪纸，引起幼儿对“树叶”的兴趣。
★师：你们瞧，这是什么? （出示剪刀、绿色的纸）小朋友们仔细看了。 ★师：这是什么？（小树叶）小树叶的妈妈是谁呢？（大树）秋天到了，绿色的小树叶会有什么变化呢？（变黄了、变红了）呼---呼，秋风起来啦，小树叶会怎么样？（飘落下来）它会飘向哪里呢？让我们一起来听一听！
二、第一次感受歌曲，理解歌词。
1、教师清唱，引导幼儿理解歌曲第一段。
（1）借助PPT引导幼儿用歌曲中的语句说一说、唱一唱，理解歌词内容。 ★ 师：秋风起来啦，小树叶怎么了？他是怎样离开妈妈的呢？心里会害怕吗？ （2）引导幼儿进一步聆听感受歌曲第一段。
（过渡：小树叶离开了妈妈。可是妈妈总有那么多的担心，担心她的宝宝们离开家后会不会害怕，会不会想家。）
★师：现在请小朋友们跟着老师一起感受一下大树妈妈当时的心情吧。
★ 师：小树叶飘向了四面八方，它们离开了自己的妈妈，看见妈妈那么担心、那么舍不得，它们会对妈妈说些什么？我们一起来听一听。
2、教师清唱，引导幼儿理解歌曲第二段。
（1）借助PPT引导幼儿用歌曲中的语句说一说、唱一唱，理解歌词内容。 ★ 师：小树叶是怎样说的？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，(问完在唱，唱点PPT)你们说说勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕，有勇气、有胆量的意思。勇敢的小树叶会对妈妈说什么呢？
（2）引导幼儿进一步聆听感受歌曲第二段。
★ 师：小树叶真勇敢！现在请小朋友们跟着老师一起做片勇敢的小树叶吧！
3、结合PPT课件，引导幼儿完整地感受理解歌曲。
★ 师：小朋友们知道歌曲的名字叫什么吗？（记住了，叫《小树叶》跟老说一遍：小树叶）小树叶离开妈妈，妈妈的心情是什么样的？我们该用什么样的声音来唱呢？（轻柔、舒缓）妈妈那么担心，小树叶的表现又是什么样的？（没说出来提示：刚才老师说了一个词叫什么----勇敢。）勇敢我们该用什么样的声音演唱呢？（坚定、响亮）
★师：让我们再来听一遍《小树叶》这首歌吧。（提示会唱的小朋友可以小声地跟着老师哼唱。）【播放PPT】
4、学唱歌曲
★ 师：瞧！老师给你们准备了两片树叶宝宝。（教师指导帮助幼儿套上“树叶” ） 让我们一起当一片勇敢的小树叶吧。【播放PPT】
(1)借助“树叶”，幼儿跟随音乐旋律学唱歌曲。（提示幼儿用不同的声音和感受来演唱）（唱完后可以简短点评两段的唱法和情感）
(2)分角色跟随音乐旋律演唱歌曲。
★ 师：现在老师当大树妈妈唱第一段，你们当树叶宝宝唱第二段。唱的时候一定要表现出小树叶的勇敢哟！
(3)以游戏的形式表演唱。
★ 师：刚才我听见了小树叶勇敢地对我说，春天会回来打扮妈妈。现在我是大树妈妈，你们是小树叶。唱第一段时，小树叶飘走；唱第二段时，小树叶回来打扮妈妈。(以游戏的口吻：秋天了，小树叶飘走啦；春天，小树叶回来啦)
备注：根据幼儿兴趣游戏可进行2—3次。
5、结束：我的小树叶门真是个勇敢的孩子，现在跟着妈妈飘到外面去做游戏吧！
第19篇：8 树叶 教案
一年级上 《 8 树叶 》 教学设计
高冬梅
教学目标：
1，认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”等9个会认字，会写“长、兴、虫、当”等四个生字，并学习新笔画“竖提”。 2，朗读课文，读准字音，并背诵课文。
3，发展孩子的想象力并学习热爱大自然的良好品质。 教学难点：1，本课有两个多音字“长、当”，还有六个词语里含有轻声“扇子、被子、河里、鱼儿、风筝、喜欢”，在朗读时需要加强练习，读准字音。
通过朗读，观察树叶的形状或作用等，仿写出比喻意义的句子，发展孩子的想象力。
教学准备： 多媒体课件
课前收集树叶若干 教学时间： 本课需两课时完成 教学过程：
第一课时
一，实物呈现，观察树叶，导入新课
1，教师出示收集的树叶，学生观察：这是什么？说说它的样子？（颜色，形状等方面均可）说出一个完整的句子：我看见（
）。 2，师生呼应，复习比喻句：树叶像（
）。（教师可以语言或动作进行提示） 3，课件出示各种树叶图片：让我们来欣赏一下更多的树叶。
4，过渡：看到了这么多美丽的树叶，你猜到我们今天要学习哪一课了么？ 5，老师带拼音板书课题，生齐读课题：8 树叶
二，识字我最棒
学习9个会认字
1，老师：小朋友，看，一阵风把一片片树叶吹过来了，生字宝宝藏在里面和我们做游戏呢，把它们的名字叫出来吧。 2， 出示会认字：带拼音齐读生字——女生领读——去拼音打乱顺序读生字——齐读词语——开火车读词语
3，“我的眼睛亮” ：看，一片片树叶带着生字宝宝藏进课文里啦!你能把他们找到么？现在请你读课文，并把9个会认字宝宝全出来，记住不会读的字看拼音。
三，我会读课文
1，齐读课文，检查你能否把课文读完整。 2，指名读课文，
“我的耳朵灵”，组织其余学生认真倾听，并学会师生共评（声音、字音、通顺等方面）
3，根据孩子的读音进行纠错并学习多音字“长，当”（需在书上做笔记） 学习生字“长、当、虫” 4，复习“句号” 、“感叹号”并简要认识“省略号” 看，我们的老朋友来了，这是（句号），它表示（一句话说完了），这是（感叹号），它表示（感情很强烈，而且也表示一句话说完了），今天我们认识一个新朋友，一个小圆点、两个小圆点、、、、、、、六个小圆点组成今天的新朋友，它叫做“省略号（并注音）”，它表示还有很多很多东西，说也说不完全，它也表示一句话。现在请你给省略号带上拼音帽子，再数一数。你数了几个“句号”，几个“省略号”，几个“感叹号”，这篇课文一共有几句话？（标上数字句号） 5，分句读一读。
6，给出停顿和重音，练习朗读课文。
第二课时
一，复习导入新课
1，老师：小朋友，看，一阵风把一片片树叶吹过来了，生字宝宝藏在里面和我们做游戏呢，把它们的名字叫出来吧。 二，2，出示会认字
带拼音齐读生字——女生领读——去拼音打乱顺序读生字
呈现落叶，齐读词语——开火车读词语——打乱顺序读词语（7分钟） 4，看，一片片树叶带着生字宝宝藏进课文里啦!,让我们跟着生字宝宝齐读课文吧！
三，进入课文，理解句子
1，想一想，树叶原来在哪里？后来又到了哪些地方？
指名孩子回答，老师板书出地点：
树上
地上
河里 天上
2，树叶在每一个地方都交了一个好朋友哦!让我们来看看它在树上的好朋友是（树枝）（师生呼应说出答案，老师在黑板上贴出树枝图案） 5，出示第一句：“长在树上，树枝拿它当扇子”
因为小树叶是从大树上生长出来的，所以我用了这样一个字“长”，（红笔板书）
“它”是指谁？
学习其比喻义，为什么把树叶当作扇子？（观察树叶的形状） 天阳太大了，树叶帮树枝扇扇风，真凉快啊! 读第一句，读准字音。
6，观察图片学习帝
二、
三、四句
一阵大风吹来，树叶从树枝上掉下来了，这里我用了这一个字“落”，表示树叶从上往下掉落在地上，落在地上，找到一个好朋友（生：小虫）拿它当什么呢？（被子）我们小虫想休息了，身上需要盖一个被子才暖和。
风儿把树叶吹到河里去了，看看这片树叶，它在水面上（漂着），要下雨了，小鱼儿快来躲躲雨吧！“漂在河里，鱼儿拿它当花伞。”
看天上，那是什么？（树叶飞到天上去了），片片树叶在天空中飞舞，就像一只只风筝一样，可爱的小鸟都来和她做游戏了呢。“飞到天上，小鸟拿它当风筝······”
7，总结朗读并根据板书试着背诵这四句。 8，学习第五句
树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！” 1） “大家”是指谁？“我”是指谁？
2) “高兴”是什么意思？让我在你脸上看到高兴的表情。 可以换成哪些词语也能表达这种心情呢？（开心 快乐） 3) 为什么大家都很喜欢树叶？树叶为什么很高兴？
因为（指着黑板板书引导说出）树叶可以当扇子帮树枝扇风，所以树枝喜欢它。 树叶可以当被子让小虫暖和，所以····· 树叶可以当花伞让鱼儿躲雨遮阴，所以······
树叶还可以当风筝，和小鸟做游戏，给小鸟带来欢乐，所以······
树叶真有用啊，所以大家都很喜欢它，树叶和认识了这么多好朋友，和好朋友一起玩，帮好朋友做事，大家都喜欢它，它心里可高兴了！
4) 联系班级实际情况：就像我们班的（
）经常帮老师做清洁，帮同学解决困难问题，大家都喜欢她，她也会很开心的。 5) 让我们高高兴兴地读一读这一句吧。
四，延伸拓展
1，发挥你的想象，树叶还会遇见谁？它们又把树叶当做了什么？
青蛙
蝴蝶
五，学习生字“兴”
拼音，男生读生字（读、是指写笔画笔顺，书写占格，要落实到每一笔，抓关键笔画“横”和“2点” ），女生读组词，老师句子（我们的语文就是有生字，组成词语，词语再练成句子，就形成了一篇课文|。）生字是学习的关键，现在让我们来一起读一读，写一写吧！
第20篇：《一片树叶》教案
《一片树叶》教学设计
教材分析：
这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊、小山羊、小猪等小动物都喜爱小黄牛栽下的小椿树，每一位只是小心翼翼地摘走一片树叶，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，说明“勿以恶小而为之”的道理。
第一课时
教学目标：
1、熟读课文，理解“勿以恶小而为之”的道理。
2 表演课文，续编故事。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”
教学难点：
1、明白“勿以恶小而为之”的道理。
2、再熟读的基础上，表演课文。
教学准备：
小动物头饰、小椿树模型。
相关资料：
椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应该为香椿。
教学过程：
一、故事导入。
小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树，为了保护小树，小黄牛特意设置了一块木牌，写上“请爱护小树”5个大字，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时惊呆了，小椿树一片叶子也没有了！树叶哪去了？学习课文《一片树叶》，你就知道答案了。 （板书课题）
二、以朗读接力赛的形式复习课文和生字。
1.这篇课文一共有几个自然段？（9个自然段）九个学生进行朗读接力赛。
2.春姑娘今天为我们带来了许多叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字就能和他们交上朋友，你们愿意和它们交朋友吗？（课件：词语乐园）
椿树 仅仅 剩下 滋味 捋下 欣赏 赞叹 尝尝 噢 哇 高耸入云 目瞪口呆
3.摘苹果：棵 夹 保 表 便 羊 味 惊
三、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生认真看课文，数一数你认识了哪几个小动物？它们做了什么？结果怎么样？试着连起来说一说。
（学生边说，教师边板书）：
（1）小黄牛、小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪„„（指导学生明白省略号表示的意思，教师可举例：花园里有很多花，玫瑰花，牡丹花，月季花„„） （2）小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。 （3）仅仅过了一天，小椿树一片叶子也没有了。 2.试着连起来说一说。
四、细读课文，理解课文内容。这些小动物喜欢小椿树吗？
1.我们先来看看小黄牛喜不喜欢小椿树？从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。（读课文第一自然段。）（课件）
生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。
因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。
生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。 2.小椿树叶在春风中欢快的抖动着，如果你是小椿树你会说些什么？ 生1：小燕子快回来吧，春天来了。 生2：春天真暖和呀。 生3：小黄牛，谢谢你！ „„
3.其它小动物喜欢小椿树吗？（小兔子：2—3段；小猴子：4—5段； 小熊：6—7段；）你从课文中的哪几个表示动作的词看出来的？（学生以小组为单位学习）
（小兔子：欣赏，赞叹； 小猴子：欢呼； 小熊：看了又看，闻了又闻） （小心地摘 仔细地掐 捋下 ） 4.小动物们都很喜爱小椿树，为什么还要摘它的叶子呢? 因为他们太喜欢小椿树了，所以忍不住摘了一片树叶。
教师小节：是呀，好东西应大家分享，而不是占为己有。我们不仅要懂得爱护树木的道理，还要严格要求自己，从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。
5.学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？ 对，是小黄牛。（爱与“爱”）
五、表演感悟，升华主题
1.谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一起戴头饰朗读、表演）我来当旁白，你想当谁？知道读哪几段么？„„小黄牛：第
1、9两个自然段；小兔子：
2、3段；小猴子：
4、5段；小熊：
6、7段。你来当小山羊、小猪„„（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）
2.再选一组进行表演，看哪个组表演的最好。
3.小椿树看着自己一片叶子也没有了，它会说些什么呢？当你们（表演小动物的学生）再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？
例如：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我的叶子？
小动物可能会说：对不起小椿树，我不是故意要伤害你，我只是太喜欢你了，所以才想摘一片树叶。可是我没想到大家都这么做就会造成严重的后果。以后，我要好好保护你，让你尽快复原，我也会保护其他小树的。
六、教师小节：
是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我们：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（课件）
结合生活实际讲讲“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。（丢垃圾，植树„„）
七、回顾课文，谈收获。
学习了这篇课文，你学到了什么或你有什么收获。
八、作业设计：
把故事讲给自己的家人听。
